大单元教学6.2.3 四则运算及混合运算教学设计

大单元教学6.2.3四则运算及混合运算教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大单元教学6.2.3四则运算及混合运算教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是四则运算及混合运算。这部分内容是小学数学的重要基础，涉及加法、减法、乘法、除法以及它们的组合。教学内容与学生已有知识的联系主要在于，学生已经掌握了加减法的基本概念和运算规则，本节课将在此基础上引入乘除法，并让学生理解混合运算的顺序和规则。

具体的教学内容如下：

1.乘法和除法的基本概念和运算规则。

2.混合运算的顺序和规则，包括同级运算从左到右进行，两级运算先算乘除后算加减等。

3.实际例题的解答，让学生通过实际运算来理解和掌握四则运算及混合运算的规则。

4.练习题的解答，让学生通过练习来巩固和加深对四则运算及混合运算的理解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维和问题解决能力。通过学习四则运算及混合运算，学生能够建立起数学运算的基本框架，运用逻辑思维进行数学问题的分析和解决。同时，通过实际例题和练习题的解答，学生能够培养出数学应用能力和创新思维，将所学的运算规则运用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。学情分析考虑到本节课的教学内容是四则运算及混合运算，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学活动。

1.知识层次：学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法的基本概念和运算规则。然而，对于乘除法，部分学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过本节课的学习进行澄清和巩固。此外，学生可能对混合运算的顺序和规则不够熟悉，需要通过实例和练习来进行强化。

2.能力层次：学生在解决数学问题时，往往能够运用已有的知识和方法。然而，在面对复杂的混合运算时，部分学生可能缺乏分析问题和解决问题的能力。因此，本节课的教学重点之一是培养学生的数学逻辑思维和问题解决能力。

3.素质层次：学生在学习数学过程中，需要具备良好的思维品质，如敏捷性、灵活性、批判性和创新性。此外，学生的学习动机、自信心和合作意识等非智力品质也对数学学习产生重要影响。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在以下行为习惯对课程学习产生影响：

a.部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高；

b.学生在解题过程中可能存在粗心大意、不求甚解的问题，需要教师进行引导和纠正；

c.学生之间在学习交流和合作方面可能存在不足，需要教师组织和引导。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动式教学。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源、布置作业和进行在线交流。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、在线练习题等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求和提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四则运算及混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是四则运算及混合运算吗？它们在日常生活和学习中有什么作用？”

展示一些生活中的四则运算及混合运算实例，让学生初步感受数学运算的魅力。

简短介绍四则运算及混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四则运算及混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四则运算及混合运算的基本概念、运算规则和顺序。

过程：

讲解四则运算的定义，包括加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。

详细介绍混合运算的顺序和规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.四则运算及混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四则运算及混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四则运算及混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四则运算及混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四则运算及混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四则运算及混合运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运算规则、顺序以及可能的应用场景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四则运算及混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的运算规则、顺序及应用场景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四则运算及混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四则运算及混合运算的基本概念、运算规则和案例分析等。

强调四则运算及混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四则运算及混合运算。

布置课后作业：让学生解答一些关于四则运算及混合运算的练习题，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：推荐学生阅读与四则运算及混合运算相关的数学绘本，如《数学岛历险记》、《数学魔境》等，通过故事的形式让学生更好地理解和掌握运算规则。

