15八角楼上教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

15八角楼上教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册语文统编版《八角楼上》一课。该课文描述了八角楼上风景秀丽，吸引了许多游客来参观，通过描绘楼上的美景和游客们的反应，让学生了解和感受中国的传统文化和古建筑的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于自然景物和人物描写的课文，对于通过文字描述来构建形象有一定的理解。此外，学生在生活中可能也接触过一些古建筑，对于传统文化有一定的感知。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言素养、文化素养和思维素养。

1.语言素养：通过学习《八角楼上》这篇课文，学生能够理解并掌握文中关键词语和句子的含义，提高他们的阅读理解能力。同时，通过模仿课文的描述手法，学生能够提升自己的语言表达能力和写作能力。

2.文化素养：通过学习这篇课文，学生能够了解中国的传统文化和古建筑的魅力，培养他们对传统文化的认识和尊重，提高他们的文化素养。

3.思维素养：通过分析课文中的描写和表达，学生能够培养自己的观察力和想象力，学会从不同角度思考问题，提高他们的思维素养。教学难点与重点1.教学重点：

-课文内容的理解：《八角楼上》一课的主要内容是描述八角楼上的美景和游客的反应，学生需要通过阅读理解课文，掌握课文的主要信息。

-词汇和句子的掌握：课文中有许多重要的词汇和句子，学生需要学习和掌握这些词汇和句子的含义和用法。

-传统文化的认识：学生需要通过课文学习，了解中国的传统文化和古建筑的魅力，培养对传统文化的认识和尊重。

2.教学难点：

-文中生僻词汇的理解：课文中可能有一些生僻的词汇，学生可能不熟悉，需要教师解释和引导。

-文中描写手法的理解：课文中的描写手法可能对学生来说比较难以理解，需要教师通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

-传统文化背景的理解：学生可能对中国的传统文化和古建筑的背景不太了解，需要教师通过相关资料的补充和讲解，帮助学生理解和认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生使用的课本《八角楼上》和相关教学材料。

-教师准备的教学PPT或课件。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：

-相关的图片或视频资料，用于辅助教学和展示古建筑的美景。

-在线字典或词汇工具，用于学生查询生僻词汇。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分小组讨论课文内容，促进合作学习。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强理解。

-写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，提高表达能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

-老师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇美丽的课文《八角楼上》。在上课之前，请问大家有没有听说过八角楼呢？

-学生：没有听说过。

-老师：没关系，今天我们就一起来了解一下八角楼上的美景。请大家打开课本，翻到《八角楼上》这一课，让我们一起走进这个美丽的地方。

2.自主学习（10分钟）

-老师：请大家自由朗读课文，用手指着字读，遇到不认识的生字可以圈出来，待会儿我们一起来学习。

-学生：开始自主朗读课文，用手指着字读，圈出生字。

3.生字学习（10分钟）

-老师：请大家停下朗读，我们一起来学习课文中的生字。老师在黑板上写出一些生字，请大家跟着我一起读。

-学生：跟着老师一起读生字。

4.课文理解（10分钟）

-老师：请大家再次朗读课文，这次请大家用心去感受课文中的美景和游客的反应。读完后，我们来讨论一下课文的主要内容。

-学生：再次朗读课文，用心感受课文中的美景和游客的反应。

5.课文探究（15分钟）

-老师：请大家分成小组，一起讨论课文中的描写手法和表达方式。每个小组选一段课文，分析其中的描写手法和表达方式，并给大家分享。

-学生：分组讨论课文中的描写手法和表达方式，并分享自己的小组讨论成果。

6.写作练习（10分钟）

-老师：请大家根据课文内容，写一段关于自己最喜欢的景点的描述。可以参考课文的描写手法和表达方式。

-学生：开始写作练习，描述自己最喜欢的景点。

7.总结与反思（5分钟）

-老师：今天我们一起学习了《八角楼上》这篇美丽的课文，大家对自己的写作有什么收获和反思呢？

-学生：分享自己的收获和反思。

8.布置作业（5分钟）

-老师：请大家把今天学习的课文再读一遍，巩固一下学到的知识。另外，请大家回家后，向家人介绍一下八角楼上的美景，看看他们是否也被吸引。

-学生：完成作业，再次阅读课文，向家人介绍八角楼上的美景。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古建筑之美》：介绍中国古代建筑的特点和魅力，帮助学生更深入地了解古建筑。

