小巷深处教学设计及反思 语文版

小巷深处教学设计及反思语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《小巷深处》，这是语文版八年级上册第二单元的一篇文章。文章通过讲述一条小巷里发生的故事，引导学生感受生活中的真善美，培养学生对生活的热爱和关注。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级的学习中已经接触过类似的篇章，对通过故事感悟生活有一定的认识。此外，学生在日常生活中也有观察和体验生活的经历，这为本节课的学习打下了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小巷深处》，学生能够感受文字的魅力，运用语言表达自己的情感和观点，培养语言建构与运用能力；通过分析文章中的故事情节，提升学生的逻辑思维和批判性思维；通过品味文章中的美，培养学生的审美鉴赏能力；同时，通过了解小巷文化，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过类似的篇章，对通过故事感悟生活有一定的认识。此外，学生在日常生活中也有观察和体验生活的经历，这为本文的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活中的故事比较感兴趣，他们具有较强的思维能力和审美鉴赏能力，喜欢通过讨论和小组合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《小巷深处》这篇文章时，学生可能会对文章中的情感表达和深层含义产生困惑。此外，如何从文章中提炼出生活中的真善美，以及如何运用自己的语言表达对这些价值的理解，也是学生需要面临的挑战。教学资源教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小巷深处》这一篇文章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似小巷深处这样的地方？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小巷深处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小巷深处》这篇文章的基本情节。文章通过讲述一条小巷里发生的故事，引导学生感受生活中的真善美，培养学生对生活的热爱和关注。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小巷深处在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小巷深处和真善美这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小巷深处相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小巷深处的实际应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小巷深处在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小巷深处》这篇文章的基本情节、真善美的体现以及它在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小巷深处的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《人间烟火》：作者白先勇，以小巷为背景，讲述了一些普通人的生活故事。通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解小巷文化，感受生活中的真善美。

《百年孤独》：哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的作品，讲述了一个家族七代人的传奇故事。学生可以通过阅读这本书，了解拉丁美洲的文化特色，拓宽自己的视野。

《平凡的世界》：路遥著，是一部现实主义长篇小说。通过阅读这部作品，学生可以了解到不同阶层人的生活状态，感悟人生的真谛。

2.课后探究：

请同学们结合自己的生活经验，思考一下小巷深处的人和事对自己的启示是什么？并尝试以写作、绘画或摄影等形式表达出来。

请调查身边的亲朋好友，了解他们对于小巷生活的看法。试着从不同角度分析小巷生活的利与弊。

研究一下我国不同地区的小巷文化，思考地域差异对小巷生活的影响。可以从历史、地理、人文等方面进行深入研究。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，结合本节课的内容，深入挖掘小巷生活的内涵，提高自己的审美鉴赏能力和关注生活的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，将观察学生的参与度、提问回答情况以及课堂纪律等方面。评价学生在课堂中的学习态度和表现，鼓励积极发言和参与讨论的学生。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，将评价学生的合作态度、交流表达能力以及讨论成果的质量和创新性。鼓励学生积极展示自己的观点，并能够听取和尊重他人的意见。

3.随堂测试：在课程结束后，进行一次随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目将涵盖文章内容理解、情感表达和审美鉴赏等方面。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括写作、绘画或摄影等形式的作品。关注学生对小巷生活的思考和表达，鼓励创新和个性化的作品。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，并提出改进的建议和指导。同时，关注学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。课后作业1.请结合课文《小巷深处》，写一篇关于你对小巷生活的感悟和体验的短文。

答案示范：

我曾经走过一条小巷，那里的房屋古老而破旧，但人们的生活却充满了温暖和活力。在小巷里，我看到了互相问候的邻居，听到了孩子们欢快的笑声，感受到了那份淳朴和真挚的情感。小巷生活虽然平凡，但却蕴含着许多值得我们去发现和珍惜的美好。

2.请选择一个你熟悉的小巷，用镜头记录下它的风貌和人们的生活场景，并附上简短的说明。

答案示范：

我所熟悉的小巷位于我家附近，它是一条充满生活气息的小巷。在小巷的尽头，有一家老字号的豆腐店，每天都吸引着许多人前来购买。店铺的老板娘熟练地操作着磨具，将豆腐磨得细腻而滑嫩。小巷的人们悠闲地聚集在豆腐店周围，交流着彼此的生活点滴。这个场景让我感受到了小巷生活的温馨和融洽。

3.请以小组为单位，讨论并总结小巷生活中的真善美。

答案示范：

在我们的小巷生活中，有许多真善美的瞬间。有一次，我在小巷里遇到了一位摔倒的老人，周围的人们立刻上前帮助他，有的扶他起来，有的递上纸巾，有的询问他的情况。这个小小的举动让我感受到了小巷人们的关心和友善。小巷生活中的真善美体现在这些平凡的人和事中，它们温暖着我们的心灵，让我们感受到人性的美好。

4.请分析并讨论《小巷深处》这篇文章在叙述上的特点和艺术手法。

答案示范：

《小巷深处》这篇文章在叙述上采用了细腻的描写和情感丰富的语言。作者通过描绘小巷的环境和人物，展现了小巷生活的真实感和亲切感。在艺术手法上，作者运用了象征手法，小巷深处的象征意义丰富而深刻。小巷不仅是地理空间，更是人们心灵的寄托和归属。通过讨论和分析，我们可以更好地理解作者的意图和艺术表现手法。

5.请结合自己的生活经验，思考并回答：小巷生活对你的成长和教育有哪些积极影响？

答案示范：

小巷生活对我的成长和教育有着积极的影响。在小巷中，我学会了与邻居互相问候和帮助，培养了良好的人际交往能力。小巷的生活场景让我感受到了传统文化的魅力，增强了对中华优秀传统文化的认同和传承意识。此外，小巷中的各种人物和故事也启发了我的思考，培养了我的观察力和同理心。小巷生活对我的成长和教育起到了积极的促进作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过创设具体的生活情境，让学生更加直观地感受小巷生活的真实性和多样性，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等，全面评估学生的学习成果和能力发展。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在课堂教学中，部分学生存在纪律问题，如迟到、早退、玩手机等，影响了课堂氛围和学习效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，过度依赖讲授和灌输式教学，缺乏有效的互动和实践环节，不利于学生的主动学习和创新能力的培养。

3.评价方式不够全面：在评价学生的学习成果时，过于注重考试成绩和书面作业，忽略了学生的课堂表现和实践能力的评价，导致评价结果不够全面和公正。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂纪律规则，加强对学生的监督和管理，确保学生能够集中注意力学习。

2.丰富教学方法：采用多样化的教