23 梅兰芳蓄须 教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

23梅兰芳蓄须教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年四年级上册语文统编版教材，主要涉及梅兰芳蓄须的故事。本节课将引导学生通过阅读文本，了解梅兰芳为了避免给日本人做事而蓄须的经历，以及他为了国家利益，不顾个人安危的精神品质。同时，通过本节课的学习，学生将能够理解课文中的关键词语和句子，以及能够用自己的话复述课文内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习梅兰芳蓄须的故事，学生将能够运用课文中的语言表达自己的观点，提升自己的语言运用能力；通过分析课文中的情节和人物，学生将能够培养自己的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏梅兰芳的艺术形象，学生将能够提升自己的审美鉴赏能力；通过了解梅兰芳的精神品质，学生将能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握梅兰芳为了避免给日本人做事而蓄须的经历，以及他为了国家利益，不顾个人安危的精神品质。此外，学生还需要能够理解课文中的关键词语和句子，并能够用自己的话复述课文内容。

2.教学难点

本节课的难点主要包括：

（1）理解课文中的某些生僻词语和句子，如“蓄须”、“拒绝”等词语的含义，以及如何将这些词语和句子与梅兰芳的精神品质联系起来。

（2）理解梅兰芳为了避免给日本人做事而蓄须的决策过程，以及他在此过程中所表现出的坚定决心和勇气。

（3）引导学生从课文中的情节和人物中提炼出梅兰芳的精神品质，并能够将这些品质与现实生活中的例子相联系。

针对这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过讲解、举例等方式，帮助学生理解生僻词语和句子的含义，并将它们与梅兰芳的精神品质联系起来。

（2）通过提问、讨论等方式，引导学生思考梅兰芳的决策过程，并在此基础上培养他们的逻辑思维和批判性思维。

（3）通过分组讨论、分享等方式，让学生从课文中的情节和人物中提炼出梅兰芳的精神品质，并能够将这些品质与现实生活中的例子相联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版四年级上册语文教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与梅兰芳蓄须故事相关的图片、海报、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解故事情节和人物形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，如设置讨论区、配备相应的桌椅等，以便于学生进行互动交流和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段梅兰芳表演京剧的视频，让学生欣赏他精湛的表演艺术。

问题提出：引导学生思考，梅兰芳为什么会有这样的表演成就？他背后又有怎样的故事呢？

学生回答：引导学生分享他们对梅兰芳的了解，激发学生对梅兰芳故事的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：让学生自读课文，理解梅兰芳蓄须的故事。

重点讲解：针对课文中的生僻词语和句子，如“蓄须”、“拒绝”等，进行讲解，并与梅兰芳的精神品质联系起来。

情景模拟：分组让学生模拟梅兰芳与日本人交流的场景，体会梅兰芳的坚定决心和勇气。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些练习题目，如选择题、填空题等，检验学生对课文内容的理解和掌握。

讨论交流：学生分组讨论，共同完成练习题目，互相学习和巩固。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问，检查学生对课文内容的理解程度，引导学生深入思考。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课小结：让学生总结所学内容，回顾梅兰芳的精神品质。

核心素养拓展：引导学生思考，如何将梅兰芳的精神品质应用到现实生活中，培养他们的道德观念和社会责任感。

6.课堂作业布置（3分钟）

作业布置：布置一些课后作业，如写一篇关于梅兰芳的小作文，让学生进一步巩固所学内容。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的语言运用、逻辑思维、审美鉴赏和道德观念等核心素养。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.相关知识点扩展

-梅兰芳的生平简介：提供更多关于梅兰芳的生平信息，如他的艺术成就、所获奖项等。

-京剧艺术的特点：介绍京剧的艺术特点，如唱、做、念、打等，以及梅兰芳在京剧表演中的贡献。

-历史背景：介绍梅兰芳蓄须时期的背景，如日本侵华战争对中国文化的影响等。

2.实践活动建议

-观看京剧表演：建议学生观看一次京剧表演，以加深对京剧艺术的理解。

-采访长辈：鼓励学生采访长辈，了解他们对于梅兰芳及其精神的看法。

-创作表演：学生可以分组，选择一个梅兰芳的经典角色，进行角色扮演表演。

3.课后阅读材料

-梅兰芳自传：《梅兰芳自传》是一本很好的阅读材料，让学生更深入地了解梅兰芳的内心世界。

-相关论文：提供一些关于梅兰芳及其艺术的学术论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

4.思考题

-结合梅兰芳的精神，思考自己在面对困难时应该如何应对。

-讨论梅兰芳的艺术成就对于当代艺术家的启示。

希望这个大纲能帮助您构建出满足要求的拓展与延伸部分。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，要注意学生的答题思路、答案准确性以及表达清晰度等方面，并进行有针对性的点评，给出改进建议。

3.综合评价

在课程结束后，进行一次综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、知识点掌握程度等方面。评价结果要以鼓励为主，同时指出学生的不足之处，帮助他们找到提高的方向。

4.学生自评

鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足，从而提高自我学习能力。

5.家长沟通

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在教学中，我发现通过播放梅兰芳表演京剧的视频，能够很好地激发学生的学习兴趣。今后，我会在其他课程中更多地运用这种方式，创设情境，让学生在真实的语境中学习和运用知识。

2.师生互动：我在课堂上采用了提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习。这种教学方法得到了学生的积极响应。未来，我会继续强化师生互动，提高学生的参与度，使他们成为课堂的主人。

3.实践活动：让学生模拟梅兰芳与日本人交流的场景，使学生能够更好地理解和体验课文内容。今后，我会更多地设计此类实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。我需要加强对课堂纪律的管理，确保学生能够专注于课堂学习。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生对课文内容的理解不够深入。我需要反思并调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.教学评价：在作业评价中，我发现部分学生的答题思路不清晰。我需要改进评价方法，更全面地了解学生的学习情况，给出更有针对性的反馈。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将制定更加严格的课堂纪律规定，并对违反规定的学生进行适当的处理。同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习兴趣。

2.优化教学方法：我会根据学生的实际情况，调整教学方法，如采用更直观的教学手段，提高学生的学习效果。同时，我会注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，帮助他们更好地理解课文内容。

3.改进教学评价：在作业评价中，我会更加注重学生的答题思路和表达清晰度，并给出具体的改进建议。此外，我会定期进行课堂评价，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。重点题型整理1.细节理解题

题型：请根据课文内容，简要回答以下问题。

问题：梅兰芳蓄须的原因是什么？

答案：梅兰芳为了避免给日本人做事而蓄须。

2.推理判断题

题型：根据课文内容，判断以下哪个选项是正确的。

问题：梅兰芳蓄须的决定体现了他的哪种精神品质？

选项：A.勇敢B.善良C.坚定D.聪明

答案：C.坚定

3.词义猜测题

题型：请根据课文上下文，猜测以下词语的意思。

问题：课文中的“蓄须”指的是什么？

答案：蓄须指的是梅兰芳为