《非洲民间故事》整本书阅读 教学设计 五年级上册语文（统编版）

《非洲民间故事》整本书阅读教学设计五年级上册语文（统编版）主备人备课成员教材分析《非洲民间故事》整本书阅读教学设计五年级上册语文（统编版）

《非洲民间故事》是五年级上册语文（统编版）教材中的一本书。本书通过讲述非洲民间故事，让学生领略非洲文化和生活，培养学生的阅读兴趣和文学素养。本书内容丰富，包括《猴子和乌龟》、《狐狸和乌鸦》、《猫和老鼠》等故事，每个故事都有深刻的寓意，适合五年级学生阅读。

本节课的教学目标是让学生阅读《非洲民间故事》，理解故事内容，领悟故事寓意，培养学生的阅读能力和文学素养。通过本节课的学习，学生能够了解非洲民间故事的特点，感受非洲文化的魅力，提高阅读兴趣。

教学重点是让学生阅读并理解《非洲民间故事》中的故事内容，教学难点是让学生领悟故事中的寓意。

教学过程分为四个环节：环节一是课堂导入，环节二是学生自主阅读，环节三是小组讨论，环节四是总结感悟。在教学过程中，教师要引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的阅读能力和思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括文化认同、审美情趣、阅读理解和批判性思维。通过阅读《非洲民间故事》，学生能够感受和理解非洲文化，增强对自己民族文化的认同感。在阅读过程中，学生将培养审美情趣，提升文学素养。同时，通过深入阅读和小组讨论，学生能够锻炼阅读理解能力，提高提取信息、分析和解读文本的能力。此外，本节课还将培养学生的批判性思维，鼓励学生对故事内容进行思考和评价，从而提升独立思考和判断能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。学生对民间故事有一定的了解，知道民间故事是一种口头传承的故事形式，具有寓意和教育意义。此外，学生可能已经接触过一些非洲文化，对非洲的民间故事有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性较强的内容较为感兴趣，对于富有想象力和寓意的非洲民间故事，学生可能表现出较高的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够独立完成阅读任务。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《非洲民间故事》的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和表达方式，影响阅读理解。另外，故事中的寓意可能对学生来说较为深刻，需要引导学生进行深入思考和解读。此外，学生可能对非洲文化了解不深，需要在教学过程中进行补充和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机、教学挂图、非洲民间故事书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：统编版五年级上册语文教材、相关非洲文化资料、在线字典、阅读理解训练软件。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、问答、反馈与评价。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示非洲的风土人情图片，让学生初步感受非洲的独特魅力，激发学生对非洲文化的兴趣。然后提出问题：“你们听说过非洲的民间故事吗？它们有什么特点呢？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍《非洲民间故事》的内容和特点，引导学生了解本书通过讲述非洲民间故事，让学生领略非洲文化和生活，培养学生的阅读兴趣和文学素养。然后，教师带领学生一起阅读《猴子和乌龟》这个故事，过程中引导学生关注故事情节、人物性格和寓意。

3.师生互动环节（10分钟）

教师针对故事内容提出问题，引导学生深入思考。例如：“猴子为什么输给了乌龟？这个故事告诉我们什么道理？”学生分组讨论，分享自己的观点。教师巡回指导，给予学生反馈和评价，帮助学生巩固故事内容和寓意。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些阅读理解题目，让学生独立完成。例如：“请简要概括《猴子和乌龟》这个故事的情节。”、“请谈谈你对这个故事中猴子和小乌龟的看法。”学生提交答案后，教师进行批改和反馈。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。同时，鼓励学生在课后继续阅读《非洲民间故事》的其他故事，感受非洲文化的魅力。

6.课后作业（课后自主完成）

学生选择一个自己喜欢的非洲民间故事，进行阅读并写一篇简要的读后感。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够有效地引导学生阅读《非洲民间故事》，提高学生的阅读能力和文学素养，同时培养学生的文化认同和批判性思维。知识点梳理《非洲民间故事》整本书阅读的教学设计涵盖了以下知识点：

1.非洲民间故事的基本特点：通过阅读《非洲民间故事》，学生了解到非洲民间故事是一种口头传承的故事形式，具有寓意和教育意义。学生能够理解非洲民间故事的基本特点，如角色形象鲜明、情节曲折、寓意深刻等。

