5 初识大自然 第二课时 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册湘科版

5初识大自然第二课时教学设计-2023-2024学年科学一年级上册湘科版主备人备课成员教材分析本节课为人教版《生物学》七年级下册第二单元“生物的多样性”，第3课时“我国的生物多样性”，主要内容是通过调查和观察，了解生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，并认识保护生物多样性的意义和措施。本节课是学生在小学阶段对生物多样性有了初步认识的基础上，进一步深入学习的，旨在培养学生对生物多样性的保护意识，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过了解生物多样性的三个层次，使学生建立生命观念，认识到生物多样性的重要性，培养学生的科学思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，通过调查和观察等实践活动，培养学生的科学探究能力，使他们能够运用科学方法探究生物多样性。在教学过程中，注重培养学生的科学态度，使他们能够积极投入到学习过程中，形成良好的学习习惯和态度。学情分析本节课针对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物知识基础，对生物多样性有了初步的认识。学生在小学阶段已经接触过一些基本的生物学概念，如植物、动物的特征等，这为本节课的学习提供了前提。

学生在知识方面，对生物的分类、特征有一定的了解，但对于生物多样性的三个层次，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，还需要进一步的学习和掌握。在能力方面，学生具备观察、调查的基本能力，但如何在调查和观察中运用科学方法，如如何设计调查问卷、如何进行有效观察等，还需要老师在课堂上进行引导和训练。在素质方面，学生具备一定的思维能力，但如何将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题，还需要老师的引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，但部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的学习状态，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握生物多样性的概念。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在相应的区域内进行讨论和实验操作。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们了解了生物多样性的概念，今天我们将继续深入学习生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。通过这节课的学习，我们将更好地认识到保护生物多样性的重要性。

2.探究生物种类的多样性

(1)同学们，你们知道吗？生物种类的多样性是指地球上存在的各种生物的丰富性。让我们来看一个例子：请同学们翻到教材P52，看一下“世界动物种类分布图”。我们可以发现，不同地区的动物种类数量是不同的。为什么会出现这种现象呢？请大家思考一下。

(2)现在，请同学们分成小组，结合教材P53的内容，讨论一下我国生物种类的多样性。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

(3)同学们，通过讨论，我们了解到我国生物种类的多样性非常丰富。那么，如何保护这些生物种类呢？请大家参考教材P54的内容，小组内讨论保护生物种类的措施。

3.探究基因的多样性

(1)同学们，基因的多样性是指同一物种内部个体或种群间的基因变化。基因的多样性对生物的进化具有重要意义。接下来，我们来看一个关于基因多样性的实验。请大家观看教材P55的实验步骤，然后小组内讨论实验现象和结论。

(2)现在，请同学们按照实验步骤，自己动手进行实验。实验过程中，请注意安全，并记录实验现象。

(3)实验结束后，请同学们结合实验结果和教材P56的内容，讨论基因多样性对生物进化的意义。

4.探究生态系统的多样性

(1)同学们，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性。接下来，我们来看一个关于生态系统多样性的案例。请大家阅读教材P57的案例，并回答以下问题：这个案例中体现了生态系统的哪些方面？

(2)现在，请同学们分成小组，结合教材P58的内容，讨论如何保护生态系统的多样性。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

(3)同学们，通过讨论，我们了解到保护生态系统多样性的重要性。那么，如何实施保护措施呢？请大家参考教材P59的内容，小组内讨论保护生态系统多样性的具体措施。

5.总结与评价

同学们，通过今天的学习，我们了解了生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。请大家回顾一下本节课的学习内容，总结一下保护生物多样性的重要性。

6.作业布置

请同学们结合教材P60的内容，完成以下作业：

1.总结本节课学习的生物多样性三个层次的概念及其意义。

2.思考如何将保护生物多样性的措施应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)生物多样性保护法律法规：介绍我国生物多样性保护的相关法律法规，如《中华人民共和国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》。

(2)生物多样性保护实践案例：介绍国内外生物多样性保护的成功案例，如四川卧龙国家级自然保护区、云南西双版纳热带雨林保护等。

(3)生物多样性保护技术研究：介绍生物多样性保护领域的研究技术，如DNA条形码技术、遥感技术在生物多样性监测中的应用等。

(4)生物多样性保护教育教材：推荐适合学生阅读的生物多样性保护教育教材，如《生物多样性保护手册》、《生命之树》等。

2.拓展建议：

(1)组织学生参观自然保护区或植物园，亲身感受生物多样性的丰富性，提高他们的保护意识。

(2)开展校园生物多样性保护主题活动，如举办生物多样性知识讲座、生物多样性绘画比赛等，提高学生对生物多样性保护的关注度。

(3)鼓励学生参与生物多样性保护的志愿活动，如参加植树造林、环保清洁等，培养他们的环保责任感。

(4)引导学生进行生物多样性保护的课题研究，如选择一个感兴趣的物种，调查其分布、生活习性等，提高他们的实践能力。

(5)定期组织学生进行生物多样性保护知识测试，检查他们对生物多样性保护知识的掌握程度，及时巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《纽约时报》报道：中国采取行动保护稀有熊猫；《自然》杂志：基因编辑或助力生物多样性的保护。

(2)视频资源：CCTV纪录片《自然传奇》：生物多样性的未来；TED演讲：如何保护我们星球上的生物多样性。

2.拓展要求：

(1)请同学们根据拓展内容，选择一篇阅读材料和一部视频资源进行观看和学习，并撰写观后感，字数在500-800字左右。

(2)观后感要求：结合本节课所学内容，阐述你对生物多样性保护的认识和体会，以及你认为如何更好地保护生物多样性。

(3)请同学们在课后将自己的观后感提交给老师，老师会对你们的观后感进行批改和评价，并提供必要的指导和帮助。

(4)同时，同学们也可以在课后自主进行生物多样性保护的实践活动，如参加环保志愿活动、开展生物多样性调查等，将所学知识运用到实际中。

(5)如有同学在自主学习和拓展过程中遇到疑问，可随时向老师请教，老师会尽力帮助你们解决疑问，助力你们的知识提升。教学反思与改进在教授生物多样性的过程中，我尝试了多种教学方法和活动，但仍然觉得有提升的空间。我认识到，有效的教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和参与度，让他们真正理解和关心生物多样性保护的重要性。

首先，我觉得在导入新课时，可以更加生动有趣。虽然我使用了图片和视频，但学生的反应并不是很热烈。下次我可以尝试使用更具互动性的游戏或故事，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

其次，在学生小组讨论和实验环节，我观察到一些学生参与度不高，可能是因为他们觉得活动过于简单或无关紧要。为了改善这一点，我计划提供更多具有挑战性的问题，引导学生深入思考，并将实验结果与现实世界联系起来，强调其重要性。

此外，我也意识到需要给予学生更多的反馈和鼓励。在讨论和实验过程中，我应该更加积极地参与，给予学生肯定和指导，帮助他们建立自信。这样，他们更有可能投入到学习过程中，提出自己的观点和问题。

在教学资源拓展方面，