11《我是一只小虫子》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

11《我是一只小虫子》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第11课《我是一只小虫子》。本课是一篇富有童趣的散文，通过讲述一只小虫子的日常生活，让学生了解小虫子的习性，体会作者对小虫子的喜爱之情。课文语言生动有趣，插图形象可爱，适合学生阅读。教学目标是通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受散文的韵味，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习课文《我是一只小虫子》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语言表达能力；通过分析课文中小虫子的日常生活，培养学生的逻辑思维和形象思维；通过品味课文语言和插图，提高学生的审美鉴赏能力；通过理解课文内容，感受作者对小虫子的喜爱之情，引导学生热爱大自然、保护生态环境，增强学生的文化传承与理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的学习中，已经掌握了一些基本的语文知识，如字词的认读、句子朗读、简单的文章理解等。此外，学生在生活中对小动物有一定的了解，这有助于他们对课文内容的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的课文更感兴趣，他们善于观察图片，通过图片能够快速理解课文内容。此外，他们喜欢通过互动和讨论的方式进行学习，表达能力较强，但在理解抽象文字和深入分析课文方面存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能会对一些抽象的文字描述感到困惑，如“小虫子的世界”、“小虫子的日常生活”等。此外，学生可能对课文中所表达的生态保护意识难以理解，需要教师通过生动形象的讲解和实际案例的引入，帮助学生更好地理解和接受。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：统编版语文二年级下册教材；

3.信息化资源：与课文内容相关的图片、视频等；

4.教学手段：课堂讲解、朗读、小组讨论、问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《我是一只小虫子》的插图和相关视频，让学生观察插图，听课文录音，感受小虫子的生活环境。

-设计预习问题：提出问题，如“小虫子生活在哪里？它们有什么特别的生活习性？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，观察插图，听录音。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和多媒体资源帮助学生完成预习。

-作用与目的：激发学生对课文的兴趣，提前熟悉课文内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示小虫子的图片和视频，引发学生对小虫子生活的好奇。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，解释小虫子的习性和生活环境。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享预习中的发现和问题，共同探讨小虫子的生活。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的想法，参与课堂互动。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，让学生掌握课文内容。

-实践活动法：小组讨论让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：深化学生对课文内容的理解，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如让学生画出他们心中的小虫子，并写一段话描述小虫子的生活。

-提供拓展资源：推荐一些关于小动物的儿童文学作品，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，展示自己的理解和创造力。

-拓展学习：学生选择拓展资源进行阅读，扩展知识面。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展阅读。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。

-作用与目的：通过作业巩固学习成果，通过拓展阅读丰富学生的阅读经验，通过反思总结促进学生的自我提升。知识点梳理《我是一只小虫子》这篇课文主要围绕小虫子的日常生活展开，通过生动有趣的语言和形象的插图，让学生了解小虫子的习性和生活方式。以下是本节课的知识点梳理：

1.小虫子的生活习性：课文描述了小虫子的生活环境、食物来源以及它们的生活习性。例如，小虫子生活在草丛中，它们喜欢吃植物的叶子和花蜜，还会进行蜕皮等。

2.小虫子的感官世界：课文提到了小虫子的视觉、听觉、触觉等感官。例如，小虫子可以看到颜色的变化，听到周围的声音，感受到外界的触碰等。

3.小虫子的繁殖行为：课文简单介绍了小虫子的繁殖过程。例如，小虫子通过产卵来繁殖后代，卵孵化后变成幼虫，幼虫经过几次蜕皮后变成成虫等。

4.小虫子的生态作用：课文提到了小虫子在生态系统中的作用。例如，小虫子是植物的传粉者，也是食物链中的重要一环，对维持生态平衡具有重要作用。

5.对小虫子的认识和尊重：课文通过对小虫子生活的描述，引导学生理解和尊重小虫子，培养学生的生态保护意识。教学反思与改进在回顾《我是一只小虫子》这节课的教学过程和结果时，我深感教学反思与改进的重要性。以下是我对这节课的一些反思和改进措施：

首先，在课前的自主探索环节，我发现学生对小虫子的生活习性有一定的了解，但他们在理解课文内容方面仍存在一些困难。因此，在未来的教学中，我计划提供更具体的预习指导，例如，列出一些关键问题，引导学生关注课文中的重点信息。

其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解和课堂活动帮助学生深入理解课文内容。然而，我注意到部分学生在讨论和互动中表现出较低的参与度。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中尝试更多样化的互动方式，例如，组织角色扮演、小组辩论等，以激发学生的兴趣和参与热情。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了一些相关的作业，帮助学生巩固所学知识。然而，我发现在作业反馈中，部分学生对课文内容的理解仍存在偏差。为了更好地巩固学习成果，我计划加强对学生作业的个性化指导，及时纠正理解上的错误，并提供针对性的建议。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够主动参与课堂讨论和互动。在小组讨论中，学生能够积极分享自己的观点，并与小组成员进行交流。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果丰富多样，学生通过图片、故事、PPT等形式展示了对课文内容的理解和创意。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的思想和观点，并与他人进行互动和交流。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答与课文相关的问题，并在测试中展示了对课文内容的理解和记忆。然而，部分学生在细节理解和应用方面仍需加强。

4.作业完成情况：作业提交情况良好，学生能够按时完成作业。从作业质量来看，大部分学生能够正确完成作业要求，并在作业中展示了对课文内容的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，我对学生进行了积极的评价与反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于需要改进的学生，我提出了具体的建议和指导，帮助他们明确改进方向。同时，我鼓励学生主动反思自己的学习过程，提出改进措施，以促进他们的自我提升。

总体来说，学生在本次课堂教学中的表现积极，对课文内容的理解和应用能力有所提高。然而，仍有一部分学生在细节理解和应用方面存在困难，需要进一步的关注和指导。在未来的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读一些与小虫子相关的课外书籍，如《昆虫记》、《虫虫的世界》等。此外，鼓励学生观看一些关于小虫子的科普视频，如《虫虫的秘密生活》、《昆虫大冒险》等。

2.拓展要求：学生利用课后时间自主阅读推荐书籍或观看视频，了解小虫子的更多知识。在阅读或观看过程中，学生可以记录下自己的发现和感受，并在课堂上与其他同学分享。教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐其他相关资源等。同时，鼓励学生在阅读和观看后，结合课文内容，尝试进行小虫子习性或生活环境的观察和研究，撰写观察日记或研究报告。板书设计①小虫子的生活习性：介绍小虫子的生活环境、食物来源、蜕皮过程等。

②小虫子的感官世界：展示小虫子的视觉、听觉、触觉等感官特点。

③小虫子的繁殖行为：阐述小虫子的繁殖过程，包括产卵、孵化、成长等。

④小虫子的生态作用：强调小虫子在生态系统中的重要角色，如传粉、食物链等