山东省郯城县八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 掌握交往艺术 提高交往 第2框 交往讲艺术教案 鲁教版

山东省郯城县八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第4课掌握交往艺术提高交往第2框交往讲艺术教案鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于山东省郯城县八年级政治上册，第二单元“学会交往天地宽”的第四章“掌握交往艺术提高交往”，第二框题“交往讲艺术”。本节课将围绕如何提高交往能力，掌握交往的艺术这一主题展开，让学生学会在人际交往中如何表达自己，如何倾听他人，如何与人沟通，如何处理人际关系，从而提高他们的交往能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与和公共参与能力。具体来说，学生需要通过学习掌握交往的艺术，提高在人际交往中的沟通能力和交际技巧，学会理解和尊重他人，培养良好的人际关系。此外，通过课堂讨论和实践活动，学生还将培养批判性思维和问题解决能力，学会在现实生活中独立思考，对交往中的问题进行分析和解决。总的来说，本节课旨在培养学生的社会适应能力，使他们能够在社会交往中更加自信和从容。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握交往的基本原则：尊重、理解、平等、互利。

（2）学会有效沟通的方法：倾听、表达、提问、反馈。

（3）处理人际关系的技巧：换位思考、情绪管理、冲突解决。

（4）提高交往中的礼貌素养：语言文明、态度亲和、举止端庄。

（5）培养人际交往中的责任感：诚信、守信、担当、互助。

2.教学难点

（1）交往原则的理解与应用：学生难以把握尊重、理解、平等、互利原则在实际交往中的运用。

（2）有效沟通技巧的掌握：学生难以学会倾听、表达、提问、反馈等沟通技巧，并在实际交往中灵活运用。

（3）人际关系处理：学生难以掌握换位思考、情绪管理、冲突解决等处理人际关系的方法。

（4）礼貌素养的培养：学生难以在日常生活中养成语言文明、态度亲和、举止端庄的交往习惯。

（5）责任感的确立：学生难以理解诚信、守信、担当、互助等责任感在人际交往中的重要性，并付诸实践。

针对以上重点和难点，教师应采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论、情景模拟等，引导学生深入理解交往原则和方法，提高交往能力。同时，注重实践环节，鼓励学生在现实生活中运用所学知识，培养良好的交往习惯和责任感。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：相关在线教育平台、教学软件、视频素材、音频素材、电子教材等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、案例分析、互动式教学、任务驱动等。

教师应根据教学目标和内容，合理运用各类教学资源，采用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《掌握交往艺术提高交往》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与人沟通不畅的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索提高交往艺术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解交往艺术的基本概念。交往艺术是人际交往中运用语言、非语言手段和沟通技巧来有效表达自己、理解他人和处理人际关系的一种能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了交往艺术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倾听和表达这两个重点。对于情绪管理和冲突解决这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交往艺术相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示交往艺术的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“交往艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了交往艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对交往艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人际交往心理学》：这本书详细介绍了人际交往中的心理规律和沟通技巧，帮助读者深入了解人际交往的内在机制。

-《沟通的艺术》：本书深入浅出地讲解了沟通的基本原理和实用技巧，包括倾听、表达、提问、反馈等方面。

-《学会与人相处》：这本书提供了一系列与人相处的实用建议，涵盖了处理人际关系、解决冲突、建立信任等方面的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关视频：学生可以搜索并观看一些关于人际交往和沟通技巧的在线视频，如TED演讲、教育频道节目等。

