新桥实验小学英语学科教学设计

新桥实验小学英语学科教学设计

六年级下册Unit3课题：Ahealthydiet日期3.9

班级：六1,六2人数42,43课时：1执教：沈秀华

一、教学目标：

1能听说读写词汇：alotof,some,alittle,afew,healthy,diet,vegetable.

2理解课文内容，知道Mike和YangLing的日常饮食习惯是否健康。

二、教学目标设计依据

内容分析：本课讲了两个人物：Mike和YangLing的饮食介绍。涉及到一般现在时，注意主语是第三人称

单数时，动词也用第三人称单数还涉及到量词alotof,some,alittle,afew的用法。

学生分析：本单元知识与学生实际生活紧紧相。饮食是生活中常聊的话题，重点放在学生对句型的掌握上尤

其是对量词的用法学生已有初步感知本课时可做强化训练能，使学生认识到要养成健康饮食，健康生活的习

惯。

教学过程

TimeProcedureTeacher'sactivitiesLearners9activitiesFeedback&aims

1Freetalk;Freetalk:师生交流，热身阶

Step1Ilike...

Whatfooddoyoulike?段。

吸引注意，

Yes,Ido.

积累语言Doyoulikeeating?

Ioftengoto...

Wheredoyouoftengotoeat?

1六人小组活动

一、Talkaboutfood.1六人小组谈论食

Groupwork:物：rice,bread,

1每人说一个食物的单词。hamburger,noodles...

2其他同学用afew/a2小组汇报展示。

2说词组，纠正。

2little,some,alotof组成词组。

min目标达成1

3如果小组成员有语法错误，大家saymorefood,in

Step2可帮他纠正。groups.

导出目标，

Ss:Ihad...today.

生成结构二、谈论食物金字塔。

(2-3)Ss:Hiketo

Groupwork:

eat\drink...

1说出食物的不同种类。Sssaysomehealthy

2根据你的饮食习惯，用alittle/afbod.(...)

通过课件呈现图片，通

few,some,alotof谈论食物

过比较的方法理解意

金字塔

思上的区别

3六人小组谈论食物

金字塔。交流：Hike/I3六人小组继续活

3可以陈述:Ilike/Ihave***My

have…Myfavouritefood动，谈论金字塔。

favouritefoodis.........

1is.........

也可以问答:What'syourfavourite4个别展示表达。

min

food?Whatdoyouhaveforlunch

问答:What'syour

anddinner?,,,?

favouritefood?Whatdo

youhaveforlunchand

dinner?,,,?

1读课题。全班交流。

Step3Storytime:

回忆相1、Whathaveyouknown（你已经知

关知识，道了什么）？2交流。师生交流。

初步运2、Whatdoyouwanttoknow?

用结构（你想知道什么？）

Step1.readandunderstandGroupwork:

Showyourthinkingmap1小组内展示并谈论

Yangling/Mikehas____forthinkingmap。先独立思考

Step4breakfast/lunch/dinner.2每人准备一个问题和大

呈现材He/shelikes______.He/shedoesn't家共同讨论。

核料，活用like3组内完善并修改你的小组内先议一议，

结构

25心He/sheonlythinkingmap,选出一个最个别同学发言。

min过

eats/drinks______________________棒的全班展示，并把组内目标达成2

程

仍未解决或有争议的问题

全班讨论。

Groupwork:

1小组内确定辩题小组呈现，推举一

（辩论）Westernfood/Chinese

Step51.LetsdebateWhichfoodis人汇报。

引发期healthier（更健康）?food.

待行为，

WesternfoodChinesefood2组员每人给出一个理

强化结

由。若组员在表达上有困目标达成2

构

难，大家可以帮助他组织

语言。

3组长记录整理论据。

1、Practicetime1、小组讨论健康饮独立准备，完成练

Step6小组讨论：Healthydiet食。习。

12提供反馈评2、指导完成练习。2、朗读句子。达成目标3

min价，巩固结3、Ahealthydiet.

构Ahappylife（生活）.读一读句子。

Abrightfuture（未来）.

1.1.IntroducetheFoodPyramidtoyourfamily.

1

Homework

min2.Write1-2suggestionsonhealthydietforyourfriends.

3Surftheinternet:yiqizuoandfinishHomework.

Unit3Ahealthydiet

很多alotof

一些some

板书设计几个afew+可数名词复数

一点儿alittle+不可数名词

A:Whatdoyouhavefor...?

