Unit 4 Numbers（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit4Numbers（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4Numbers（数字单元）

2.教学年级和班级：人教新起点版英语一年级上册

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读数字1-10。

2.学生能够运用数字进行简单的提问和回答。

3.学生能够通过数数、比较数字大小等活动，培养对数字的敏感性。

教学内容：

1.数字1-10的读音和书写。

2.数字的比较大小。

3.数字在实际情景中的运用。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：唱英文歌曲"FiveLittleMonkeys"激发学生的学习兴趣。

2.引入新课（10分钟）：通过展示数字1-10的图片，引导学生说出数字的英文。

3.主体教学（15分钟）：讲解数字的读音和书写，进行数字比较大小练习。

4.实践应用（10分钟）：学生分组进行数数比赛，用英语提问和回答。

5.总结回顾（5分钟）：老师提问学生，检查对本节课内容的掌握情况。

教学评价：

1.课后作业：要求学生回家后，家长签字确认孩子能够正确说出数字1-10。

2.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。

3.课后测试：安排一次数字测试，检测学生对数字1-10的掌握情况。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能用英语进行简单的提问和回答。通过数数、比较数字大小等活动，培养学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习数字，让学生了解西方文化中数字的运用，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过数字比较大小等活动，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果。教师引导学生制定学习计划，培养学生的自主学习能力。三、学情分析考虑到人教新起点版英语一年级上册的学生特点，他们在知识、能力和素质方面有如下表现：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对数字的英语表达还比较陌生，特别是对1-10的数字读音和书写。

2.能力方面：学生的听、说、读能力较强，但部分学生可能在数字的书写和比较大小方面存在困难。学生的合作能力和创造力有待提高。

3.素质方面：学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇，但部分学生可能注意力不集中，容易受到外界干扰。

4.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生可能较为内向，不愿意主动发言。

针对上述情况，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践、合作等方式掌握数字1-10的英语表达。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保他们能在课堂上充分参与、积极互动。此外，教师还需培养学生的注意力、合作意识和创新能力，为他们今后的英语学习奠定基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数字进行交流，提高学生的语言运用能力。

3.分组合作：将学生分成小组，进行数数比赛、数字卡片游戏等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示数字的图片和视频，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.电子白板：利用电子白板进行互动式教学，方便老师展示示例、学生上台板书，增加课堂的互动性。

3.教学软件：运用英语学习软件，让学生在电脑或平板上进行数字学习和练习，提高学习效果和效率。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放一首关于数字的英文歌曲"FiveLittleMonkeys"，激发学生的学习兴趣，引发他们对数字的好奇心。随后，教师提出问题："Canyoucountfrom1to10inEnglish?"，引导学生思考并参与到接下来的课堂活动中。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解数字1-10的英文表达和书写。通过展示数字的图片和示例，让学生理解和掌握新知识。在此过程中，教师注重引导学生积极参与，例如邀请学生上台演示数字的书写，以及其他学生进行模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一系列数字练习题，让学生进行书写、填空和对话等活动，巩固对数字1-10的掌握。同时，教师组织学生进行小组讨论，让他们运用数字进行简单的交流和互动，进一步巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对数字1-10的掌握情况。鼓励学生积极思考和回答问题，教师给予及时的反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调数字1-10的重要性和运用。此外，教师提出一些拓展性问题，激发学生对数字的进一步思考和探索，例如："CanyoufindmoreobjectsandcounttheminEnglish?"。

6.课堂双边互动（10分钟）

教师组织学生进行课堂双边互动，例如数字卡片游戏、数数比赛等，让学生在实际操作和实践中运用数字1-10。教师引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达和交流，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。

7.教学创新与核心素养拓展（5分钟）

教师设计一些创新性的教学活动，例如数字故事创作、数字歌曲表演等，让学生发挥创造力和想象力，运用数字1-10进行创作和展示。通过这些活动，培养学生对英语的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力和创新思维能力。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.数字的书写：阿拉伯数字和英文书写格式的区别，如1-10的英文书写顺序和格式。

