人教版九年级上册音乐 2.3小巫师 教案

人教版九年级上册音乐2.3小巫师教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版九年级上册音乐2.3《小巫师》教案，本节课主要内容为欣赏作曲家圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《小巫师》这一曲目。通过聆听和分析作品，学生能够感受乐曲所描绘的小巫师形象及其神秘、诡异的氛围，进一步了解作品独特的音乐语言和表现手法。同时，引导学生关注音乐与生活、情感的紧密联系，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美感知、艺术表现和文化理解。通过欣赏《小巫师》，学生能够感知乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素，提高音乐的审美感知能力；同时，鼓励学生通过肢体动作、绘画等方式表现乐曲所描绘的画面，培养学生的艺术表现能力；在教学过程中，教师将引导学生了解作品的背景和文化内涵，帮助学生理解音乐与文化的紧密联系，加深对音乐艺术的理解和认识。三、学情分析九年级的学生在音乐学习方面已经积累了一定的基础，对音乐的基本知识和技能有一定的了解。他们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新颖、富有创意的音乐作品容易产生共鸣。然而，部分学生可能对古典音乐，尤其是管弦乐作品的理解和欣赏能力有待提高。

在《小巫师》这一曲目的学习中，学生需要通过聆听和分析来感受乐曲所描绘的小巫师形象及其神秘、诡异的氛围。这对于他们的音乐审美感知和艺术表现能力是一个挑战。此外，乐曲中所运用的独特的音乐语言和表现手法也需要他们进行深入的挖掘和理解。

针对学生的学情，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，提高他们的音乐欣赏能力和想象力。同时，通过生动、形象的教学手段，帮助学生更好地理解和感受管弦乐作品的艺术魅力。四、教学资源1.软硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴、多媒体投影仪、白板。

2.课程平台：人教版九年级上册音乐教材、网络音乐资源。

3.信息化资源：圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》音频、视频资料，《小巫师》乐谱。

4.教学手段：聆听、分析、讨论、实践活动（如肢体动作表现、绘画等）。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要欣赏一首非常有趣的管弦乐作品——《小巫师》。首先，请大家一起看看教材第2.3页，观察一下乐曲的封面，并尝试回答我提出的问题：你们认为巫师是什么样子的？他们通常与哪些动物或事物联系在一起？

（学生回答，教师根据回答情况进行引导）

2.作品欣赏

现在，请同学们闭上眼睛，用心聆听《小巫师》这首乐曲。在听的过程中，尽量想象自己置身于一个神秘、诡异的环境中，感受巫师的形象及其周围的氛围。

（教师播放乐曲，学生聆听）

3.分析讨论

听完乐曲后，请同学们分享一下自己的感受和想象。同时，我们可以结合教材第2.3页的内容，分析乐曲中所使用的音乐语言和表现手法，进一步了解作品的独特之处。

（学生分享感受，教师引导分析乐曲）

4.实践活动

为了更好地体验乐曲所描绘的画面，我们将进行一个实践活动。请同学们分成小组，每组选择一种动物或事物，用肢体动作和表情来表现乐曲中的场景。

（学生分组进行实践活动，教师巡回指导）

5.总结与拓展

接下来，请同学们在课后查阅相关资料，了解圣-桑及其管弦乐组曲《动物狂欢节》的背景信息，并对其他曲目进行欣赏和分析。

（学生课后拓展学习）六、学生学习效果学生学习效果，通过本节课的学习，学生们对圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《小巫师》这首乐曲有了深入的了解和欣赏。他们能够通过聆听和分析，感受到乐曲所描绘的小巫师形象及其神秘、诡异的氛围，对乐曲中的音乐语言和表现手法有了更深的理解。同时，通过实践活动，学生们能够更好地将乐曲与生活、情感相联系，提高他们的音乐欣赏能力和想象力。此外，通过课后的拓展学习，学生们还能够了解更多关于作曲家圣-桑及其作品的信息，拓宽他们的音乐视野。总的来说，通过本节课的学习，学生们不仅提高了音乐审美感知和艺术表现能力，还加深了对音乐与文化的理解，取得了显著的学习效果。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在作品欣赏环节，我扮演巫师角色，让学生们沉浸在神秘的氛围中，激发他们的想象力。

2.互动讨论：通过分组讨论，让学生们发表自己对乐曲的理解和感受，促进彼此的交流和思考。

3.实践活动：设计肢体动作表现和绘画等实践活动，让学生们亲身体验乐曲所描绘的场景，提高艺术表现能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在实践活动环节，时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分展示自己的创意。

2.学生个体差异较大：在讨论和实践活动过程中，部分学生表现出较低的音乐素养和表现能力，影响了整体的学习效果。

3.教学方法有待改进：对于乐曲的分析方法，可以进一步丰富和拓展，以提高学生对音乐作品的深入理解。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在实践活动环节，适当延长课堂时间，确保每个学生都有足够的时间展示自己的创意。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的音乐素养和表现能力，给予个性化的指导和鼓励，促进他们的全面发展。

3.丰富教学方法：引入更多的教学手段，如图片、视频等辅助材料，以及音乐游戏等互动环节，提高学生对音乐作品的深入理解。同时，鼓励学生自主探究，培养他们的独立思考能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生们通过聆听和分析，对《小巫师》这首乐曲有了深入的了解，能够感受到乐曲所描绘的小巫师形象及其神秘、诡异的氛围。

2.学生们通过实践活动，提高了音乐欣赏能力和想象力，能够将乐曲与生活、情感相联系。

3.学生们了解到乐曲中所使用的音乐语言和表现手法，对圣-桑及其管弦乐组曲《动物狂欢节》有了更深入的认识。

当堂检测：

1.请同学们用自己的话描述一下《小巫师》这首乐曲所描绘的场景和氛围。

2.请同学们列举出乐曲中所使用的音乐元素，并说明它们在乐曲中的作用。

3.请同学们谈谈自己在实践活动中的体验和收获，以及如何将乐曲与生活、情感相联系。重点题型整理1.题目：请简要描述《小巫师》这首乐曲所描绘的场景和氛围。

答案：《小巫师》这首乐曲描绘了一个神秘、诡异的环境，通过旋律、节奏和和声等音乐元素，展现了小巫师的形象及其周围的氛围。

2.题目：请分析《小巫师》乐曲中使用的音乐语言和表现手法。

答案：《小巫师》乐曲使用了丰富的音乐语言和表现手法，如旋律的起伏、节奏的变化、和声的配置等，来描绘小巫师的形象及其神秘、诡异的氛围。

3.题目：请谈谈自己在实践活动中的体验和收获。

答案：在实践活动中，我通过肢体动作和表情来表现乐曲中的场景，更好地感受到了乐曲的氛围和情感。我意识到音乐与生活、情感紧密相连，通过音乐可以表达自己的情感和体验。

4.题目：请列举出《小巫师》乐曲中的主要音乐元素，并说明它们在乐曲中的作用。

答案：《小巫师》乐曲中的主要音乐元素包括旋律、节奏、和声等。旋律通过起伏和转折来描绘小巫师的形象，节奏的变化则营造了神秘和诡异