B:Ihave…（for…）

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六年级下册Unit3课题Ahealthydiet日期3.10

班级：六1,六2人数42,43教时2沈秀华

教学目标：

1继续巩固词汇;alotof,some,afew,alittle,能正确与名词搭配运用。

2复习巩固可数名词和不可数名词，知道哪些是可数名词，复数加s或es,知道哪些是不可数名词。

3能正确使用句型；whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihave…进行交流，完成调查活动。

4中西方文化进行对比，知道中餐和西餐的区别，来了解西方文化。

目标制定依据：

内容分析：Grammartime主要分两个部分，第一部分重点是一般现在时，第二部分主要介绍液态的不可数

名词和字母。结尾的单词。

学生分析：对some,alittle,many,much,afew的用法已有初步感知，但还不能熟练运用。

教学过程

ProcedurTeacher'sactivitiesLearners1activitiesFeedback&aims

Time

e

1Greetings.师生交流，开门见

2Ilike...it'sdelicious.山。

Idon'tlike...because

ifs...3-4人分别讲述

1、GreetingsYangLing和Mike的

Step12、Freetalk饮食，

3min吸引注意，Whatdoyoulikeeating?

积累语言Whatfooddoyoulike?Ss:workingroups.

Youshouldn'teat\drink

alotof...

Youshouldeat\drinka

lotof\some\afew\a

little...

1Reviewstorytime:1师生简单交流：1师生个别交流：

AskandanswerMikelikes...

WhatdoesMikelikeeating?YangLinglikes...

Step2HowaboutYangLing?2复数：Mikelikes...He2小组回顾

5min导出目标，2引导复数：Mikelikes...Hehas...everyday.Inthestorytime部分，个

生成结构has...everyday.Inthemorning,hehas别复数课文内容。

morning,hehassome...and...some...and...inthe

intheafternoonandevening,heafternoonandevening,

has...and...hehas...and...达成目标1

YangLinglikes...too.IntheYangLinglikes...too.In

morning,shehasalotof...inthemorning,shehasalot

theafternoonandevening,sheof...intheafternoonand

has...and...evening,shehas...and...

1GrammartimeI.齐读句子。

呈现句子：I全班朗读。

Step3

2说说自己的发现：

回忆

相关VlZo<-»-»<1Xalotof,some可以形容2个别交流。

知识，可数名词和不可数名

1-tev*To卡ew?u,s

初步SHedririKsowotor词oafew形容可数名词，达成目标I、2

运用形容不可数名词。

指导小结：alittle

结构2

alotof,some,afew,alittle与

名词的搭配。

1指导复习名词：I小组复习巩固：

小组学习：说一说可数名词和可数名词：不可数名词：I小组合作交流，

不可数名词bread,juice,meat,rice,进行归纳总结。

Step4可数名词的复数形式变化。milk...

呈现可数名词的复数形式：

材料，

2指导归纳。直接加s:footballs,...2个别交流，全班

核活用

结构力口es:mangoes,boxes...总结。

30心

min过把y改i加es:studies,

程cities...达成目标2

2个别交流。

Funtime:I师生个别交流。

示范交流：

Step51-Whatdoyoul师生交流。

引发haveforbreakfast?2小组学习，个别

期待-Ihave...2小组内完成调查活描述调查结果。

行为，-whataboutlunchanddinner?动。3个别语段介绍。

强化-Forlunchanddinner,Ihave...3语段介绍：**has...

结构

2指导完成调查活动。for...He/Shehas...达成目标3

for...and...

P6Culturetime:I交流：I个别交流。

st

提

供1Askandanswer:WhatdoChinesepeopleoften

反

馈Chinesepeopleoftenhaveforhave...forbreakfast.2齐读culturetime

刑

价

，

巩breakfast?WhatdoWesternWesternpeopleoften部分。

固

婚

构peopleoftenhaveforbreakfast?have...

2Readculturetime.2read.达成目标4

1完成《补充习题》相应练习。

2minHomework

2调查了解家人的饮食习惯，介绍。

Unit3Ahealthydiet

可数名词：mango,football,potato,egg,noodle...

不可数名词：bread,juice,meat,rice,milk...

板书设计可数名词的复数形式：

直接加s:footballs,...

力口es:mangoes,boxes...

把y改i力口es:studies,cities...

新桥实验小学英语学科教学设计

六年级下册Unit3课题：Ahealthydiet日期3.11

班级：六1,六2人数：43,42教时：3执教沈秀华

教学目标：

1.再次巩固词汇：much,some,toomuch,alotof,能正确运用这些词。

2.了解卡通故事情节，能生动表演动画。3.掌握ou在单词中的发音。

教学目标制定依据：

教材分析：Cartoontime板块呈现了Sam和他的妈妈去超市购物的故事。本部分涉及到CanIhave...

以及want的用法等。

学生分析：学生对alittleafewmanymuch的用法还不够熟练，在本课时的教学中，可通过游戏或练习

的方法加以巩固。

教学过程

ProcedurTeacher'sactivitiesLearners9activitiesFeedback&aims

Time

e

1、Greetings1Greetings.

Step12、Freetalk2Ilike...it'sdelicious.

