3我们班 他们班 第1课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

3我们班他们班第1课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课时为人教版道德与法治四年级上册的第三单元“我们班他们班”第一课时，主要内容是让学生了解班级和学校的基本情况，培养学生对班级和学校的归属感。本课时通过讲述我们班和他们班的情况，让学生认识到班级之间的差异，同时培养学生尊重他人，团结协作的品质。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的道德与法治核心素养。通过了解班级和学校的基本情况，使学生认识到班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的品质。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的思维能力和实践能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和团队意识，使学生在学习过程中形成正确的价值观和道德观念。学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于班级和学校的基本情况有一定的了解。学生在知识方面，已经掌握了与他人合作、交流的基本技巧，具备一定的自主学习能力。在能力方面，学生具备了一定的思考能力、分析问题和解决问题的能力。在素质方面，学生具备了一定的道德观念和价值观，对于班级和学校的归属感有一定的认识。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生可能过于自我，缺乏对他人的尊重和关心，导致班级之间的团结协作不够紧密。另外，部分学生可能对于新知识的学习存在一定的抵触情绪，需要教师进行引导和鼓励。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的思维能力和实践能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和团队意识，使学生在学习过程中形成正确的价值观和道德观念。对于行为习惯方面的问题，教师需要及时进行引导和纠正，帮助学生建立起良好的学习习惯和行为习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课时采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过教师的讲解，使学生了解班级和学校的基本情况；通过小组讨论，让学生交流对班级和学校的看法，培养学生的合作精神和团队意识；通过案例分析，使学生深入理解班级之间的差异，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本课时安排小组讨论和案例分析两个教学活动。小组讨论让学生围绕班级和学校的话题展开交流，培养学生的合作精神；案例分析则让学生通过分析具体案例，深入了解班级之间的差异，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：本课时使用多媒体课件和教学案例材料。多媒体课件生动形象，能激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教学内容；教学案例材料则使学生能够更深入地了解班级之间的差异，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们班他们班”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们班他们班”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我们班他们班”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们班他们班”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们班他们班”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我们班他们班”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“我们班他们班”知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们班他们班”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们班他们班”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“我们班他们班”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)真实案例分析：收集一些实际的班级案例，让学生通过分析这些案例，深入了解班级之间的差异以及如何更好地与同学相处。

(2)校园调查：组织学生进行校园调查，了解同学们对班级和学校的看法，从而培养学生的团队协作能力和实践能力。

(3)角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同班级之间的交流场景，培养学生的人际沟通能力和团队协作精神。

(4)小组辩论：组织学生进行小组辩论，就某个关于班级和学校的话题展开讨论，提高学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

2.拓展建议：

(1)推荐阅读：为学生推荐一些与班级和学校生活相关的书籍，如《班级管理实务》、《校园故事》等，让学生在阅读中收获更多知识和感悟。

(2)观看影片：建议学生观看一些与班级和学校生活相关的影片，如《致我们终将逝去的青春》、《少年派的奇幻漂流》等，通过影片感受生活中的美好与挫折。

(3)社会实践：鼓励学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生在实践中体验团队合作、互助互爱的精神。

(4)交流分享：定期组织学生进行交流分享会，让学生分享自己在班级和学校生活中的点滴感悟，促进学生之间的相互了解和成长。板书设计本课时的板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习思路，同时激发他们的学习兴趣。板书分为以下几个部分：

1.课题：“我们班他们班”

2.关键词：“班级”、“学校”、“差异”、“合作”、“尊重”

3.教学流程：

-课前自主探索

-课中强化技能

-课后拓展应用

4.教学方法：

-自主学习法

-实践活动法

-合作学习法

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过使用关键词和教学流程的梳理，帮助学生把握学习的核心内容。同时，板书应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可根据实际情况对板书进行调整，以满足教学需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解班级和学校的基本情况，认识到班级之间的差异。

2.学生能够理解尊重他人，团结协作的重要性，并能够在实际生活中运用。

3.学生能够通过小组合作、讨论等方式，培养合作精神