《条形统计图（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

《条形统计图（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《条形统计图（1）》

2.教学年级和班级：四年级下册数学西师大版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数据分析：学生能够理解条形统计图的概念，学会如何通过条形统计图来分析数据和信息。

2.数学思维：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维和问题解决能力，学会如何利用条形统计图来解决实际问题。

3.数学语言：学生能够用准确的数学语言描述条形统计图的特点和作用，学会如何表达和交流数学概念和思想。教学难点与重点1.教学重点

-理解条形统计图的概念和作用：学生需要掌握条形统计图是一种用来展示数据分布的图表，能够直观地看出不同类别的数据大小和比较。

-学会绘制条形统计图：学生要能够根据给定的数据，正确地绘制出条形统计图，包括选择合适的尺度和标签。

-解读条形统计图：学生需要学会如何从条形统计图中获取和解读信息，例如识别不同类别的数据大小和趋势。

2.教学难点

-理解条形统计图的制作过程：学生可能会对如何根据数据绘制条形统计图感到困惑，特别是如何确定合适的尺度和标签。

-解读条形统计图中的细节：学生可能难以从条形统计图中准确地读取和理解数据，例如如何确定不同条形之间的差异和趋势。

-应用条形统计图解决实际问题：学生可能不熟悉如何将条形统计图应用于实际情境中，例如如何利用条形统计图进行数据分析和决策。

举例说明：

-教学重点举例：通过实际案例和练习题，让学生绘制和解读不同类型的条形统计图，加深对条形统计图概念和作用的理解。

-教学难点举例：通过步骤引导和练习题，帮助学生掌握条形统计图的制作过程，包括确定合适的尺度和标签。同时，提供实际情境和问题，引导学生学会从条形统计图中获取和解读数据，以及如何利用条形统计图解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《条形统计图（1）》这一课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的条形统计图示例、数据表格、绘制步骤说明等辅助材料。

3.实验器材：如果涉及实验，准备足够数量的直尺、彩笔、纸张等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个实际情境，例如学校运动会比赛成绩的统计，引发学生对统计图的兴趣。

-提出问题：询问学生是否能够想到一种图表来展示这些比赛成绩，引出条形统计图的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解条形统计图的概念：解释条形统计图是一种用长条表示数据大小的图表，长条的长度代表数据的数值大小。

-展示条形统计图的绘制步骤：通过示范和讲解，引导学生学习如何根据数据绘制条形统计图，包括确定合适的尺度和标签。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：提供几个练习题，让学生根据给定的数据绘制条形统计图，巩固对条形统计图的理解和绘制能力。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相交流和学习，促进合作和思维能力的培养。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生对条形统计图的理解：通过提问，检查学生对条形统计图的概念和绘制方法的理解程度。

-引导学生思考条形统计图的应用：询问学生能否想到一些实际情境，可以利用条形统计图来展示和分析数据。

5.创新拓展（5分钟）

-探索其他类型的统计图：引导学生思考除了条形统计图之外，还有哪些类型的统计图可以用来展示数据，拓展学生的知识面。

-提出问题解决任务：给出一个实际问题，要求学生利用统计图来解决，培养学生的问题解决能力和创新思维。

6.总结与反思（5分钟）

-学生总结：让学生总结本节课所学的内容，加深对条形统计图的理解和记忆。

-教师反思：教师对教学过程进行反思，思考如何改进教学方法，更好地帮助学生理解和掌握知识。

总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅为示例，具体内容和时间安排可以根据实际情况进行调整和修改。知识点梳理《条形统计图（1）》这一课时的知识点主要包括条形统计图的概念、绘制方法和解读技巧。

1.条形统计图的概念：条形统计图是一种用长条表示数据大小的图表，长条的长度代表数据的数值大小。它主要用于展示分类数据的分布情况，可以直观地比较不同类别的数据大小。

