平均分（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

平均分（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级下册数学教材，第67页至第69页，主要包括“平均分”的概念和应用。学生在之前的学习中已经掌握了整数的加减法和基本的数的认识，本节课将在此基础上引导学生理解平均分的含义，学会用除法解决平均分的问题。具体内容包括：

1.理解平均分的含义，即把一个数平均分成几份，每份是多少。

2.学习除法的意义，用除法计算平均分。

3.运用平均分的概念解决实际问题，如分物品、分配任务等。

4.培养学生的动手操作能力，通过实际操作加深对平均分的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.逻辑推理：学生能够通过具体的事例，理解平均分的概念，并能够运用除法进行计算。在这个过程中，学生需要能够对平均分的含义进行推理，理解除法与平均分之间的关系。

2.数学建模：学生能够将平均分的概念应用于解决实际问题，如分物品、分配任务等。在这个过程中，学生需要能够建立数学模型，用除法计算平均分，并解决实际问题。

3.数学运算：学生能够运用除法进行平均分的计算，提高学生的运算能力。在这个过程中，学生需要能够准确、熟练地进行除法运算，提高运算速度和准确性。

4.直观想象：学生能够通过实际操作，加深对平均分的理解。在这个过程中，学生需要能够借助直观的操作，形成对平均分的形象认识，提高直观想象能力。

5.数据分析：学生能够通过平均分的方法，对数据进行分析和处理。在这个过程中，学生需要能够理解平均分在数据分析中的作用，提高数据分析能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解平均分的概念，并掌握用除法进行平均分的计算方法。难点在于学生对平均分含义的理解，以及如何将平均分应用于解决实际问题。

1.重点：

(1)理解平均分的含义，即把一个数平均分成几份，每份是多少。

(2)学习除法的意义，用除法计算平均分。

(3)运用平均分的概念解决实际问题，如分物品、分配任务等。

2.难点：

(1)学生对平均分含义的理解，尤其是如何把一个数平均分成几份。

(2)如何将平均分的概念应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。

解决办法：

(1)利用具体的事例，如分糖果、分饼干等，让学生直观地感受平均分的含义。通过实际操作，让学生体验到把一个数平均分成几份的过程，从而加深对平均分的理解。

(2)设计不同难度的实际问题，让学生运用平均分的概念进行解决。在解决问题的过程中，引导学生理解平均分在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

(3)采用小组合作、讨论的方式，让学生在交流中理解平均分的含义，分享解决实际问题的方法。通过合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。

(4)给予学生充分的练习机会，让学生在实践中掌握平均分和除法的计算方法。在练习过程中，引导学生总结规律，提高运算速度和准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版二年级下册数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

(1)准备与教学内容相关的图片、图表等多媒体资源，如平均分物的图片、分糖果的动画等，用以引导学生直观地理解平均分的含义。

(2)准备平均分计算的例题和练习题，以巩固学生对平均分概念的理解和除法计算方法的掌握。

3.实验器材：

(1)准备实物物品，如糖果、饼干等，让学生在课堂上进行实际操作，直观地感受平均分的含义。

(2)准备分物品的模具，如切糖果的模具、分饼干的模具等，以保证实验操作的安全性和准确性。

(3)准备除法计算器，以便学生在实验过程中进行快速准确的计算。

4.教室布置：

(1)根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。每个小组配备一张桌子、几把椅子以及必要的的学习资料和实验器材。

(2)在教室中设置实验操作台，摆放实验器材和辅助材料，以便学生进行实验操作和观察。

(3)在教室内布置展示区，用于展示学生的小组讨论成果和实验结果，以便全班同学进行交流和分享。

5.其他资源：

(1)准备教学PPT或多媒体课件，用以辅助教学，提供丰富的教学内容和形象直观的展示效果。

(2)准备教学视频，如分物品的实验操作视频，以引导学生更直观地理解平均分的含义和计算方法。

(3)准备教学音频，如平均分计算的例题讲解音频，以便学生进行复习和巩固学习内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“平均分”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“平均分”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“平均分”教学目标和“平均分”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“平均分”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“平均分”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“平均分”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“整数的加减法”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“平均分”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“平均分”的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出“平均分”的重点，强调除法的意义和应用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何计算平均分”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“平均分”知识的应用，提高实践能力。

