5 g k h（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

5gkh（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级上册《5gkh》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：

（1）能够正确认读和书写“5gkh”这几个字母。

（2）理解并掌握“5gkh”这几个字母的正确发音。

2.能力目标：

（1）能够正确拼读音节“5gkh”。

（2）能够用“5gkh”这几个字母造句。

3.情感目标：

培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确认读和书写“5gkh”这几个字母。

（2）掌握“5gkh”这几个字母的正确发音。

2.教学难点：

（1）区分并正确书写“5gkh”这几个字母。

（2）熟练运用“5gkh”这几个字母进行造句。

四、教学方法

采用情景教学法、互动教学法和游戏教学法，以学生为主体，教师引导为主，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学过程

1.导入新课：

2.教学字母：

（1）讲解字母的发音和书写方法。

（2）示范书写字母，并让学生跟随书写。

（3）进行字母发音练习，让学生相互纠正发音。

3.音节拼读：

（1）讲解音节拼读规则。

（2）进行音节拼读练习，让学生掌握“5gkh”的拼读方法。

4.造句练习：

（1）引导学生运用“5gkh”这几个字母进行造句。

（2）让学生展示自己的句子，并相互评价。

5.课堂小结：

6.课后作业：

（1）回家后练习书写“5gkh”这几个字母。

（2）家长监督并签字确认。

六、教学反思

课后对课堂教学进行反思，总结优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写“5gkh”这几个字母，掌握其正确发音，并能够运用这些字母进行简单的造句。

2.思维品质：通过音节拼读和造句练习，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习字母和音节，学生能够对语文学科产生更浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

4.审美情趣：通过书写和朗读练习，提高学生对语言美的感知和鉴赏能力。学情分析考虑到一年级上册学生的年龄特点和认知水平，他们对新事物充满好奇，接受能力强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。在知识方面，学生们已经学习过一些基本的汉语拼音，具备一定的语言基础，但对于“5gkh”这几个字母可能还比较陌生，需要通过反复练习来掌握。在能力方面，学生们能够跟随老师的示范进行书写和发音练习，但需要老师的耐心指导和及时反馈来提高他们的发音准确性和书写规范性。在素质方面，学生们具有不同的学习习惯和个性特点，需要老师根据他们的特点进行个性化教学，激发他们的学习兴趣和主动性。对于课程学习，学生的行为习惯和学习态度将对他们的学习效果产生重要影响，老师需要通过积极的教学氛围和鼓励性的评价来培养学生的良好学习习惯和积极的学习态度。教学方法与策略1.针对一年级学生的认知特点，采用趣味性强的教学方法，如情境教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，通过编写小故事，将“5gkh”这几个字母融入故事情节中，让学生在听故事的过程中自然地学习和掌握。

2.设计互动性强的教学活动，如分组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学的字母。例如，让学生分组，每组选择一个字母，用这个字母造句，然后进行分享和讨论。

3.利用多媒体教学资源，如图片、动画和视频，帮助学生直观地理解和学习字母的发音和书写。例如，在讲解字母发音时，可以播放对应的动画，让学生边看边学。同时，通过展示优秀的书写作品，让学生直观地了解书写规范。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段包含“5gkh”这几个字母的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感受字母的音韵美。

问题引导：请同学们听儿歌，找出我们今天要学习的字母“5gkh”，并试着读一读。

学生回答：引导学生积极参与，回答问题，激发学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

字母讲解：讲解“5gkh”这几个字母的发音和书写方法，注意强调发音的准确性和书写的规范性。

示范书写：老师示范书写“5gkh”，并讲解每个字母的笔画顺序和结构。

学生跟随：学生在老师的指导下，跟随书写“5gkh”。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：设计一些关于“5gkh”的练习题，让学生进行书写和发音练习。

讨论交流：学生分组进行讨论，互相纠正发音，共同完成练习题。

答案分享：每组选出一名代表，分享答案，老师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：老师针对本节课的内容进行提问，检查学生对“5gkh”的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，老师对回答情况进行点评和指导。