2.非洲文化的魅力：通过阅读《非洲民间故事》，学生能够感受到非洲文化的独特魅力，了解非洲的风土人情、宗教信仰、价值观念等。

3.阅读理解能力的培养：学生通过阅读《非洲民间故事》，培养阅读理解能力，包括情节概括、人物分析、寓意解读等。学生能够独立阅读并理解故事内容，提高阅读理解水平。

4.文学素养的提升：通过阅读《非洲民间故事》，学生培养文学素养，提高对文学作品的欣赏能力。学生能够分析故事中的文学手法、表达方式等，提升文学鉴赏水平。

5.批判性思维的培养：学生通过阅读《非洲民间故事》，培养批判性思维能力。学生能够对故事内容进行思考和评价，独立思考和判断能力得到提升。

6.文化认同的增强：通过阅读《非洲民间故事》，学生能够增强对自己民族文化的认同感，了解和尊重其他文化。学生能够从故事中感受到自己民族文化的特点，培养文化认同感。

7.沟通协作能力的提升：在教学过程中，学生通过小组讨论、互动交流等方式，提升沟通协作能力。学生能够与他人合作，共同解决问题，提高团队合作能力。教学反思在《非洲民间故事》整本书阅读的教学设计中，我作为教师，对于教学内容和教学方法进行了深思熟虑，并在课堂上尽力实施了教学计划。通过本节课的教学，我进行了以下反思：

首先，我意识到在导入环节中，我成功地激发了学生的学习兴趣。通过展示非洲的风土人情图片，学生初步感受到了非洲的独特魅力，激发了他们对非洲文化的兴趣。这是我教学中的一个亮点，也是我继续努力的方向。

其次，在讲授新课环节中，我简要介绍了《非洲民间故事》的内容和特点，引导学生了解本书通过讲述非洲民间故事，让学生领略非洲文化和生活，培养学生的阅读兴趣和文学素养。然而，我发现自己在讲解过程中可能过于注重故事情节和人物性格的描述，而对于故事背后的寓意和文化的传递有所忽视。这是我需要在今后的教学中加以改进的地方。

在师生互动环节，我提出了问题，引导学生深入思考，并分组讨论，分享自己的观点。这有助于学生巩固故事内容和寓意，但我注意到在讨论过程中，有些学生显得比较被动，没有积极参与进来。在今后的教学中，我需要更加关注每一个学生的参与情况，鼓励他们积极表达自己的观点。

对于巩固练习环节，我设计了一些阅读理解题目，让学生独立完成。这是为了巩固学生对新知识的理解和掌握。然而，我在批改过程中发现有些学生对于一些问题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的引导和辅导。

在课堂总结环节，我引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。这是一个重要的环节，但我意识到自己在总结过程中可能过于简洁，没有给学生足够的思考和回味的时间。在今后的工作中，我需要给予学生更多的思考空间，让他们更好地消化和吸收所学知识。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地了解非洲民间故事和非洲文化，我推荐了以下阅读材料：

-《非洲民间故事精选》：这本书收录了多个非洲民间故事，每个故事都有详细的解读，可以帮助学生更好地理解非洲民间故事的内涵。

-《非洲文化风情》：这本书介绍了非洲的风土人情、宗教信仰、艺术等方面的内容，有助于学生拓宽视野，了解非洲文化的多样性。

-《非洲艺术鉴赏》：通过欣赏非洲艺术作品，学生可以感受到非洲民间故事在艺术表现形式上的特点，提高他们的艺术鉴赏能力。

此外，我还为学生提供了以下视频资源：

-《非洲民间故事动画》：这是一部改编自非洲民间故事的动画片，生动有趣，可以帮助学生更好地理解故事内容。

-《非洲文化纪录片》：这部纪录片介绍了非洲的的历史、文化、音乐、舞蹈等方面的内容，让学生直观地感受非洲文化的魅力。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展。学生在阅读材料和观看视频的过程中，可以随时向我请教疑问，我会为他们提供必要的指导和帮助。同时，学生可以将自己的阅读感悟和观后感写成作文，分享给大家，以此激发学生的阅读兴趣和积极性。

学生在完成拓展内容的过程中，不仅能够更深入地了解非洲民间故事和非洲文化，还能够提高他们的自主学习能力和批判性思维。通过阅读和观看相关材料，学生能够从多个角度审视和理解《非洲民间故事》，从而提高他们的阅读理解能力和文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，大部分学生能够积极参与，对于非洲民间故事表现出浓厚的兴趣。在讲述和讨论故事的过程中，学生能够主动表达自己的观点，并进行小组合作。这体现了学生在阅读理解、沟通协作等方面的能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够认真进行讨论，并分享了自己的观点和感悟。讨论成果展示了学生对故事内容的理解和寓意领悟，同时也体现了学生的合作精神和批判性思维能力。

3.随堂测试：

4.阅读感悟分享：

在课后，学生提交了自己的阅读感悟和观后感。从学生的作文中可以看出，他们对非洲民间故事和非洲文化产生了浓厚的兴趣，并能够从故事中汲取启示和教训。学生的阅读感悟体现了他们对故事的理解深度和思考能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我给予积极的评价和反馈。对于学生在课堂上的积极参与和小组讨论，我表示肯定和鼓励，并鼓励他们继续保持。同时，我也对学生在随堂测试和阅读感悟中的表现给予肯定，并提出了一些改进的建议，如在讨论中更加注重逻辑性和深入思考，以及在写作中注意语言表达的准确性和条理性。

总体来说，学生在《非洲民间故事》整本书阅读的教学中表现出了较高的学习兴趣和参与度，他