在“平均分”新课呈现结束后，对“平均分”知识点进行梳理和总结。

强调“平均分”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“平均分”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“平均分”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“平均分”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“平均分”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“平均分”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“平均分”内容，强调“平均分”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“平均分”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握“平均分”的概念：学生能够理解把一个数平均分成几份，每份是多少，以及如何用除法计算平均分。

2.应用“平均分”解决实际问题：学生能够将平均分的概念应用于解决实际问题，如分物品、分配任务等，提高学生的应用能力。

3.提高学生的逻辑推理能力：通过具体的事例和操作，学生能够理解平均分的含义，并能够运用除法进行计算，提高学生的逻辑推理能力。

4.培养学生的动手操作能力：通过实际操作，学生能够加深对平均分的理解，提高学生的动手操作能力。

5.增强学生的数据分析能力：学生能够通过平均分的方法，对数据进行分析和处理，提高学生的数据分析能力。

6.培养学生的团队合作和沟通能力：通过小组讨论和合作解决实际问题，学生能够培养团队合作和沟通能力。

7.提高学生的运算速度和准确性：通过大量的练习和实践活动，学生能够提高除法运算的速度和准确性。

8.培养学生的创新意识和探索精神：通过介绍与平均分相关的拓展知识，学生能够拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神。

9.培养学生的社会责任感：结合平均分的内容，学生能够思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

10.增强学生的情感交流和表达能力：通过分享学习心得和体会，学生能够增进师生之间的情感交流，提高情感表达能力。课后作业1.题目：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每朋友会得到多少个苹果？

答案：每朋友会得到3个苹果。

2.题目：妈妈买了5块蛋糕，想要平均分给家里的5个人，每个人会得到多少块蛋糕？

答案：每个人会得到1块蛋糕。

3.题目：有一桶水，里面有36升水，如果把这桶水平均分给4个杯子，每个杯子会得到多少升水？

答案：每个杯子会得到9升水。

4.题目：学校有20名学生，他们要平均分到4个教室里，每个教室会坐多少名学生？

答案：每个教室会坐5名学生。

5.题目：工厂生产了72个零件，需要把它们平均分给3个小组，每个小组会得到多少个零件？

答案：每个小组会得到24个零件。

这些作业题目都是围绕本节课学习的“平均分”概念设计的，要求学生能够运用除法计算平均分，并解决实际问题。通过这些作业，学生能够进一步巩固对平均分的理解，提高运算能力，并能够将所学知识应用于生活实际。教学反思首先，在课前准备环节，我发放了预习材料，并要求学生提前了解“平均分”的学习内容。这一环节收到了良好的效果，学生们在课堂上能够更加专注地听讲，对“平均分”的概念有了初步的认识。同时，我也深入研究了教材，明确了教学目标和重难点，为课堂教学做好了充分的准备。

在课堂导入环节，我通过展示与“平均分”内容相关的图片和视频，激发了学生的兴趣，同时也为他们提供了直观的认识。这一环节的设置，有助于学生更好地进入学习状态，为后续的学习打下了基础。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了“平均分”的概念和计算方法，并结合实例进行讲解。在讲解过程中，我突出了重点，强调了难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。此外，我还设计了小组讨论环节，让学生围绕“如何计算平均分”的问题展开讨论。这一环节的设置，有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，检查学生对“平均分”知识的掌握情况。同时，我也及时对学生的错误进行了订正和讲解，帮助他们避免类似的错误。

在拓展延伸环节，我介绍了与“平均分”内容相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野