-《传统文化故事集》：收录了一些与中国传统文化相关的短篇故事，让学生在阅读中增加对传统文化的了解和尊重。

-《旅游指南》：介绍了一些中国的旅游景点，包括八角楼在内的古建筑，鼓励学生课后去实地参观和体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，选择一本与古建筑相关的书籍进行阅读，了解更多的古建筑知识。

-学生可以利用互联网资源，搜索更多关于八角楼的历史和文化背景，加深对课文内容的理解。

-学生可以邀请家人或朋友一起参观当地的古建筑，亲身体验古建筑的魅力，并尝试用自己的语言描述给他人听。

-学生可以尝试自己动手制作一些古建筑的模型或绘画，通过实践活动来加深对古建筑的认识和理解。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生对生字、词汇、句子理解和运用上的问题，并进行解答和指导。

-观察：在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作情况，了解学生在课堂上的学习效果，对表现积极的学生给予表扬和鼓励，对表现不够积极的学生进行关注和引导。

-测试：通过课堂小测验或默写等方式，检测学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现学生学习中存在的问题，并进行针对性的辅导和复习。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真的批改，注意学生的书写、拼写、语法和表达等方面的问题，给出具体的评价和建议。

-点评和反馈：对学生的作业进行点评，及时向学生反馈他们的学习效果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励和激励：在作业评价中，注重对学生进行鼓励和激励，让学生感受到自己的进步和成就，增强他们的学习动力和自信心。

3.学生自评和互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，让学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

-学生互评：鼓励学生之间的相互评价，让学生学会相互欣赏和学习，提高他们的合作能力和团队精神。板书设计-八角楼上的美景：通过板书设计，将课文中的重要景点和景物进行展示，如楼上的八角、楼梯、窗户等，并用简洁的语言概括每个景点的特点和魅力。

-游客的反应：通过板书设计，展示游客对八角楼上的美景的反应和感受，如“惊叹”、“赞叹”等词语，以及游客的动作和表情，帮助学生理解游客对美景的喜爱和欣赏。

2.板书设计词句：

-关键词语：在板书设计中，突出课文中的关键词语，如“八角楼”、“美景”、“游客”等，通过加粗或放大等方式，让学生更容易注意到并记忆这些词语。

-重要句子：选取课文中的重要句子，如“八角楼上，风景如画”、“游客们纷纷驻足欣赏”等，通过板书设计，让学生能够直观地理解和记忆这些句子的内容和表达方式。

3.板书设计艺术性和趣味性：

-图形和符号：在板书设计中，使用图形和符号来表示景点和景物，如用八个角表示八角楼，用小人图表示游客等，增加板书的趣味性和艺术性。

-颜色和装饰：使用不同的颜色和装饰来突出关键词语和重要句子，如用红色标注重点词语，用线条和框框装饰句子等，使板书更加生动和吸引人。

-互动和参与：鼓励学生参与板书设计的制作过程，让学生自己选择关键词语和句子，用图形和符号进行设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上尝试了互动式教学，通过提问、讨论等方式，激发学生的积极性和参与度。这种教学方式不仅能够提高学生的思维能力，还能够增强他们的口语表达能力。

2.情景模拟：我让学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，让学生身临其境地感受课文中的场景和情感。这种教学方式能够激发学生的创造力和想象力，提高他们对课文内容的理解和记忆。

3.写作练习：我让学生根据课文内容进行写作练习，让学生通过自己的语言表达对美景的描述和感受。这种教学方式能够提高学生的写作能力，培养他们的观察力和表达能力。

（二）存在主要问题：

1.学生参与度不够：在课堂上，我发现有些学生参与度不够，表现出不够积极和主动。这可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者对教学方式不适应。

2.教学方法单一：我意识到在课堂上，我可能过于依赖讲解和问答的方式，缺乏更多的教学方法。这可能导致学生对学习失去兴趣和动力。

3.评价方式不够多元化：我在评价学生的学习效果时，可能过于依赖书面作业和考试成绩，缺乏对学生在课堂上的表现和互动的评估。这可能导致学生对学习的认识过于片面。

（三）改进措施：

1.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度。同时，我会关注学生的学习需求，调整