部编版二年级语文上册看图写话

个性化教学辅导教案

学生姓名年级二年级学科语文

上课时间教师姓名

课题看图写话

教学目标掌握看图写话方法和基本技巧

教学过程

教师活动

蟀复习检区

一、阅读短文，回答问题。

（一）春天来了

不知不觉中，春天已来到人间。

春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开始返青了。

小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活她在操场上

活动着。

1、这篇短文共有（3）个自然段。

2、第二自然段写了春天（小草）、小树）、（麦苗儿）的变化。

3、第三自然段写了春天（小燕子）、（各种动物）、（小朋友们）的变化。

（二）

我家养了一只小花猫.它圆圆的眼睛，胖胖的身体，拖着一条长长的花尾巴.白白的小胡须在灰色

的小嘴上.身上的毛有白色的黑色的，还有灰色的.有时见到我还撒娇似地歪着脖子，“嘴啮”地唱起

歌来，真是讨人喜欢.

1、用“------”画出文中表示小花猫动作的句子。

拖着一条长长的花尾已

有时见到我还撒娇似地歪着脖子

2、根据短文内容填空。

（圆圆）的眼睛（长长）的尾巴（灰色）的嘴巴

（胖胖）的身体（白白）的胡须

⑧问题定位

认真观察下面的图片，把句子补充完成。

问题设置一：上学的路上，明明一边（吃香蕉），一边（扔香蕉皮）。

问题设置二：这时，一位小弟弟（走来），只见他（“扑通”一声摔倒了）。

问题设置三：阿姨看到了（嚎啕大哭/哇哇大哭/泪如泉涌/泪如雨下/泣不成声的弟弟）

走上前安慰他，并把小弟弟（扶了起来）。

问题设置四：还未走远的明明（看到了，原来是自己没有把香蕉皮扔进垃圾桶里，害弟弟摔倒

To于是，明明把香蕉皮捡起来，重新扔进了垃圾桶里）。

问题设置五：垃圾桶仿佛在说（爱护环境人人有责，明明真是个好孩子）！

引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

O原因分析

【学科问题】

课标要求：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意；

2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语

在小学年级，看图写话是一二年级写话的主要内容。同时，一、二年级也是习作的起步阶段，这

个阶段对习作的技巧要求并不高。一年级只要求写话，写一句话或者几句话，把话写清楚、通顺就可

以了。二年级则是要求看图写话，要求用句子将图画内容讲述完整，语句通顺，能够正确使用标点符

号。

【学生问题】

1.学习风格：场依存型场独立型冲动型沉思型(教师根据学生实际补充)

2.先行知识分析：

(1)图画内容能大概说清楚，已学习过看图说话的内容。

(2)只关注图画的主要内容，而常忽略环境、天气、人物表情等信息。

(3)标点符号使用不正确。

(4)语句衔接不自然，不会图画过渡。

◎精准突破」

hit*________________________

学习目标：

1、看图写话，根据图画展开合理的想象；

2、并会用正确流利的句子清楚表达图意。

目标分解：

1、激发学生看图写话、编故事的兴趣；

2、指导学生认真观察，学会怎么看图，应掌握什么信息。

3、引导学生根据图画信息展开合理想象，并说出来。

4、讲图画内容完整写下来。

教学过程：

一、明确“三要求”：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

二、什么是“一看、二想、三说、四写”？

1、看：指导观察方法，培养观察能力。

看图写话，看图是基础。要让孩子学习看图的顺序，通过看图，知道事件发生的时间、地点、

人物，了解图画上所反映的主要内容。

比如单幅情景图时，可以让孩子整体观察。看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干

什么，你对这幅图的印象如何。然后按一定顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近,

从四周到中间，多方位、多角度地观察事物。

多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。多幅图主要是情节

图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。比如，整体有几幅画，讲的是什么事。然

后，逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。最后，这几幅图

表达的是什么意思。

2、想：培养想象能力。对图画内容、人物对话进行合理想象。

3、说：提高表达能力。说话是写话最重要的条件。因此，平时要让学生善于说话、乐于说话。

4、写：抓住重点，写主要内容.要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。

并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

。巩固练习

看图写话，把横线上的对话补充完整，不会写的字用拼音代替。

(一)小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到。小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，

猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？

小白兔有礼貌地说："大象伯伯，您能被我到河的对面去

么___________________________?“

大象伯伯笑笑说:“可以呀，小白兔你爬上我的背，我背你过河

BE0”

(-)观察画面，详细描述：

可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边摇着蓝子，一边唱着歌

2L。

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手拿着篮子,一手指着河的对

面O

（三）、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎

样？谁来说说？它们又会说什么呢？

句式训练:

小白兔高兴地说：“大象伯伯，谢谢您背我过

S”

大象伯伯微笑着说：“不用谢！你快去采蘑菇

DE。”

⑥总结优化

如何提高写话能力？

1、可以每天让孩子写一句“我的话”。鼓励孩子把每天有趣的事或者想和老师、父母交流的话

写下来，这既是一个沟通的渠道也是一种锻炼和巩固字句的方法。

2、可以一个星期为孩子设定一个主题，比如这个星期的主题是人，然后将其拆开描写。星期一

写人的头部，是男是女、是老是少，是圆脸还是方形脸；星期二写人的身体，是结实还是纤细，是修

长还是矮胖；星期三写四肢……

3、在描写的过程中，让孩子写出自己的真情实感。如在描写小白兔时，“可爱”、“雪白”等

形容词实际上就是孩子的感情体现之一。

。效果验证

一、搭乘想象的翅膀，把下面的短文补充完整，注意标点符号的运用，看谁更棒!

参考答案：

一天，小猴明明和欢欢划船过河时，天下起了倾盆大雨。欢欢指着船舱，瞪大眼

睛尖叫道：“明明快看，船舱上怎么那么多的雨水？”

明明弯下腰说：“对呀，怎么那么多的水呢？”

明明想:怎么办呢？它摸摸后脑勺,高兴地说:“要是把船舱打一个洞，就能把水放到河里

去了。“

于是，明明和欢欢找来了榔头和铁钎，一个扶着铁钎，一个拿着榔头锤铁钎，一会儿就在船底打了

一个洞。

没想到，水不但没有放到河里去，反而“咕噌咕噌”地冒进船里，船迅速沉了，明明和欢欢

跳下了船，抓着船沿大声叫道：“救命啊！救命啊！……”

二、仔细观察，写一段话，不会的用拼音代替，注意标点符号的运用。

参考答案：

星期五下午，小刚回家时想起：”今天的作业很多，我要认真完成！”他回到家迅速把书包放下,

拿出作业笑眯眯地开始做了起来。

“啊！终于做完了！”但是，这时候，小刚想起听写作业还没有做，他翻开语文书，找到了听写

单。他先把词语读了一遍，然后又用复读机录下了他的声音，把听写也做完了。

最后，小刚把他所有的作业都做完了！

②强化提升

仔细观察下面的图画，并起一个适当的题目