Unit 1 第2课时 Reading（同步教学设计）-2024-2025学年八年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）

Unit1第2课时Reading（同步教学设计）-2024-2025学年八年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年八年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）的Unit1第2课时Reading部分。本节课主要内容包括以下几个方面：

1.学习并掌握词汇：gap,match,proper,reflect,satisfy,similar,specifically,supposedtodo,swap,tradition等。

2.理解并运用日常表达：Howdoeshe/shefeelabout...?I’msupposedtobethereat7:00.It’satraditionthat...等。

3.掌握一般现在时的被动语态：am/is/aredonebysb.

4.通过阅读理解文章内容，了解不同国家的节日传统，提高跨文化交际意识。

5.培养学生的阅读策略，如略读、寻读、预测下文内容等。

6.提高学生的口语表达能力，能够用英语谈论节日传统和个人喜好。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和交流，提高学生运用英语描述节日传统和个人喜好的能力，增强学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的节日传统，使学生了解并尊重文化差异，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析文章内容，培养学生批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考和判断。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生养成良好的学习习惯和策略。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课涉及大量生词，学生需要掌握并能够运用到实际语境中。解决办法是通过词汇卡片、小组竞赛等形式，增加学生对词汇的认知和记忆。

2.被动语态的运用：学生需要掌握一般现在时的被动语态结构并能够正确运用。解决办法是通过例句展示、练习题等形式，让学生反复练习，巩固知识点。

3.文化差异的理解：学生需要了解不同国家的节日传统，提高跨文化交际意识。解决办法是通过小组讨论、文化角等形式，让学生亲身参与，感受文化的魅力。

4.阅读策略的培养：学生需要掌握略读、寻读、预测下文内容等阅读策略。解决办法是通过阅读指导、任务驱动等形式，引导学生主动运用阅读策略，提高阅读效果。

5.口语表达能力的提升：学生需要能够用英语谈论节日传统和个人喜好。解决办法是通过角色扮演、小组交流等形式，给予学生充分的口语实践机会。四、教学方法与策略1.采用任务驱动法，将学生分成小组，分别调查不同国家的节日传统，并在课堂上进行分享，以此激发学生的学习兴趣和参与度。

2.运用案例研究法，分析文章中提到的节日案例，让学生通过讨论和思考，理解文化差异和节日意义。

3.采用互动式教学法，通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极提问和发表观点，提高学生的思维能力和口语表达能力。

4.利用多媒体教学，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

5.运用小组合作学习法，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。五、教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们将学习Unit1的第2课时Reading部分。在开始阅读之前，让我们先来讨论一下节日的重要性。请同学们谈谈自己最喜欢的节日以及这个节日的传统习俗。"

2.课前预习检查（5分钟）

"请大家翻到课本第24页，看看下面的词汇表。请大家用自己的话简单解释一下这些词汇的意思。我将随机抽取几位同学来回答。"

3.阅读理解（15分钟）

"现在，请大家开始阅读课文。在阅读过程中，请注意以下几个问题：文章主要讲述了哪些国家的节日传统？这些节日有哪些共同点和不同点？作者对于这些节日传统持何种态度？"

4.阅读理解检查（10分钟）

"阅读结束后，我们来检查一下大家的阅读效果。我将提出几个问题，请大家积极举手回答。"

5.词汇学习（10分钟）

"接下来，我们来学习本课的一些重要词汇。请大家跟我一起朗读这些词汇，并尝试用它们造句。"

6.词汇练习（5分钟）

"现在，请大家完成课本第25页的练习题，以巩固我们所学的词汇。"

7.语法讲解（10分钟）

"现在，让我们来学习一般现在时的被动语态。请大家注意听讲，并跟随我一起做例子。"

8.语法练习（5分钟）

"请大家根据我所给的句子，用一般现在时的被动语态进行改写。"

9.文化差异讨论（10分钟）

"接下来，我们来讨论一下文化差异。请大家分成小组，讨论一下各自国家的节日传统，并准备好分享给其他同学。"

10.小组分享（5分钟）

"现在，让我们来听听各小组的分享。请每位同学都说一说自己国家的节日传统。"

11.总结与反思（5分钟）

"通过今天的阅读和学习，我们了解到了不同国家的节日传统。请大家总结一下自己的学习收获，并思考如何将这些节日传统融入到自己的生活中。"

12.课后作业布置（5分钟）

"请大家课后完成课本第26页的练习题，并写一篇短文，谈谈自己最喜欢的节日以及这个节日的传统习俗。下节课我们将进行课堂展示。"六、知识点梳理1.词汇学习

-掌握词汇：gap,match,proper,reflect,satisfy,similar,specifically,supposedtodo,swap,tradition等。

-学会日常表达：Howdoeshe/shefeelabout...?I’msupposedtobethereat7:00.It’satraditionthat...

