26 好的故事教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

26好的故事教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文统编版《好的故事》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习《好的故事》一文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并欣赏文中优美的词句和表达方式。

2.培养学生的思维品质，鼓励学生主动思考、提出问题，并能够通过分析、综合、评价等方法解决问题。

3.加强学生的文化素养，通过学习课文，使学生了解并传承中华优秀传统文化。

4.提升学生的创新与实践能力，鼓励学生在课堂活动中积极表达自己的观点，培养其独立思考和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解《好的故事》文中的主题思想和情感表达。

2.掌握并运用文中优美的词句和表达方式进行写作。

难点：

1.对文中一些抽象、深刻的词语和句子进行理解。

2.联系自己的生活经验，深入体会课文中的情感和价值观。

解决办法：

1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过讨论、分析等方式解决问题。

2.通过举例、对比等方法，帮助学生理解和运用文中优美的词句和表达方式。

3.利用图片、视频等辅助教学材料，帮助学生形象地理解文中描述的场景和情感。

4.鼓励学生主动分享自己的生活经验，引导他们从不同角度体会课文中的情感和价值观。

5.提供课后的练习和作业，帮助学生巩固所学内容，提高写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《好的故事》相关视频、图片、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组描绘美好景象的图片，如山水、花草、建筑等，引导学生欣赏。

问题提出：请同学们思考，这些图片有什么共同点？它们给你带来了怎样的感受？

学生回答：共同点是都描绘了美好的景象，感受上是愉悦、舒适等。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文《好的故事》一到两遍，让学生感受语言的韵律美。

内容讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解课文中的优美词句和表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。

重点解析：分析课文中的深刻主题思想和情感表达，引导学生体会作者对美好事物的追求和向往。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：请同学们找出课文中的优美句子，并说明为什么觉得它优美。

小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，互相交流和学习。

学生回答：示例句子如“月光如水，静影沉璧。”解析：这个句子运用了比喻手法，形象地描绘了月光的美丽，让人感受到宁静和祥和。

4.课堂提问（5分钟）

问题设置：请同学们思考，课文中的“好的故事”是什么意思？它给你带来了怎样的启示？

学生回答：好的故事指的是那些充满正能量、让人感受到美好情感的故事。启示方面，可以引导学生从珍惜美好事物、追求真善美等方面进行思考。

5.创新拓展（5分钟）

任务驱动：请同学们以小组为单位，创作一个属于自己的“好的故事”，并简要说明创作思路。

小组展示：各小组轮流展示自己的作品，分享创作思路和心得。

教师点评：针对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

6.总结环节（5分钟）

本节课的学习内容回顾：回顾本节课学习的课文《好的故事》及其中优美的词句和表达方式。

情感升华：引导学生从课文中汲取美好情感，培养对美好生活的向往和追求。

作业布置：布置课后作业，要求同学们选取一个生活中的美好场景，运用所学知识进行写作。

整个教学过程设计共45分钟，紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和学生的创新实践能力培养。通过情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问、创新拓展和总结环节，引导学生深入理解课文，提高语文核心素养。学生学习效果1.理解《好的故事》课文的主题思想和情感表达，能够概括出课文所传递的美好情感和价值观。

2.掌握并运用文中优美的词句和表达方式进行写作，提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。

3.培养批判性思维和问题解决能力，能够主动提出问题，并通过分析、综合、评价等方法解决问题。

4.增强文化素养，了解并传承中华优秀传统文化，培养对民族文化的自豪感和认同感。

5.提升创新与实践能力，能够结合自己的生活经验，从不同角度体会课文中的情感和价值观，并创作出具有个性的“好的故事”。

6.提高语文核心素养，通过本节课的学习，培养对美好生活的向往和追求，使自己的情感得到升华。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过展示一组描绘美好景象的图片，激发学生的学习兴趣和求知欲，让他们在欣赏美的同时，自然地进入学习状态。

2.互动讨论：在讲授新课和巩固练习环节，采用问题驱动法和小组讨论法，引导学生主动思考、提出问题，并通过讨论、分析等方式解决问题，提高他们的思维品质和合作能力。

3.创新拓展：在课堂提问和创新拓展环节，鼓励学生结合自己的生活经验，从不同角度体会课文中的情感和价值观，并创作出具有个性的“好的故事”，提高他们的创新实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂提问：在课堂提问环节，部分学生积极性不高，回答问题较为被动，影响了课堂互动的效果。

2.教学评价：在评价学生学习效果时，过于注重知识掌握，对学生的主体性和创造性评价不足，可能导致学生过于追求分数，忽视了核心素养的培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：在课堂提问环节，可以通过设置不同难度的问题，让不同层次的学生都有机会参与回答，提高他们的自信心和积极性。同时，给予及时的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步。

2.完善教学评价：在评价学生学习效果时，既要关注知识的掌握程度，也要关注学生的过程表现和核心素养的培养。可以采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我认知和自我改进能力。

3.调整教学策略：根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的认知水平和兴趣需求。同时，注重师生之间的沟通和交流，了解学生的需求和困惑，及时调整教学计划，提高教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请同学们根据本节课学习的内容，选取一个生活中的美好场景，运用所学知识进行写作，要求字数在300字左右。

（2）列出本节课学到的优美句子，并说明为什么觉得它优美。

（3）总结本节课学习到的关于课文《好的故事》的主题思想和情感表达，用自己的话进行阐述。

2.作业反馈：

（1）对于作业中的写作部分，我将仔细阅读每位同学的作文，关注其语言表达、修辞手法以及情感传递等方面。对于优秀的作文，我将给予表扬和鼓励；对于需要改进的作文，我将提出具体