5.创新拓展（5分钟）

字母创意：让学生用“5gkh”这几个字母创作一个简单的词语或句子，并展示给大家。

评价分享：学生互相评价，老师对学生的创作进行点评和鼓励。

6.总结环节（5分钟）

本节课收获：让学生回顾本节课所学内容，总结“5gkh”的拼音和书写。

课后作业：布置课后作业，要求学生回家后练习书写“5gkh”，家长监督并签字确认。

7.课堂小结（5分钟）

老师对本节课的教学情况进行总结，强调“5gkh”的重要性和应用。

学生反馈：学生分享对本节课的学习感受，提出意见和建议。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的参与和互动，力求在教学过程中提高学生的语言能力、思维品质、文化素养和审美情趣。通过创新拓展环节，激发学生的创造力，培养学生的核心素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够正确认读和书写“5gkh”这几个字母，掌握其正确发音。通过课堂讲解和练习，学生们对这几个字母的形状、笔画顺序和发音有了清晰的认识，能够准确地辨认和发音。

2.语言应用：学生能够运用“5gkh”这几个字母进行简单的造句。在课堂练习中，学生们通过分组讨论和展示，练习使用这些字母组成句子，提高了他们的语言应用能力。

3.思维能力：通过音节拼读和造句练习，学生的逻辑思维能力和创新思维能力得到了锻炼。他们能够根据音节拼读规则，正确地拼读出含有“5gkh”的音节，并能够创造性地运用这些字母组成不同的句子。

4.学习兴趣：学生对语文学科产生了更浓厚的兴趣，学习态度积极。通过生动有趣的教学活动和互动交流，学生们对学习语文产生了更大的兴趣，表现出积极的学习态度和参与度。

5.文化素养：学生对语文学科产生了更浓厚的兴趣，对汉语文化有了更深入的了解。通过学习字母和音节，学生们对语文学科产生了更浓厚的兴趣，对汉语文化有了更深入的了解，提高了他们的文化素养。

6.审美情趣：学生对语言美的感知和鉴赏能力得到了提高。通过书写和朗读练习，学生们对语言的美感有了更深刻的体验，提高了他们对语言美的感知和鉴赏能力。典型例题讲解1.例题一：找出含有“5gkh”的词语。

答案：公园、干净、花开

解析：此题考查学生对“5gkh”字母的识别和应用。学生们需要在课文中找到包含这些字母的词语，并通过练习加深对它们的记忆。

2.例题二：用“5gkh”各造一个句子。

答案：

（1）我每天早上都会去公园跑步。

（2）这个苹果很干净，可以直接吃。

（3）花园里的花开得很漂亮。

解析：此题考查学生对“5gkh”字母的运用能力。学生们需要运用所学的字母，构造出符合语法规则的句子，从而巩固所学知识。

3.例题三：将下列词语按照字母顺序排列。

答案：公园、干净、花开

解析：此题考查学生的字母顺序认知能力。学生们需要根据字母顺序，将给定的词语进行排列，提高他们对字母顺序的记忆和理解。

4.例题四：选出不同类的词语。

答案：公园（其他两项为动词，而公园为名词）

解析：此题考查学生对词语类别的判断能力。学生们需要分析每个词语的词性，选出不同类的词语，从而加深对词语类别的理解。

5.例题五：根据课文内容，回答问题。

问题：课文中有哪些词语包含了“5gkh”？

答案：公园、干净、花开

解析：此题考查学生对课文内容的理解和记忆。学生们需要回顾课文，找出包含“5gkh”的词语，并能够准确回答问题。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，老师会提问学生关于“5gkh”的知识点，观察学生的回答和参与程度，并进行简单的测试，以了解学生对字母的掌握情况。如果发现有学生发音不准确或书写不规范，老师会及时进行指导和纠正，确保每个学生都能够正确掌握。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，老师会认真批改每个学生的作业，检查他们对“5gkh”的掌握情况。对于正确的部分，老师会给予肯定和鼓励，让学生保持积极的学习态度。对于错误的部分，老师会指出并指导学生进行改正，帮助学生巩固所学知识。同时，老师会定期组织小测验，检验学生对“5gkh”的掌握情况，并根据测试结果进行有针对性的辅导。

3.学习态度评价：

观察学生