2.语法讲解

-一般现在时的被动语态：am/is/aredonebysb.

-被动语态的构成和用法，通过例句展示和练习题巩固知识点。

3.阅读理解

-学习文章结构，提高略读、寻读、预测下文内容等阅读策略。

-通过阅读理解文章内容，了解不同国家的节日传统，提高跨文化交际意识。

4.文化差异

-了解和尊重文化差异，提高学生的跨文化交际意识。

-通过小组讨论、文化角等形式，让学生亲身参与，感受文化的魅力。

5.口语表达

-能够用英语谈论节日传统和个人喜好。

-通过角色扮演、小组交流等形式，给予学生充分的口语实践机会。

6.学习策略

-培养学生的阅读策略，如略读、寻读、预测下文内容等。

-引导学生主动运用阅读策略，提高阅读效果。

7.思维品质

-培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够独立思考和判断。

-通过分析文章内容，提高学生的思维品质。

8.学习能力

-培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-引导学生养成良好的学习习惯和策略。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨文化交际的实践：在教学中，我尝试引入了不同国家的节日传统，让学生在了解文化的同时，提高跨文化交际意识。

2.阅读策略的培养：我注重培养学生的阅读策略，如略读、寻读、预测下文内容等，帮助学生提高阅读效果。

3.小组合作学习：我鼓励学生进行小组讨论和合作学习，让学生在互动中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.词汇掌握程度：学生在词汇学习方面存在困难，对于一些生词的掌握不够扎实，影响了对文章内容的理解。

2.语法运用能力：学生在被动语态的运用上还不够熟练，需要更多的练习和巩固。

3.口语表达能力：学生在口语表达方面还有待提高，需要更多的机会来进行口语练习。

（三）改进措施

1.词汇学习：我将增加词汇的学习时间，通过词汇卡片、游戏等形式，帮助学生更好地记忆和掌握词汇。

2.语法练习：我将针对被动语态的运用进行更多的练习和巩固，通过例句展示、练习题等形式，让学生反复练习，提高运用能力。

3.口语表达练习：我将增加口语表达的机会，通过角色扮演、小组交流等形式，给予学生充分的口语实践机会，提高学生的口语表达能力。

4.教学方法调整：我将根据学生的实际情况，调整教学方法，如采用更多的小组合作学习，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.个性化辅导：针对不同学生的学习困难，我将提供个性化的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生课堂参与度、发言积极性和合作态度。观察学生在课堂上的表现，是否能够积极参与讨论、主动提问和回答问题，以及在与同学合作时的态度和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和成果。检查学生是否能够积极与小组成员交流，提出自己的观点，并能够清晰地表达和展示讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对词汇、语法和阅读理解的学习效果。设计相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题等，测试学生对于课堂所讲内容的掌握程度。

4.口语表达练习：评估学生在口语表达方面的进步。组织口语展示活动，让学生就某个节日传统或个人喜好进行演讲或讨论，评价学生的流利程度、发音准确性和语言组织能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，给予教师评价和反馈。根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和口语表达等方面的表现，提供积极的鼓励和建设性的建议，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。同时，根据学生的学习情况，调整教学策略和教学内容，以满足学生的不同需求，促进他们的全面发展。内容逻辑关系①引入节日主题：通过提问和讨论，引导学生思考节日的意义和重要性。

②阅读理解：让学生阅读课文，了解不同国家的节日传统，通过回答问题检查学生的理解程度。

③词汇学习：结合课文内容，教授并巩固相关词汇，如节日名称、传统习俗等。

④语法讲解：讲解一般现在时的被动语态，通过例句和练习让学生掌握语法点。

⑤小组讨论：分组让学生讨论自己国家的节日传统，培养学生的合作和沟通能力。

⑥口语表达：让学生用英语谈论节日传统和个人喜好，提高口语表达能力。

2.知识点逻辑关系

①词汇学习：通过课文中的例句和练习，学习和巩固相关词汇。

②语法讲解：讲解一般现在时的被动语态，让学生能够正确运用。

③阅读理解：通过回答问题，检查学生对课文内容的理解程度。

④文化差异：通过小组讨论，让学生了解不同国家的节日传统，提高跨文化交际意识。

⑤口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

3.教学活动逻辑关系

①引入主题：通过提问和讨论，引导学生思考节日的意义和重