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文档简介

10竹节人

第二课时

◎复习导入

同学们，上节课我们根据阅读目的，写出了关于竹节人的制作指南，掌握了其所需的材料以及制作步骤。

那这节课我们继续围绕另外两个任务进行“有目的地阅读”。

◎学习目标

重难点：

能继续根据阅读任务，

采用合适的方法进行阅读。任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣任务阅读

细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣，想一想“乐趣”具体表现在哪些方面？进行讨论。细读相关段落批画品味乐趣交流分享体会任务阅读做“竹节人”的乐趣

把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。任务阅读玩“竹节人”的乐趣

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

任务阅读玩“竹节人”的乐趣

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里倒下去了。

而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。破课桌，俨然古战场。任务阅读玩“竹节人”的乐趣响亮的名号：“斗士”、“齐天小圣”、“金钩大王”更威风、更吓人、叫得更响的名号。任务阅读观战的乐趣

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。任务阅读任务三：讲一个有关老师的故事这部分我们主要阅读哪几个自然段呢？同学们进行圈画找出相关段落完成表格。第20-29自然段讲讲文中关于老师的事起因经过结果上课时学生偷玩竹节人老师没收了学生的竹节人我们发现老师也在偷玩竹节人，他也喜欢竹节人问题探究

老师对竹节人态度前后是否发生了变化，同学们试着圈画出相关词句，并思考：作者为什么要写老师与竹节人这一部分，可以删去吗？

这部分不能删去。讲述老师与竹节人的故事，突出竹节人这个童年玩具甚至受到了老师的青睐，一定程度上深化了主题，使得竹节人和老师构成了“我”对童年的美好回忆。课堂小结

同学们试着用自己的话来说说这篇文章主要讲了关于竹节人的什么故事。

本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人自己却也痴迷地玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，同时通过对老师自己也斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近和理解，对于竹节人能得到老师的青睐而深感自豪。课后作业1.自己试着做一个竹节人，给小伙伴分享它的玩法。2.写一个与老师有关的童年故事，注意表现人物的特点，通过语言、动作描写等。板书设计竹

节

人制作竹节人的过程竹节

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