2.条形统计图的绘制方法：

-确定数据类别：首先确定要展示的数据类别，例如不同科目的成绩、不同产品的销售量等。

-确定尺度：选择合适的尺度来表示数据的大小，例如使用厘米或英寸作为长度单位。

-绘制长条：根据数据的数值大小，绘制相应长度的长条，可以使用直尺和彩笔进行绘制。

-添加标签：在长条上方添加数据的标签，包括数据名称和具体数值。

3.条形统计图的解读技巧：

-比较长条长度：通过比较长条的长度，可以直观地看出不同类别的数据大小关系。

-观察数据趋势：通过观察长条的分布和趋势，可以分析数据的整体情况和变化趋势。

-注意数据细节：在解读条形统计图时，要注意数据的细节，例如是否存在异常值或数据波动较大的类别。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中是否能够主动参与、提出自己的想法和观点，以及小组整体对条形统计图的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对条形统计图的概念、绘制方法和解读技巧的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和绘图题等形式。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括条形统计图的绘制和解读能力，以及作业的准确性和整洁度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生巩固知识点，提高学习能力。

评价标准：

-课堂表现：积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，遵守课堂纪律。

-小组讨论成果展示：能够主动参与小组讨论，提出自己的想法和观点，与小组成员共同完成讨论任务。

-随堂测试：正确回答问题，展示对条形统计图的理解和应用能力。

-作业完成情况：准确绘制和解读条形统计图，作业整洁、规范。

评价与反馈的具体内容：

-对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，并提供进一步挑战的机会，激发他们的学习兴趣和动力。

-对于表现一般的学生，指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。

-对于表现不佳的学生，关注他们的学习困难，提供额外的辅导和支持，帮助他们跟上课程进度。

总用时：45分钟

注意：以上教学评价与反馈的内容和时间安排可以根据实际情况进行调整和修改。教学反思与总结回顾今天《条形统计图（1）》的教学，我觉得在导入环节，通过创设情境提出问题，学生的兴趣被激发了出来，这是值得肯定的。在讲授新课时，我尽力围绕教学目标和重点进行讲解，引导学生通过观察、操作和思考，掌握条形统计图的概念和绘制方法。在巩固练习环节，我提供了不同难度的练习题，让学生在实践中巩固新知，这一部分学生的反应也不错。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解条形统计图的绘制方法时，我没有给学生足够的时间去独立操作，导致他们在随后的练习中出现了一些错误。此外，在课堂提问环节，我应该更加注重引导学生深入思考，而不仅仅是对问题的简单回答。还有，在小组讨论中，我需要更好地引导学生，让他们能够充分利用这个环节来深化对知识的理解。

通过这节课的教学，我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断反思和总结，才能不断提高教学水平，更好地帮助学生学习和成长。同时，我也深感教育是一项需要耐心和细心的任务，我将继续努力，为学生的全面发展贡献自己的力量。内容逻辑关系①条形统计图的概念：首先，我们需要明确条形统计图是一种图表，它通过长条的长度来表示数据的大小。这种图表特别适合于展示分类数据，因为它能够直观地展示不同类别的数据大小。

②绘制条形统计图的方法：接下来，我们需要了解如何绘制条形统计图。这包括确定数据类别、选择合适的尺度、绘制长条以及添加标签等步骤。学生需要通过实践来掌握这些步骤。

③解读条形统计图的技巧：最后，我们需要学会如何解读条形统计图。这包括通过比较长条的长度来分析数据的大小关系，观察数据的趋势，以及注意数据的细节等。这些技巧对于正确理解和利用条形统计图至关重要。典型例题讲解1.例题1：请根据以下数据绘制条形统计图。

-数据：苹果（20个），香蕉（15个），橙子（30个）。

-答案：首先确定数据类别，这里为苹果、香蕉和橙子。然后选择合适的尺度，可以每份代表5个水果。接着绘制长条，苹果的长度为4份，香蕉为3份，橙子为6份。最后添加标签，包括水果名称和对应的数量。

2.例题2：请根据以下数据绘制条形统计图，并回答问题。

-数据：数学（80分），语文（75分），英语（90分）。

-答案：首先确定数据类别，这里为数学、语文和英语。选择合适的尺度，可以每份代表10分。绘制长条，数学的长度为8份，语文为7份，英语为9份。最后添加标签，包括科目名称和对应的分数。

3.例题3：请根据以下数据绘制条形统计图，并回答问题。

-数据：小明（50米），小红（45米），小刚（60米）。

-答案：首先确定数据类别，这里为小明、小红和小刚。选择合适的尺度，可以每份代表5米。绘制长条，小明的长度为10份，小红为9份，小刚为12份。最后添加标签，包括姓名和对应的跑步成绩。

4.例题4：请根据以下数据绘制条形统计图，并回答问题。

-数据：篮球（20个），足球（15个），乒乓球（30个）。

-答案：首先确定数据类别