七年级生物下册 12.3人体感知信息教案 （新版）苏教版

七年级生物下册12.3人体感知信息教案（新版）苏教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版七年级生物下册第12.3节“人体感知信息”，主要内容是让学生了解人体感知外界信息的基本方式和过程，掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的功能，以及大脑对感官信息的处理。通过本节课的学习，学生能够理解感官与大脑协调工作的原理，提高对周围环境的感知能力。核心素养目标本节课旨在培养学生生命观念的科学态度，使学生能够理解人体感知信息的重要性，形成对生命科学的基本认识。同时，通过观察和实验等活动，培养学生的科学探究与创新意识，学会运用生物学知识解决实际问题。此外，通过小组合作和交流讨论，提高学生的团队合作和沟通能力，培养社会责任感和人文关怀。学情分析考虑到我所面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对人体的感官有了一定的了解。学生在之前的课程中已经学习了人体结构的基本知识，对细胞、组织、器官等概念有了初步的认识。然而，对于人体感官的详细功能和工作机制，学生可能还没有深入理解。

在能力方面，学生通过之前的的学习，已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。他们能够通过实验观察到感官对刺激的反应，并能够简单分析其背后的原因。然而，对于一些复杂的感官功能和工作原理，学生可能还需要进一步的引导和培养。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和创新精神，对于新知识有较强的求知欲。他们乐于参与实验和观察活动，通过亲身体验来加深对知识的理解。此外，学生之间的合作和交流能力也较强，能够通过小组讨论和分享来共同解决问题。

在行为习惯方面，大部分学生认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也存在一部分学生注意力不集中，容易分心。对于这部分学生，教师需要通过多种教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：通过讲解人体感知信息的基本方式和过程，使学生掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的功能。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对感官信息的处理和感知能力的理解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

c.实验法：引导学生参与实验观察，如视觉实验、听觉实验等，通过亲身体验来加深对感官功能和工作原理的理解。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，形象生动地展示感官功能和感知过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：运用互动教学软件，设计相关的游戏和练习题，激发学生的学习主动性和参与度。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如科学网站、教育平台等，拓宽知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕人体感知信息的基本方式和过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体感知信息的基本方式和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人体感知信息的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人体感知信息的基本方式和过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握感官功能和工作原理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验感官功能的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感官功能和工作原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感官功能和工作原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解感官功能和工作原理。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与人体感知信息相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的感官功能和工作原理。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解人体感知信息的基本方式和过程，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的功能，以及大脑对感官信息的处理。他们能够描述感官如何将外界刺激转化为神经信号，并经过大脑处理产生相应的感知。

2.能力培养：学生通过参与实验和实践活动，提高观察、实验和分析问题的能力。他们能够运用生物学知识解决实际问题，如解释日常生活中的感知现象，并能够设计简单的实验来探究感知问题。

3.科学态度和价值观：学生形成对生命科学的基本认识，培养生命观念的科学态度。他们能够理解人体感知信息的重要性，并认识到感官与大脑协调工作的原理。此外，学生通过小组合作和交流讨论，培养团队合作和沟通能力，增强社会责任感和人文关怀。

4.自主学习能力：学生能够在课前通过自主阅读预习资料，理解课程的基本内容，并在课堂上积极思考和参与讨论。他们能够独立完成课后作业和拓展学习，通过反思总结自己的学习过程和成果，提出改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、回答问题等。

-评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和贡献程度。

-评价学生在实验和实践活动中的动手能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的成果，包括对感知信息的处理和感官功能的understanding。

-评价学生能够运用生物学知识解决实际问题，如解释日常生活中的感知现象。

-观察学生在讨论中的沟通能力和团队合作意识。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖本节课的主要知识点和技能。

-评估学生的答题情况，包括对感官功能和工作原理的理解。

-评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.作业和拓展学习：

-评估学生完成作业的情况，包括对课堂内容的巩固和拓展学习。

-评价学生通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。

-观察学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、作业和拓展学习等方面的表现，给予具体的评价和反馈。

-鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为习惯。

-提供改进建议，帮助学生提高学习效果和能力。典型例题讲解1.例题1：请简述视觉产生的过程。

答案：视觉产生的过程包括：光线进入眼睛，经过角膜、瞳孔、晶状体等部位的折射，形成物像在视网膜上。物像刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，经过视觉神经传送到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

2.例题2：请解释听觉产生的过程。

答案：听觉产生的过程包括：声波通过空气传播，进入耳朵，经过外耳道，使鼓膜产生振动。振动经过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的毛细胞，产生神经冲动，经过听神经传送到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。

3.例题3：请描述嗅觉产生的过程。

答案：嗅觉产生的过程包括：气味分子通过鼻腔，刺激嗅觉细胞，产生神经冲动