-参加社团活动：鼓励学生参加学校或社区组织的社交技巧培训或实践活动，以提高实际交往能力。

-开展小组讨论：学生可以与同学组成小组，就本节课的内容进行深入讨论，分享自己的观点和经验。

-完成课后作业：布置一些与交往艺术相关的课后作业，如撰写一篇关于有效沟通的文章、设计一个交往技巧的实践活动等。

-进行家庭实践：学生可以在家庭环境中实践本节课学到的交往技巧，如与家人进行更有意义的对话、倾听家人的想法和感受等。七、重点题型整理1.判断题：

-判断题1：在人际交往中，倾听比表达更重要。（答案：正确）

-判断题2：有效的沟通只能通过言语来实现。（答案：错误）

-判断题3：处理人际关系的关键在于控制自己的情绪。（答案：正确）

2.简答题：

-简答题1：请简述交往艺术的基本原则。（答案：交往艺术的基本原则包括尊重、理解、平等、互利。）

-简答题2：请列举三种提高交往能力的技巧。（答案：提高交往能力的技巧包括倾听、表达、提问、反馈等。）

3.案例分析题：

-案例分析题1：阅读以下案例，回答问题。案例：小王在与同学小李交流时，总是打断小李的话，导致小李不愿意与小王交流。请问小王应该如何改进自己的交往方式？（答案：小王应该学会倾听，尊重小李的观点，不打断小李的话，给予小李足够的表达空间。）

-案例分析题2：阅读以下案例，回答问题。案例：小张在与朋友小赵发生冲突时，控制住了自己的情绪，通过换位思考和沟通技巧，成功解决了冲突。请问小张的做法给我们什么启示？（答案：小张的做法告诉我们，在处理冲突时，要学会换位思考，控制情绪，运用沟通技巧，以达到解决问题的目的。）

4.应用题：

-应用题1：假设你是一名班级干部，班级里的同学在交流时经常出现沟通不畅的问题。请设计一个活动，帮助同学们提高交往能力。（答案：可以组织一次小组讨论活动，让同学们就交往艺术的基本原则和技巧进行讨论，分享自己的经验和看法，以提高大家的交往能力。）

-应用题2：假设你是一名企业员工，在工作中需要与同事进行有效的沟通。请列举三种提高沟通能力的建议。（答案：提高沟通能力的建议包括：学会倾听，尊重他人观点；清晰表达自己的意见，避免误解；掌握提问和反馈的技巧，促进双方理解。）

5.论述题：

-论述题1：请论述在人际交往中，如何做到尊重他人。（答案：在人际交往中，尊重他人体现在多个方面，如尊重他人的观点和意见，不轻易批评和指责他人，给予他人足够的表达空间，以及尊重他人的隐私和个人界限等。）

-论述题2：请论述在处理人际关系时，如何运用批判性思维。（答案：在处理人际关系时，运用批判性思维可以通过分析问题、评估证据、提出合理化建议等途径来实现，有助于更加客观地看待问题，找到解决问题的方法。）八、板书设计1.交往艺术的基本原则：尊重、理解、平等、互利

2.有效沟通的技巧：倾听、表达、提问、反馈

3.处理人际关系的技巧：换位思考、情绪管理、冲突解决

4.交往中的礼貌素养：语言文明、态度亲和、举止端庄

5.交往中的责任感：诚信、守信、担当、互助

教师应根据教学内容，将板书设计得清晰、简洁，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天这节课我讲的是《掌握交往艺术提高交往》的第二框题“交往讲艺术”。在教学过程中，我采用了一些互动式的教学方法，比如小组讨论、案例分析等，来激发学生的学习兴趣。通过这些活动，我发现学生们对于交往艺术的掌握程度有所提高，他们能够在小组讨论中提出自己的观点，也能通过案例分析理解交往艺术的重要性。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解交往原则时，我发现有些学生对于“尊重”和“平等”的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例来帮助他们理解这些概念。因此，我计划在今后的教学中，多举一些实际的例子，让学生们能够更好地理解和掌握这些原则。

其次，在处理人际关系这个难点时，我发现有些学生对于情绪管理和冲突解决的方法不太熟悉。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实践机会让学生们去尝试和练习。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实践活动，让学生们在实践中学会如何处理人际关系。课堂在课堂上，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解交往艺术的基本原则时，我会提问学生关于尊重、理解、平等、互利原则的理解和应用。通过观察学生的回答和互动，我可以了解他们对于这些原则的掌握程度，并对有困难的学生进行个别辅导。此外