13《安全记心上》第二课时《不让溺水悲剧发生》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

13《安全记心上》第二课时《不让溺水悲剧发生》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《不让溺水悲剧发生》，这是2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版《安全记心上》第二课时的内容。本节课通过讲述溺水事故案例，引导学生认识溺水的危害，学会预防溺水的方法，提高自我保护意识。同时，结合学生的生活实际，教育学生在遇到溺水紧急情况时能够采取正确的自救和互救措施，确保自身安全。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《安全记心上》第一课时《遵守交通规则》的相关内容，对安全知识有了一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展学生的安全知识，特别是溺水预防与应对方面的内容。通过本节课的学习，学生将能够更加全面地掌握安全知识，提高自我保护能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：珍爱生命的意识、自我保护和自救互救的能力、遵守规则的习惯。通过学习《不让溺水悲剧发生》，学生将深刻理解生命的宝贵，提高对溺水危险的警惕性，学会预防溺水的措施，掌握正确的自救和互救方法，培养在紧急情况下冷静应对的能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，引导学生养成遵守安全规则的良好习惯，使学生在日常生活中能够自觉地遵守各种安全规定，确保自身和他人的安全。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的安全知识，包括遵守交通规则、防火安全等。他们可能已经了解了一些溺水的基本知识，但可能缺乏系统的溺水预防措施和紧急情况下的自救互救技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对生活中的实际问题比较感兴趣，特别是那些与他们的日常生活紧密相关的内容。他们在认知上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，需要通过具体的案例、图片和互动活动来帮助他们理解和吸收知识。学生的学习能力差异较大，因此在教学设计时需要考虑到不同学生的接受能力，以及他们的个性特点和不同的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解溺水危险的严重性、掌握预防溺水的具体方法和在紧急情况下如何自救互救可能会遇到困难。他们可能对于一些专业术语和操作流程感到困惑，也可能在实际操作演练中遇到挑战。此外，学生可能对于如何判断和处理紧急情况缺乏经验，需要通过模拟情景和角色扮演等活动来增强他们的实际应对能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例教学法：通过溺水事故的案例，让学生直观地了解溺水的危害，提高他们的安全意识。

（2）讨论教学法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）实践教学法：安排模拟溺水紧急情况的角色扮演活动，让学生亲身体验并学会正确的自救互救方法。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示溺水事故的场景，增强学生的直观感受。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行互动问答和知识测试，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（3）模拟情景：设置模拟溺水情景，让学生在安全的环境中进行实际操作，提高他们的实际应对能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段溺水事故的新闻报道视频，让学生直观地了解溺水事件的严重后果。

-问题引导：教师提问：“同学们，你们知道溺水是一种怎样的危险吗？我们应该如何预防溺水事故的发生呢？”

-学生回答：让学生分享他们对溺水危险的认识和预防措施。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解溺水事故的原因、预防措施以及紧急情况下的自救互救方法。

-案例分析：分析溺水事故案例，让学生了解溺水的严重性。

-学生互动：让学生参与讨论，分享自己的观点和经验。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一些有关溺水预防和安全自救的练习题，让学生在课堂上完成。

-讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

4.课堂提问（10分钟）

-教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，引导学生思考和回答。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调溺水预防的重要性。

-核心素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中践行安全行为，提高自我保护意识。

6.课后作业（课后自主完成）

-家庭作业：布置一篇关于溺水预防的文章，让学生课后阅读并撰写读后感。

总用时：40分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性。通过情境创设、问题引导、案例分析、讨论交流等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习溺水预防知识，提高自我保护意识。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。六、学生学习效果```

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够明确溺水事故的危害性，理解预防溺水的基本原则和方法。

-学生能够描述在紧急情况下如何进行自救和互救的具体步骤。

-学生能够列举出日常生活中应遵守的安全规则，以防止溺水事故的发生。

2.技能提升：

-学生能够通过模拟情景，实际操作展示正确的自救互救技巧。

-学生能够通过讨论和练习，提高判断和处理紧急情况的能力。

-学生能够运用所学知识，评估周围环境中的潜在溺水风险，并提出相应的预防措施。

3.态度与价值观培养：

-学生将增强对生命的尊重和珍视，提高安全意识和自我保护意识。

-学生能够展现出对他人安全负责的态度，学会在集体中互相提醒和帮助。

-学生将通过对溺水事故案例的分析，培养谨慎和警觉的生活态度。

4.应用与创新：

-学生能够将所学的安全知识和技能应用到日常生活中，避免溺水事故的发生。

-学生在面对新的安全挑战时，能够运用所学知识和逻辑思维，创造性地解决问题。

5.合作与交流：

-学生在小组讨论和模拟练习中，提高了团队合作和沟通的能力。

-学生能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中学习和成长。七、教学反思与改进在课后，我会组织一次反思活动，邀请学生和同事一起参与，以评估本节课的教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会询问学生对于本节课的学习内容的理解程度和掌握情况。了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及他们对课堂活动的参与度和兴趣水平。同时，我也会收集同事对我的教学方法和手段的看法和建议，他们可能会提供不同的视角和意见，帮助我更好地理解教学效果。

其次，根据学生的反馈和同事的建议，我会对教学方法和手段进行评估和改进。如果发现学生对某些教学活动不感兴趣或者难以理解，我会尝试采用不同的教学方法，例如引入更多的实际案例、使用互动式教学工具或者组织角色扮演等活动，以提高学生的参与度和学习效果。同时，我也会考虑如何更好地利用多媒体设备和教学软件，以增强教学的生动性和趣味性。

最后，我会根据反思活动的结果，制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在实践中遇到困难，我会在课堂上提供更多的指导和支持，或者组织额外的辅导课程，以帮助他们巩固所学知识。同时，我也会持续观察学生的学习进展，并根据他们的实际情况进行调整和改进。八、课后作业为了巩固本节课所学的内容，我布置了以下几种类型的课后作业：

1.实践性作业：

-学生需要在家中找到一个可能的溺水危险源，如游泳池、河流或海滩，并描述他们将如何采取措施来确保自己的安全。

-学生需要与家人一起制定一个溺水紧急应对计划，包括如何在发生溺水时及时报警和互救步骤。

2.创作性作业：

-学生需要创作一篇关于溺水预防的宣传海报，可以包含溺水危险警示、安全自救方法等元素。

-学生可以选择一种形式的创意写作，如诗歌或短篇小说，来表达他们对溺水事故的看法和感受。

3.研究性作业：

-学生需要调查当地的溺水事故案例，并分析事故发生的原因和可以采取的预防措施。

-学生可以访问医疗机构或消防部门，了解专业的溺水急救知识，并将所学内容分享给家人和朋友。

4.反思性作业：

-学生需要写一篇课后反思日记，记录他们在课堂上学习的新知识，以及如何在日常生活中应用这些知识。

-学生可以思考并记录一次他们经历的或者看到的安全事件，讨论他们是如何处理的，以及处理结果。

5.互动性作业：

-学生需要与家人或朋友进行一次关于溺水安全的对