5目标达成1

吸引注意，Whatdoyoulikeeating?

minIdon'tlike...because

积累语言Whatfooddoyoulike?

ifs...

1Review:storytime1、个别交流：1师生复习Story

WhatdoesMikehaveforMikelikes...time

breakfast/lunch/dinner?

YangLinglikes...too.

WhatdoesYangLinghavefor

2小组内交流：some,a

8Step2breakfast/lunch/dinner?2个别介绍Mike,

导出目标，lotof,afew,alittle,

min2Review:Grammartime

生成结构much,many与名词的搭YangLing的饮食

小结：some,alotof,afew,a

配。

little,much,many与名词的搭习惯。

配。3小组活动，个别

交流汇报。

呈现

Step31.sam'smum1.观察回答1全班观察回答。

回忆Whoisshe?She'ssam'smum.

相关2Talkabouttheirdiet.Howabout2Theyhaveahealthydiet.

知识，theirdiet?Badorhealthy?口头完成练习。2个别口头练习。

指导完成填空练习。

初步目标达成2

运用

结构

1、Listenandanswer:1、Listenandanswer:师生共同进入

Whatfooddotheybuy?Theybuy...Cartoontime,通过

Step42、Readandunderline2、Readandunderline看图、赏视频，再

呈现

Cansamdrinktoomuchcola?No,…根据猜测学习课

材料，

活用交流学习：wouldshould...文。

结构3、Read,thinkandanswer:3、Read,thinkand目标达成2

IsSamhappyatlast?answer:

No,he'ssad.

1、指导朗读。

2、指导表演卡通。

核Readafterthecomputer.

25心3、Summary

全班跟录音读、全

min

过Theyhavehealthydiet.

程Step5Readtogether.班齐读cartoon

引发Theyhavehealthybodies.

期待time,练读故事，通

、指导写健康小贴士：

行为，4

Actthestory.过小组合作，表演

强化Youshould,,•

结构(groupwork)故事。

Youshouldnt・・・

目标达成2

Eat,--everyday.

Writehealthytips.

drink••,everyday.

1问答中交流。小组学习，谈论图

1Talkaboutthepicture片。

What'sthematterwiththewoman?

P6

steWhereisshe?

提

供个别交流。

Whatisshedoing?

反

馈2跟读，发现ou的发音规

刑

介Howabouther?

，

巩律。列举OU的读音单

固2指导朗读：

婚

构MrsLishouts指导学生独立答题。1司。

“getout!Getout!”教师巡视了解学生完成情目标达成3

There'salittlemouse.况。

Inherhouse.

对个别学生进行指导。

3归类ou的读音。师生用投影仪进行校对。

选择个别练习当堂反馈矫

正。

3例举ou的读音单词。

21、Makeahealthyeatingtableforyourfamily.

Homework

min2、ReadCartoontime.

Unit3Ahealthydiet

Ouabouthousemouthoutshoutblouse...

板书设计

新桥实验小学英语学科教学设计

六年级下册Unit3课题：ahealthydiet日期3,12

班级六1,六2人数42,43教时4执教沈秀华

教学目标：

1再次巩固词汇：much,some,toomuch,alotof,能正确运用这些词。

2再次复习可数名词和不可数名词，能正确运用。正确运用Therebe句型进行交流。

4知道健康的饮食结构，合理饮食，健康生活。

教学目标制定依据

内容分析:Culturetime主要涉及中西方的饮食文化的区别，checkouttime重点练习therebe句

型和some,alittle,afew,many,much,alotof的用法。

学生分析：学生对饮食的介绍基本能做到语句正确，通顺，但会出现语法的错误，本课时将加

强练习，达到熟能生巧的作用。学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。

教学过程

ProcedurTeacher'sactivitiesLearners9activitiesFeedback&aims

Time

e

1、Greetings师生交流

2、Freetalk1Greetings.两两交流

Step1

3Whatdoyoulikeeating?2Ilike...it'sdelicious.

吸引注意，

min

积累语言Whatfooddoyoulike?Idon'tlike...because

it's…

1.Playagame:小组内复习整理

1看图片，说单词。单词。

1Step2

导出目标，2.引导学生把单词归类。达成目标2

min

生成结构2单词归类：可数不可

数。

Checkouttime教师示范，学生两

Askandanswer:1与老师对话交流：两进行对话。

Step3

回，区1师生示范对话：Arethereany...?

相关-Arethereany...?-Yes,thereare.达成目标3

知识，-Yes,thereare.-Istherea/an/any...?

初步-Istherea/an/any...?-Yes,thereis./No,there

运用-Yes,thereis./No,thereisn't.isn't.

结构

2指导学生交流。2生生对话交流。

Lookandwrite:

1引导交流：1小组讨论交流：

Whatishealthydiet?Weshould1全班独立思考。

Weshouldn't…

2小组讨论交流。

Eat---everyday.