（2）在线教育平台：推荐学生登录一些在线教育平台，如“爱课程网”、“网易云课堂”等，观看与四则运算及混合运算相关的课程视频，提高学生的学习兴趣和效果。

（3）数学竞赛：鼓励学生参加各类数学竞赛，如“全国小学生数学奥林匹克”、“美国数学竞赛”等，锻炼学生的数学思维能力和解决问题的能力。

（4）数学游戏：推荐学生玩一些与四则运算及混合运算相关的数学游戏，如“数学接龙”、“算术英雄”等，让学生在游戏中轻松学习数学。

2.拓展建议：

（1）让学生结合自己的生活实际，寻找身边的四则运算及混合运算实例，如购物时的计算、烹饪时的配料等，培养学生的数学应用能力。

（2）鼓励学生进行数学探究活动，如调查和分析日常生活中四则运算及混合运算的应用情况，让学生体会数学与生活的紧密联系。

（3）引导学生关注数学在科技领域中的应用，如计算机编程中的算法、数据处理等，激发学生学习数学的兴趣和动力。

（4）建议学生参加数学社团或兴趣小组，与同学们一起分享和学习数学知识，提高学生的合作能力和团队精神。

（5）鼓励学生阅读数学杂志、报纸和博客，了解数学领域的前沿动态和有趣知识，拓宽视野，培养学生的创新思维。反思改进措施教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，取得了一定的效果，但同时也发现了一些问题。以下是我在教学中的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.实例导入：我通过生活中的实例导入新课，让学生初步感受四则运算及混合运算的魅力。今后，我将继续寻找更多贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。今后，我将更加注重小组讨论的引导和总结，确保每个学生都能积极参与并收获成果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂纪律管理方面，部分学生存在注意力不集中、交头接耳等问题。我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序，提高教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，我发现部分学生对混合运算的顺序和规则掌握不牢固。今后，我需要通过更多实例和练习题，让学生加深对混合运算规则的理解和掌握。

3.教学评价：在评价机制方面，我需要更多地关注学生的学习过程和能力培养，而不仅仅是考试成绩。我将完善评价体系，注重学生综合素质的培养。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将加强对学生的管理，建立良好的课堂纪律，提高教学效果。同时，我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，营造良好的学习氛围。

2.优化教学方法：针对学生对混合运算规则掌握不牢固的问题，我将采用更多实例和练习题，让学生在实践中掌握运算规则。同时，我将注重引导学生总结和归纳，提高学生的数学思维能力。

3.完善评价机制：我将完善评价体系，关注学生的学习过程和能力培养。通过定期进行课堂展示、小组讨论等活动，鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力和合作能力。

4.注重个体差异：在教学过程中，我将关注每个学生的学习进度和需求，针对不同学生制定相应的教学计划，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.四则运算及混合运算的基本概念和运算规则。

2.混合运算的顺序和规则，包括同级运算从左到右进行，两级运算先算乘除后算加减等。

3.实际例题的解答，让学生通过实际运算来理解和掌握四则运算及混合运算的规则。

4.练习题的解答，让学生通过练习来巩固和加深对四则运算及混合运算的理解和掌握。

当堂检测：

1.计算下列各题：

a.32+24

b.56-18

c.45*7

d.63/9

2.计算下列混合运算题：

a.24+35*6

b.47-18/2

c.56*(23-12)

d.72/4*5

3.请用四则运算及混合运算解决以下实际问题：

a.小明有30元钱，他买了一本书花费了12元，他还剩下多少钱？

b.学校举行运动会，一共收到了100个苹果，如果每个班分到相同的数量，那么每个班可以分到多少个苹果？

c.小华有5个苹果，他每天吃掉2个，请问他还能吃几天？

d.小刚有8个橘子，他给了小明3个，请问小刚还剩下几个橘子？

4.请用四则运算及混合运算来解决以下实际问题：

a.小丽买了一块手表，手表的价格是120元。如果她用50元买了另一块手表，那么她还剩下多少钱？

b.学校举行运动会，一共收到了200个橘子，如果每个班分到相同的数量，那么每个班可以分到多少个橘子？

c.小红有6个橙子，她每天吃掉1个，请问她还能吃几天？

d.小刚有10个香蕉，他给了小明4个，请问小刚还剩下几个香蕉？

5.请用四则运算及混合运算来解决以下实际问题：

a.小华买了一块巧克力，巧克力价格是8元。如果他用3元买了另一块巧克力，那么他还剩下多少钱？

b.学校举行运动会，一共收到了300个水果，如果每个班分到相同的数量，那么每个班可以分到多少个水果？

c.小红有4个葡萄，她每天吃掉2个，请问她还能吃几天？

d.小刚有12个樱桃，他给了小明6个，请问小刚还剩下几个樱桃？板书设计1.四则运算及混合运算的基本概念和运算规则

-加法、减法、乘法、除法的基本运算规则

-混合运算的顺序和规则

2.实际例题的解答

-示例题：32+24、56-18、45*7、63/9

-混合运算题：24+35*6、47-18/2、56*(23-12)、72/4*5

3.练习题的解答

-计算题：32+24、56-18、45*7、63/9