语文基本常识梳理教学文案

语文基本常识梳理

语文是什么？语文知识树基础知识：拼音汉字词语语法声母、韵母、音调、书写……文学常识文体文言文体裁修辞笔画笔顺偏旁部首同音字多音多义字词义词的色彩熟语成语歇后语谚语格言记叙文说明文议论文作家作品诗文背诵诗歌散文戏剧小说写作应用文语言运用口语交际综合探究请假条书信通知、启事写作手法表达方式生活表达方式表达方式可分为种：记叙、描写、说明、议论、抒情五多种表达方式的综合运用文章不能单独使用一种表达方式；而要经常借助其他的表达方式来丰富或加深文章的内容，使文章显得绚丽多彩，对读者也具有更大的吸引力。

例段1：（1）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（2）高树与低树俯仰生姿。（3）落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。（4）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（5）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（6）开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

例段2：我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重得的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。禁不住唾津的潜溢了。

写作手法、表现手法、修辞手法写作手法≧表现手法﹥修辞手法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、夸张、排比、对偶、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

表现手法还可分为抒情手法、描写手法和修辞手法。修辞手法（修辞方式、修辞格）初中生要求掌握十四种：比喻、比拟（拟人）、夸张、排比、反复、对偶、借代、反问、设问、对比、双关、反语、引用、互文对偶对偶就是把一对结构相同或相似、字数相等的句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思的一种修辞手法。种类：从内容上可分为正对、反对、串对从结构上可分为宽对、严对作用：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强内容上，凝练集中，概括力强例句：1、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。2、山随平野尽，江入大荒流。3、文臣不爱钱，武臣不惜死。4、出淤泥而不染，濯清涟而不妖5、奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。练一练：中华儿女真勇敢，借代借代是不直接说出要说的人或事物，而用与它有密切关系的人或事物来代替。种类：以局部代整体、以特征代本体、以具体代抽象。如：无丝竹之乱耳设问与反问设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用，也可启迪思维、发人深思。

抒情手法一般运用在抒情散文中，可分为直抒胸臆和间接抒情间接抒情可分为：借景抒情和托物言志借景抒情：借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中，包括情景交融、以景衬情等如朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、郦道元《三峡》等托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。包括咏物抒情如郭沫若《石榴》、刘禹锡《陋室铭》、周敦颐《爱莲说》等为托物言志郑振铎《海燕》、丰子恺《白鹅》、山口涣《鹤群》等为咏物抒情描写手法

描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有以动衬静、以静衬动，以乐景衬哀情等。（2）联想和想像，又叫虚实结合。（3）对比。（4）白描。（5）人物描写方法：

外貌、神态、动作、语言、心理诗歌的写作手法诗歌的写作手法常见的如象征（运用意象）如艾青《我爱这土地》中的一系列事物：鸟、土地、河流、风、黎明，都有其象征意义。

基础知识：拼音汉字词语语法声母、韵母、音调、书写……文学常识文体文言文体裁修辞笔画笔顺偏旁部首同音字多音多义字词义词的色彩熟语成语歇后语谚语格言记叙文说明文议论文