2024-2025学年助力和谐校园中职生霸凌预防教学设计

2024-2025学年助力和谐校园中职生霸凌预防教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版《职业生涯规划》一年级上册第五章“共建和谐校园”中的内容，主要围绕中职生霸凌预防展开。通过学习，学生能够理解霸凌行为的特点、危害以及预防措施，培养尊重他人、维护和谐校园的意识。

教学重点：霸凌行为的特点、危害及预防方法。

教学难点：如何引导学生正确处理人际关系，自觉抵制霸凌行为。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会参与和自我管理能力，提高其媒介素养和诚信意识，使其能够自觉维护网络安全，抵制不良信息，树立正确的价值观和道德观。同时，通过学习，使学生能够增强团队协作精神，提高人际交往能力，学会换位思考，尊重他人，积极参与校园和谐建设。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了个人与社会的关系，对团队合作、人际交往有了初步的认识。他们了解到了网络的两面性，能够正确使用网络信息，但对于网络霸凌的认识不足，需要进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生对实际问题感兴趣，特别是与自己生活相关的问题。他们善于观察，具备一定的独立思考能力，但部分学生可能缺乏自主学习的习惯。在学习风格上，中职生偏爱实践活动，喜欢通过操作和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习霸凌预防知识的过程中，学生可能对霸凌行为的界定存在模糊不清的问题，难以识别和判断。此外，学生可能对如何处理人际关系、如何自觉抵制霸凌行为感到困惑。因此，需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解霸凌问题，提高他们的自我管理和人际交往能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：与霸凌预防相关的电子教材、案例分析、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注。

提出问题：请问同学们对校园霸凌有什么看法？你们认为是什么原因导致了校园霸凌现象？

学生回答问题，教师总结并引导studentstodiscussandsharetheirviewsonschoolbullying,andidentifythecausesofthisphenomenon.（学生讨论并分享他们对校园霸凌的看法，并找出这种现象的原因。）

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的特点、危害以及预防方法。

利用多媒体展示相关资料，帮助学生更好地理解霸凌行为的表现和影响。

通过案例分析，让学生了解如何应对校园霸凌，提高自我保护意识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考如何处理人际关系，抵制霸凌行为。

学生分享自己的观点和经验，教师进行点评和指导。

开展小组讨论，让学生探讨如何共同维护和谐校园。

4.巩固练习（5分钟）

发放练习题，让学生填写并互相讨论答案。

教师选取部分学生回答，对答案进行点评和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人、维护和谐校园的重要性。

学生分享自己的学习收获，提出改进建议。

6.课后作业（课后自主完成）

结合本节课的内容，撰写一篇关于如何预防校园霸凌的短文。

要求学生从自身做起，提出实际可行的预防措施。

总计用时：40分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园霸凌的心理学分析》

-《共建和谐校园：从你我做起》

-《如何预防校园霸凌：家长和教育者的视角》

-《网络霸凌的现状与对策》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的同学对校园霸凌的看法和经历，了解校园霸凌的实际情况。

-分析校园霸凌事件的原因，提出解决办法。

-思考如何在自己的生活中践行尊重他人、维护和谐校园的原则。

-研究不同文化背景下的校园霸凌现象，探讨其共性和差异。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过播放新闻报道、案例视频等方式，让学生身临其境地感受校园霸凌的问题，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动讨论：鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验，促进师生之间的交流和互动，培养学生的人际交往能力。

3.小组合作：采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在团队合作中共同探讨如何预防校园霸凌，提高他们的团队协作能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论中，部分学生表现出较低的参与度，影响课堂氛围和教学效果。

2.教学内容不够深入：在讲授新课时，部分学生表示对霸凌行为的特点和危害理解不够深入，需要进一步拓展教学内容。

3.教学评价单一：当前的教学评价主要依赖课堂表现和课后作业，缺乏对学生在实际生活中运用所学知识能力的评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.深化教学内容：结合学生的实际情况，增加案例分析、小组讨论等内容，让学生更深入地理解校园霸凌问题，提高他们的认识水平。

3.多元化教学评价：增加对学生实际操作能力的评价，如组织校园霸凌预防主题活动、让学生撰写心得体会等，全面评估学生的学习成果。八、典型例题讲解本节课的重点是让学生理解和掌握如何预防和应对校园霸凌。以下是一些典型的例题，用于巩固学生对知识点的理解和应用。

例题1：阅读下面一段情景描述，判断哪些行为属于校园霸凌行为。

情景描述：某校一名学生在课间休息时，被另一名学生恶意推倒，导致受伤。

答案：恶意推倒学生的行为属于校园霸凌行为。

例题2：下面哪些行为可以有效预防校园霸凌的发生？

A.增强学生的自我保护意识

B.增加学校的安全摄像头

C.鼓励学生相互监督和举报

D.定期组织校园霸凌预防讲座

答案：A、B、C、D都是有效预防校园霸凌的发生的行为。

例题3：如果你遇到了校园霸凌，你应该怎么做？

A.默默忍受，不反抗

B.找朋友一起反击

C.向老师或家长寻求帮助

D.自己解决，不告诉任何人

答案：C.向老师或家长寻求帮助是正确的做法。

例题4：以下哪个选项不属于校园霸凌的特点？

A.恶意攻击他人

B.重复性行为

C.隐蔽性较强

D.影响范围广泛

答案：D.影响范围广泛不属于校园霸凌的特点。

例题5：下面哪个措施不是学校应该采取的预防校园霸凌的措施？

A.加强校园安全巡逻

B.定期组织学生进行心理健康教育

C.对学生进行严格的纪律管理

D.禁止学生使用手机

答案：D.禁止学生使用手机不是学校应该采取的预防校园霸凌的措施。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极发言，表达自己的观点。在小组讨论中，学生能够主动参与，与同伴进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够提出一些有效的预防校园霸凌的措施，并能够通过展示清晰地表达自己的观点，表现出一定的团队协作能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够正确回答出关于校园霸凌的特点、危害及预防方法的问题，显示出对课堂内容的掌握。

4.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，对于如何预防校园霸凌有了更深入的思考，并在作业中提出了一些实际可行的建议。

5.