10 爱心的传递者 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

10爱心的传递者第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10爱心的传递者第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册的“10爱心的传递者”。本节课的主要内容包括：

1.了解身边传递爱心的例子，体会关爱他人的情感。

2.分析关爱他人的方式和方法，培养关爱他人的意识。

3.探讨在现实生活中如何成为一个有爱心的人，提高学生的道德素养。

4.通过小组讨论、角色扮演等实践活动，引导学生体验关爱他人的快乐。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的关爱他人意识，使学生能够主动关注身边的人，并愿意帮助他们。

2.提高学生的道德素养，使学生明白关爱他人是一种美德，是一种责任。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、角色扮演等实践活动，使学生在合作中学会关爱、学会分享。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够分析关爱他人的方式和方法，并提出自己的观点和建议。教学难点与重点1.教学重点

-关爱他人的情感体验：理解关爱他人的重要性，并能够主动去关心身边的人。

-关爱他人的方式和方法：掌握具体的关爱他人的方式，如倾听、帮助、鼓励等。

-成为有爱心的人：明确如何在日常生活中展现出爱心，提升自身的道德素养。

2.教学难点

-关爱他人的意识培养：对于一些学生来说，可能不够主动去关心他人，因此如何让他们体会到关爱他人的快乐和意义，是一个难点。

-团队合作中的关爱：在小组讨论和角色扮演等活动中，如何引导学生学会在团队中关爱他人，而不是仅仅关注自己，是本节课的另一个难点。

-批判性思维的培养：在分析关爱他人的方式和方法时，学生可能缺乏批判性思维，如何引导学生提出有深度的观点和建议，是本节课的难点之一。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，培养他们的团队合作精神和批判性思维。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在模拟实践中体验关爱他人的情感，增强道德素养。

3.案例分析法：通过分析具体的关爱他人案例，引导学生理解关爱他人的意义，并学会关爱他人。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时查阅学习资料，提高学习效率。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如互动问答、在线测试等，检测学生的学习情况，及时进行教学反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于关爱他人的视频片段，引发学生对关爱他人的思考。

问题引导：教师提问：“你们曾经经历过别人关爱你们的事情吗？请问你们是如何感受到这种关爱的？”

学生分享：让学生分享自己的经历，感受关爱他人的温暖。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍关爱他人的意义、方式和方法，引导学生明白关爱他人的重要性。

教学活动：教师通过讲解、举例等方式，阐述关爱他人的内涵和价值。

互动环节：学生提问，教师解答，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：设计一些关于关爱他人的练习题，巩固学生对关爱他人的理解。

小组讨论：学生分组讨论练习题，交流彼此的答案和心得。

全班交流：选取部分学生分享讨论成果，总结关爱他人的方法。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：设计一个关于关爱他人的情境模拟活动，让学生在实际操作中学会关爱他人。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示关爱他人的具体做法。

评价与反馈：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（5分钟）

本节课收获：让学生回顾本节课所学内容，总结关爱他人的方法和意义。

反思与展望：鼓励学生在生活中践行关爱他人，提升自身的道德素养。

作业布置：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在课后加以落实。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、互动、总结等环节，引导学生深入理解关爱他人的重要性，学会关爱他人，提升自身的道德素养。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力。教学资源拓展1.拓展资源

-关爱他人故事集：收集一些关于关爱他人的真实故事，用于课堂上分享和讨论，让学生从中学习和感悟。

-关爱他人实践活动：介绍一些校内外关爱他人的实践活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，鼓励学生参与。

-道德素养提升文章：推荐一些关于道德素养提升的篇文章，让学生在课后阅读，深入思考如何成为一个有爱心的人。

-心理健康教育资料：提供一些心理健康教育资料，帮助学生了解如何处理人际关系中的心理问题，提高他们的心理素质。

2.拓展建议

-开展课后小组讨论：让学生分组讨论本节课所学的关爱他人的方式和方法，并分享自己的实践经验。

-制作关爱他人主题的手抄报：鼓励学生制作关于关爱他人的手抄报，通过收集资料、设计版面等过程，加深对关爱他人的理解。

-参观公益活动：组织学生参观一些公益活动，如慈善义卖、爱心捐赠等，让学生亲身体验关爱他人的意义。

-开展道德素养提升主题活动：举办一些道德素养提升的主题活动，如诚信故事分享、道德讲座等，培养学生的道德观念。

-推荐阅读文章：向学生推荐一些关于关爱他人、道德素养提升的文章，让他们在课后阅读，深入思考如何成为一个有爱心的人。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和需要改进的地方。以下是我对本次课程的教学反思和改进措施：

在本次课程中，我采用了情境教学法和案例分析法，让学生在实际情境中感受关爱他人的情感，通过分析案例，引导学生理解关爱他人的意义。这种教学方法得到了学生的积极响应，他们在小组讨论和角色扮演中表现出了很高的热情。这让我认识到，贴近生活的教学内容能够激发学生的学习兴趣，因此在未来的教学中，我将继续采用这种方式，并结合学生的实际生活经验进行教学。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在小组讨论中表现出较强的自我中心意识，缺乏对他人观点的尊重和理解。针对这一问题，我认为在未来的教学中，我需要加强对学生团队合作和沟通能力的培养，通过设置明确的小组目标和个人责任，引导学生学会倾听和尊重他人。

其次，部分学生在角色扮演中过于紧张，无法自然地投入到情境中。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些放松训练，如深呼吸、冥想等，帮助学生缓解紧张情绪，更好地投入到角色扮演中。

此外，我也意识到在课堂提问环节，我过于依赖学生的主动回答，而缺乏对学生的引导和启发。为了提高学生的思考和批判性思维能力，我计划在未来的教学中，更多地采用开放式问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和建议。

最后，在教学资源拓展方面，我发现学生的参与度不高，部分学生对拓展学习缺乏兴趣。为了改变这种情况，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣和实际需求，选择更具吸引力的拓展资源，并通过设置有趣的任务和活动，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：向学生推荐一些关于关爱他人、道德素养提升的书籍，如《人间失格》、《小王子》等，让学生在课后阅读，深入思考如何成为一个有爱心的人。

-视频资源：推荐一些关于关爱他人的视频资源，如感人至深的公益广告、关爱他人的纪录片等，让学生在课后观看，从中学习和感悟。

-实践活动：鼓励学生参与校内外关爱他人的实践活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，让学生将所学知识付诸实践。

2.拓展要求

-完成阅读任务：要求学生在课后阅读推荐