山东省郯城县九年级历史上册 第1课 人类的形成教案 新人教版

山东省郯城县九年级历史上册第1课人类的形成教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人类的形成

2.教学年级和班级：山东省郯城县九年级历史上册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.时空观念：通过学习人类形成的过程，使学生能够建立时间观念和空间观念，理解人类文明的发展脉络。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题的能力，学会通过史料了解人类社会的演变过程。

3.历史解释：使学生能够对人类形成的历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维能力。

4.家国情怀：培养学生对中华民族的自豪感和对人类社会的责任感，培养学生的国际视野。三、教学难点与重点1.教学重点：

-人类的形成过程：直立行走、工具使用、火的使用、语言的产生等关键事件。

-早期人类文明的发展：古埃及、古印度、古中国、古巴比伦等文明的特点。

-人类社会的演变：从原始社会、奴隶社会、封建社会到资本主义社会的过渡。

2.教学难点：

-人类起源的具体过程：学生难以理解从原始生命到现代人类的发展历程。

-早期文明的起源和演变：学生对于不同文明的特点和发展过程难以掌握。

-人类社会演变的内在动力：学生难以理解社会制度变革和经济发展的关系。

举例说明：

-对于教学重点中的古埃及文明，学生可以通过对比学习其与古希腊、古罗马文明的不同之处，加深对古埃及文明的理解。

-对于教学难点中的人类起源的具体过程，可以通过展示地质变迁、气候变化等自然科学知识，帮助学生理解人类适应环境的过程。

-对于教学难点中的人类社会演变的内在动力，可以通过分析不同历史时期的社会制度变革和经济发展的关系，引导学生理解社会变革的必然性。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解人类形成的过程，引导学生理解重点知识。

-讨论法：组织学生讨论不同文明的特点，培养学生的思辨能力。

-案例分析法：通过分析具体历史事件，让学生深入理解人类社会的演变。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示人类文明的成就和演变过程。

-教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验历史变迁。

-网络资源：利用互联网资源，拓宽学生的历史视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于人类形成过程的预习资料，如PPT、视频等。

-设计预习问题：提出问题，如“人类是如何从原始生命进化到现代人类的？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解人类形成的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行资源分享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人类形成的背景和过程。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述人类进化的有趣故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人类进化的关键事件，如直立行走、工具使用等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同文明的特点和影响。

-解答疑问：及时回答学生的疑问，如人类进化中的适应性问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解人类进化的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人类进化的知识点，掌握相关技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与人类进化相关的课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐关于人类进化的书籍、网站、视频等资源供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于人类进化的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.人类的形成过程：

-人类的起源：从原始生命到现代人类的进化过程。

-直立行走：人类进化中的关键事件，改变了人类的生存方式。

-工具使用：早期人类学会使用工具，提高了生存能力。

-火的使用：火的发现和利用，改变了人类的饮食和生活方式。

-语言的产生：人类通过语言的产生和交流，形成了社会关系。

2.早期人类文明的发展：

-古埃及文明：金字塔、法老、象形文字等。

-古印度文明：印度河流域的农业文明，梵文和印度教。

-古中国文明：黄河流域的农业文明，汉字和儒家思想。

-古巴比伦文明：汉摩拉比法典、空中花园等。

3.人类社会的演变：

-原始社会：以狩猎、采集为主要生产方式的社会。

-奴隶社会：奴隶制度的出现，产生了阶级分化。

-封建社会：土地制度的变革，封建主义的兴起。

-资本主义社会：工业革命以后，资本主义制度的发展和扩张。

4.人类文明的交流与碰撞：

-丝绸之路：古代连接中西方的贸易路线，促进了文化和技术的交流。

-蒙古帝国的建立：铁木真统一蒙古，建立了庞大的帝国，促进了东西方的交流。

-新航路的开辟：欧洲航海家的探险，开启了全球贸易和殖民时代。

-工业革命：英国工业革命的兴起，改变了生产方式和社会结构。

5.人类文明的成就：

-科学技术的进步：从蒸汽机到计算机，科技的发展改变了人类的生活。

-文学艺术的繁荣：莎士比亚、莫扎特、毕加索等艺术家的成就。

-社会制度的创新：民主制度、法治社会的建立和发展。

-人类探索宇宙：从哥白尼到伽利略，人类对宇宙的认识不断深入。七、板书设计-原始生命：原始海洋中的单细胞生物。

-直立行走：人类进化中的关键事件，改变了人类的生存方式。

-工具使用：早期人类学会使用工具，提高了生存能力。

-火的使用：火的发现和利用，改变了人类的饮食和生活方式。

-语言的产生：人类通过语言的产生和交流，形成了社会关系。

2.早期人类文明的发展：

-古埃及文明：金字塔、法老、象形文字等。

-古印度文明：印度河流域的农业文明，梵文和印度教。

-古中国文明：黄河流域的农业文明，汉字和儒家思想。

-古巴比伦文明：汉摩拉比法典、空中花园等。

3.人类社会的演变：

-原始社会：以狩猎、采集为主要生产方式的社会。

-奴隶社会：奴隶制度的出现，产生了阶级分化。

-封建社会：土地制度的变革，封建主义的兴起。

-资本主义社会：工业革命以后，资本主义制度的发展和扩张。

4.人类文明的交流与碰撞：

-丝绸之路：古代连接中西方的贸易路线，促进了文化和技术的交流。

-蒙古帝国的建立：铁木真统一蒙古，建立了庞大的帝国，促进了东西方的交流。

-新航路的开辟：欧洲航海家的探险，开启了全球贸易和殖民时代。

-工业革命：英国工业革命的兴起，改变了生产方式和社会结构。

5.人类文明的成就：

-科学技术的进步：从蒸汽机到计算机，科技的发展改变了人类的生活。

-文学艺术的繁荣：莎士比亚、莫扎特、毕加索等艺术家的成就。

-社会制度的创新：民主制度、法治社会的建立和发展。

-人类探索宇宙：从哥白尼到伽利略，人类对宇宙的认识不断深入。八、典型例题讲解1.题目：请简述人类形成过程中直立行走的作用。

答案：直立行走是人类进化中的关键事件，它使得人类的双手得以解放，可以用来使用工具，提高了生存能力。此外，直立行走还使得人类的视野范围扩大，有利于观察周围环境，提高了对危险的预警能力。

2.题目：请列举两个古埃及文明的成就。

答案：古埃及文明的成就包括金字塔和法老。金字塔是古埃及的标志性建筑，反映了古埃及人民的智慧和创造力。法老是古埃及的国王，他们掌握着政治、宗教和军事大权，是古埃及社会的最高统治者。

3.题目：请简述古印度文明的特点。

答案：古印度文明的特点包括农业和梵文。印度河流域的农业文明发展迅速，农业生产技术先进，为古印度文明的发展奠定了基础。梵文是古印度的语言，它对后世的印度语言和文化产生了深远的影响。

4.题目：请简述古中国文明的特点。

答案：古中国文明的特点包括汉字和儒家思想。汉字是古中国的书写系统，它对中国的文化和教育产生了深远的影响。儒