3.数字的比较大小：比较两个数字的大小，使用比较级和最高级形式，如"threeisbiggerthantwo"和"tenisthelargestnumber"。

4.数字在实际情景中的运用：进行数数、计数、提问和回答等实际情景中的运用，如"Canyoucounttheapples?"和"Ihavefivebooks."。

5.数字的英语歌曲和儿歌：通过歌曲和儿歌的方式，让学生更好地学习和记忆数字，如"FiveLittleMonkeys"和"TheNumberSong"。

6.数字的卡片游戏和活动：使用数字卡片进行游戏和活动，提高学生的参与度和兴趣，如数字接龙、数字猜猜等。

7.数字的故事和绘本：通过数字的故事和绘本，让学生在情境中学习和运用数字，如《TenApplesUponTop》和《CountingCaterpillar》。

8.数字的数学概念：引入简单的数学概念，如加法、减法等，与数字的学习相结合，让学生在英语学习中接触数学知识。

9.数字的文化背景：介绍西方文化中数字的特殊含义和用法，如数字的幸运数字、不吉利的数字等。

10.数字的学习策略：引导学生制定学习计划、使用记忆技巧等学习策略，提高学生对数字的学习效果和记忆力。七、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的书写规范、语法运用等方面。在点评时，教师应给予学生积极的评价和具体的改进建议，帮助他们巩固知识点，提高作业质量。

3.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。教师可以组织学生进行小组内或全班的互相评价，让学生相互指出对方的优点和不足，并提出改进建议。通过这种方式，学生能够从他人的反馈中学习，提高自己的学习效果。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和问题。教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长进行沟通，告知学生在校的表现和作业要求，同时听取家长对学生的学习反馈和建议，共同促进学生的全面发展。

5.定期测试：

进行定期的测试，了解学生对知识的掌握程度，为学生提供反馈和指导。教师可以根据教材内容和学生掌握情况，设计听、说、读、写等方面的测试题目，测试学生的综合语言运用能力。在测试后，教师应及时批改试卷，分析学生的错误原因，并为学生提供针对性的辅导和复习建议。八、教学反思今天上的Unit4Numbers（数字单元）的一年级英语课让我思考了许多。我发现，对于这些刚刚开始接触英语的学生来说，数字的认知和表达是一个很大的挑战。他们在数数、比较数字大小等方面存在一些困难，这让我意识到教学过程中需要更多的耐心和引导。

在导入环节，我通过播放一首关于数字的英文歌曲来激发学生的兴趣，但后来我发现有几个学生在歌词中跟不上节奏，对歌词的理解也不够。这让我想到，在未来的课堂上，我需要更多的互动活动，让学生在实践中学习和掌握数字。

在讲授新课时，我试图通过展示数字的图片和示例来讲解数字的英文表达和书写。但部分学生在书写时，对数字的笔画顺序和格式掌握不准确。这让我意识到，我需要更加细致地讲解数字的书写规则，并进行更多的书写练习。

在巩固练习环节，我提供了一些数字练习题，让学生进行书写、填空和对话等活动。但我发现，有几个学生在对话中不能正确地运用数字进行交流。这让我认识到，我需要在课堂上更多地提供实际情境，让学生在实践中运用数字。

在课堂提问环节，我发现学生们对数字的掌握程度参差不齐。有些学生能够流利地回答问题，但有些学生却显得有些迷茫。这让我明白，我需要更多地关注那些学习有困难的学生，为他们提供更多的辅导和支持。重点题型整理1.数字排序

题目：请按照从小到大的顺序排列下列数字：one,five,two,ten,eight,seven,six,four,three,nine。

答案：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

2.数字问答

题目：Howmanyapplesarethereonthetable?

答案：Therearesixapplesonthetable.

3.数字比较

题目：Whichnumberisbigger,sevenornine?

答案：Nineisbiggerthanseven.

4.数字填空

题目：Ihavethreeapples.Ieatone.HowmanyapplesdoIhaveleft?

答案：Ihavetwoapplesleft.

5.数字卡片游戏

题目：使用数字卡片进行游戏，例如数字接龙，让学生按照顺序说出下一个数字。

答案：学生需要按照数字顺序说出下一个数字，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

这些题型旨在帮助学生巩固对数字1-10的掌握，提高他们的语言运用能力和逻辑思维能力。教师可以根据学生的实际情况，适当调整题目的难度和形式，以适应不同层次的学生需求。板书设计-one

-two

-three

-four

-five

-six

-seven

-eight

-nine

-ten

②数字的比较大小

-Howmanyapplesarethereonthetable?

-Therearesixapplesonthetable.

-Whichnumberisbigger,sevenornine?

-Nineisbiggerthanseven.

③数字在实际情景中的运用

-