Unit1《signs》lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册

Unit1《signs》lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析《Unit1<signs>lesson5》是一节英语课程，选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册。本节课的主要内容是学习关于标志的单词和句型，包括交通标志、公共场所标志等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教学目标是让学生能够认读和理解关于标志的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。教学重点是让学生能够正确发音单词和句型，并能够熟练运用所学知识进行交流。教学难点是让学生能够理解标志的含义，并能够正确运用所学知识进行交流。

教学过程分为导入、新课呈现、练习和巩固、小结和作业布置五个部分。导入部分通过展示一些标志，引起学生的兴趣。新课呈现部分通过图片和实物展示，让学生学习和掌握关于标志的单词和句型。练习和巩固部分通过小组活动和游戏，让学生运用所学知识进行交流。小结部分通过问答和总结，让学生回顾和巩固所学知识。作业布置部分通过布置相关的练习和任务，让学生进一步巩固和运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习关于标志的单词和句型，培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。学生能够通过观察、思考和交流，掌握相关单词和句型的用法，提高英语语言能力。同时，通过学习不同类型的标志，学生能够增强对公共规则和文明行为的认识，培养良好的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展逻辑思维和创新思维，提高思维品质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是关于标志的单词和句型。学生需要掌握交通标志、公共场所标志等相关的词汇，如"stop","slow","nosmoking"等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。此外，学生还需要掌握句型"What'sthis/that?It'sa/an...",用于询问和描述标志。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对标志含义的理解以及如何在实际情境中运用所学知识进行交流。学生需要能够正确理解各种标志的含义，如交通标志的含义、公共场所的标志等，并在实际情境中能够正确运用所学知识进行交流。例如，学生需要能够看到交通标志时，理解其含义并做出相应的行动。此外，学生还需要能够创编对话，将所学知识运用到实际生活中，这也是本节课的一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用情境教学法、交互式教学法和任务型教学法。情境教学法通过展示各种标志的真实情境，帮助学生理解和记忆单词和句型；交互式教学法通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流和合作；任务型教学法通过设计实际任务，如模拟交通场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，学生分组扮演交通警察和行人，用所学单词和句型进行对话；实验，学生通过模拟实验，如在教室里设置交通标志，体验交通规则的重要性；游戏，学生通过交通标志识别游戏，增强对标志的记忆和理解。

3.教学媒体的使用包括：PPT展示各种标志的图片和实物，让学生直观地学习和记忆；视频播放交通场景的视频，让学生在实际情境中学习和运用所学知识；白板用于展示和记录学生的对话和思考过程，方便学生观察和反思。通过这些教学方法和策略的运用，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，促进学生对标志知识的理解和运用。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习Unit1《signs》中的Lesson5。在这个单元里，我们将学习一些有关标志的单词和句型。现在，请你们看看黑板上这些图片，你们能认出它们是什么标志吗？（展示交通标志、公共场所标志等图片）大家说得很好，这些标志在我们的生活中非常重要，它们提醒我们遵守规则，保证我们的安全。那么，让我们一起走进这个单元，深入了解这些标志吧！

2.新课呈现（15分钟）

（1）学习单词

现在，让我们来看看今天我们要学习的单词。请大家注意听，我会读出这些单词，你们要尽量跟上我的节奏，并且尝试拼写出来。（读出单词：stop,slow,nosmoking等）好，现在请你们小组内互相练习这些单词，并尝试用它们造句。

（2）学习句型

3.练习和巩固（15分钟）

（1）小组活动

现在，请你们以小组为单位，用我们刚才学的单词和句型，编写一个关于交通标志的小对话。五分钟后，我们来一起分享。

（2）游戏环节

4.小结和作业布置（5分钟）

5.课后反思（5分钟）

这节课我们学习了关于标志的单词和句型，通过小组活动和游戏，大家似乎对交通标志有了更深入的了解。在课后，请你们思考一下，如何将我们今天学的知识应用到实际生活中，让我们的生活更加安全、有序。同时，也要注意观察身边的标志，学会遵守规则，保护自己和他人的安全。学生学习效果1.学生能够掌握关于标志的单词，如"stop","slow","nosmoking"等，并能够正确拼写和运用这些单词进行简单的交流。

2.学生能够理解并运用句型"What'sthis/that?It'sa/an..."进行询问和描述标志。

3.学生能够通过小组活动和游戏，增强对标志含义的理解，提高团队合作能力和交流能力。

4.学生能够通过实际情境的模拟，学会在生活中遵守规则，提高安全意识和文明行为。

5.学生能够通过观察身边的标志，学会保护自己和他人的安全，提高对公共规则的认识和遵守能力。

6.学生能够通过课后思考和实践，将所学知识应用到实际生活中，提高生活技能和自我保护能力。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些特色创新和存在的主要问题，以及今后的改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过展示各种标志的真实情境，帮助学生理解和记忆单词和句型，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.交互式教学法：通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流和合作，增强了学生的团队合作能力和交流能力。

3.任务型教学法：通过设计实际任务，如模拟交通场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了学生的生活技能和自我保护能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组活动和游戏环节，时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的机会展示自己的能力。

2.教学方法：对于部分学生来说，仅仅通过图片和实物展示并不能完全满足他们的学习需求，可以尝试更多的教学方法，如视频教学、实地考察等。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入更多的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化教学管理：在设计教学活动时，充分考虑时间安排，确保每个学生都有足够的机会参与和展示。

2.丰富教学方法：针对不同学生的学习需求，尝试引入更多的教学方法，如视频教学、实地考察等，以提高学生的学习效果。

3.多元化教学评价：在评价学生的学习成果时，除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评等方式，更全面地了解学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大多数学生能够积极参与讨论和互动，对于老师的提问能够积极回答。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出色，他们能够运用所学单词和句型进行对话，展示了对所学知识的理解和应用。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，大多数学生能够正确回答关于标志的单词和句型的问题，显示了对所学知识的掌握。

4.作业完成情况：学生对作业的完成情况总体良好，他们能够按时提交作业，并且作业质量较高，展示了对所学知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予了积极的评价和反馈。对于表现积极的学生，我鼓励他们继续保持学习的热情和积极参与的精神。对于在某些方面需要改进的学生，我提供了具体的建议和指导，鼓励他们在今后的学习中取得更好的成绩。同时，我也强调了遵守规则的重要性，希望学生们能够在生活中积极践行。课后拓展1.拓展内容

为了让学生进一步巩固本节课所学的内容，我推荐了以下拓展阅读材料：

-《生活中的标志》阅读材料，介绍了各种常见标志的含义和作用，帮助学生加深对标志的理解。

-《交通规则知多少》视频资源，通过生动的动画和实例，向学生讲解交通规则和标志的重要性，提高学生的安全意识和遵守规则的能力。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可