人教版七年级地理上册 1.1地球与地球仪-地球的形状、大小 教案

人教版七年级地理上册1.1地球与地球仪-地球的形状、大小教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级地理上册第1.1节“地球与地球仪-地球的形状、大小”

2.教学年级和班级：我国某初级中学七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）使学生了解地球的形状、大小及地球仪的基本概念。

（2）通过观察地球仪和地球照片，使学生掌握地球的椭圆形状及其证据。

（3）使学生了解地球的大小，并能够运用相关数据进行计算。

2.教学目标：

（1）知识与技能：了解地球的形状、大小及地球仪的基本概念；掌握地球的椭圆形状及其证据；能够运用相关数据计算地球的大小。

（2）过程与方法：通过观察地球仪和地球照片，培养学生的观察能力和空间想象力。

（3）情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱地球、保护资源的意识。

三、教学过程

1.导入新课：简要介绍地球与地球仪的概念，引发学生对地球形状、大小的思考。

2.自主学习：学生通过课本阅读，了解地球的形状、大小及地球仪的基本概念。

3.课堂讲解：教师讲解地球的椭圆形状及其证据，引导学生观察地球仪和地球照片，加深对地球形状的理解。

4.互动环节：学生分组讨论地球的大小，教师引导学生运用相关数据进行计算。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调地球形状、大小的重要性，提醒学生关爱地球、保护资源。

四、作业布置：

1.观察身边的地球仪，描述地球的形状。

2.查找相关资料，了解地球的大小及其计算方法。

3.撰写一篇关于地球形状、大小的科普文章，分享给同学。

五、教学反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂讲解的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学思维和情感态度价值观。

1.地理核心素养：通过观察地球仪和地球照片，学生能够掌握地球的椭圆形状及其证据，了解地球的大小，并能够运用相关数据进行计算。

2.科学思维：学生通过观察、思考、分析地球的形状、大小等特征，培养观察能力和空间想象力，提高科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生通过学习地球的形状、大小，增强对地球的认识，培养关爱地球、保护资源的意识，提高学生的社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：

（1）地球的椭圆形状及其证据。

（2）地球的大小及其计算方法。

2.难点：

（1）地球椭圆形状的理解和证据的掌握。

（2）地球大小的计算和运用。

3.解决办法：

（1）对于地球的椭圆形状，可以通过观察地球仪和地球照片，让学生直观地感受地球的形状。同时，教师可以提供地球椭圆形状的证据，如地球的引力、卫星拍摄的地球照片等，帮助学生理解和掌握。

（2）对于地球的大小，可以通过举例、计算等方式，让学生了解地球的半径、表面积等数据，并指导学生运用这些数据进行计算。同时，可以借助地球仪等教具，让学生直观地感受地球的大小。教学资源1.软硬件资源：地球仪、地球照片、多媒体投影仪、白板、教学黑板。

2.课程平台：人教版七年级地理教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网、在线地理学科资源、卫星拍摄的地球照片。

4.教学手段：讲授法、演示法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“地球与地球仪-地球的形状、大小”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球仪和地球形状的图片或视频片段，让学生初步感受地球仪的形状和地球的特点。

简短介绍地球仪和地球的形状、大小等基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索宇宙的奥秘》：这本书介绍了宇宙的基本知识，包括地球的形状、大小和宇宙中的其他行星。

-《地球的演变》：这本书详细讲述了地球从形成到现在的演变过程，包括地球的形状和大小的变化。

-《地球仪的制作与使用》：这本书介绍了地球仪的制作过程和使用方法，以及地球仪在地理学中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找到一些地球仪和地球的图片，观察并描述地球的形状和大小。

-学生可以尝试制作自己的地球仪，了解地球仪的制作过程和使用方法。

-学生可以查找一些关于地球形状、大小和地球仪的科普文章，加深对地球知识的理解。

-学生可以参观地理博物馆或地理展览，亲身体验地球仪和地球知识的魅力。重点题型整理1.填空题：

-请填写地球的平均半径和表面积。

-请填写地球的最大周长和最小周长。

2.判断题：

-地球是一个正球体。

-地球的赤道半径比极半径长。

3.选择题：

-地球的形状是（A）正球体，（B）椭球体，（C）扁球体，（D）不规则体。

-地球的平均半径约为（A）6370公里，（B）6400公里，（C）6350公里，（D）6420公里。

4.简答题：

-请简述地球的形状和大小。

-请解释为什么地球是椭球体。

5.应用题：

-如果地球的半径是6370公里，请计算地球的表面积和体积。

-假设地球的赤道半径比极半径长20公里，请计算地球的赤道半径和极半径。

答案：

1.填空题：

-地球的平均半径约为6370公里，表面积约为510,100,0,000平方公里。

-地球的最大周长约为40,075公里，最小周长约为19,940公里。

2.判断题：

-错误，地球是一个椭球体。

-正确，地球的赤道半径比极半径长。

3.选择题：

-（B）椭球体

-（A）6370公里

4.简答题：

-地球的形状是椭球体，大小约为平均半径6370公里，表面积约为510,100,000平方公里。

-地球是椭球体，因为地球的自转引起了地球的赤道膨胀，使得地球在赤道处半径比极半径长。

5.应用题：

-地球的表面积约为510,100,000平方公里，体积约为1,083,213,000立方公里。

-假设地球的赤道半径比极半径长20公里，地球的赤道半径约为6370+20=6390公里，极半径约为6370-20=6350公里。板书设计1.地球的形状

①椭圆形状：地球不是完美的正球体，而是一个椭圆形状的物体。

②地球的赤道半径比极半径长：地球的自转引起了地球的赤道膨胀，使得地球在赤道处半径比极半径长。

③地球的证据：地球的引力、卫星拍摄的地球照片等都是地球椭圆形状的证据。

2.地球的大小

①平均半径：地球的平均半径约为6370公里。

②表面积：地球的表面积约为510,100,000平方公里。

③体积：地球的体积约为1,083,213,000立方公里。

3.地球仪

①地球仪的定义：地球仪是一种模拟地球形状和地