幽径悲剧教学设计 苏教版

幽径悲剧教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选用的是苏教版语文教材，具体是第九册第四单元的《幽径悲剧》。本单元的主题是“自然与人生”，旨在让学生通过课文的学习，感受自然的美好，理解自然与人生的关系，培养学生的审美情感和人文素养。

《幽径悲剧》是一篇写景抒情散文，描绘了一幅美丽的自然景色，同时表达了对美好事物的热爱和保护。课文语言优美，情感丰富，富有诗意，适合高年级学生学习。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对美好事物的热爱和保护。

3.学习课文中的写作手法，培养学生的写作能力。

4.通过对课文的讨论，提高学生的人文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的词汇、句子和段落，把握课文的主题和情感。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的描写和抒情，培养自己的观察力、想象力和创造力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中对自然景色的描绘，培养对美的感知和审美能力，同时能够通过自己的写作表达自己对美的理解和创造。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承中国优秀的传统文化，理解自然与人生的关系，提高自己的人文素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生能够理解课文《幽径悲剧》的内容，包括故事情节、人物形象、自然景色等，以及作者的情感倾向和价值观念。

（2）欣赏课文语言：学生需要通过阅读和分析，欣赏课文中的优美语言和修辞手法，体会作者的写作风格和艺术表现力。

（3）培养写作能力：通过学习课文，学生应该能够掌握一定的写作技巧和方法，提高自己的写作水平，能够运用所学知识进行写作实践。

（4）提高人文素养：通过对课文的讨论和思考，学生应该能够提高自己的人文素养，理解和传承中国优秀的传统文化，培养自己的审美情感和人文关怀。

2.教学难点：

（1）理解作者的情感倾向：课文《幽径悲剧》中的情感丰富，学生需要深入理解和把握作者的情感倾向，这需要一定的阅读理解和情感共鸣能力。

（2）欣赏课文中的修辞手法：课文运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、排比等，学生需要识别和分析这些修辞手法，理解其作用和效果，这需要一定的文学鉴赏能力。

（3）写作技巧的运用：学生需要将课文中的写作手法和技巧运用到自己的写作中，如描绘手法、抒情手法等，这需要一定的写作实践和创作能力。

（4）提高人文素养：学生需要通过课文的学习，提高自己的人文素养，理解和传承中国优秀的传统文化，培养自己的审美情感和人文关怀，这需要一定的思考和讨论能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生理解课文内容，解释关键词语和句子，阐述作者的情感倾向和写作技巧。

-讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和互动交流。

-案例研究：教师提供相关的自然景观案例，让学生分析课文中的描写和抒情，培养学生的观察力和想象力。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于自然与人生的项目，通过研究和实践，提高学生的写作能力和人文素养。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物形象和情感表达，增强对课文的理解和感悟。

-实验：学生进行实地考察，观察自然景观，体验大自然的美丽和力量，从而更好地理解课文中的描写和抒情。

-游戏：设计相关的游戏活动，如自然景观知识竞赛、情感描写接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文中的重要内容、图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆课文。

-视频：播放相关的自然景观视频，让学生直观地感受大自然的美丽和多样性，增强对课文的理解和感悟。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生进行分组讨论和交流，方便教师及时了解学生讨论的情况，并提供指导和建议。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《幽径悲剧》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经亲眼目睹过自然景观的美丽与悲剧？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然景观的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写景抒情散文的基本概念。写景抒情散文是通过对自然景观的描绘，表达作者的情感和思想的文学形式。它有助于培养我们的审美情感和人文素养。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《幽径悲剧》这篇课文。这篇课文描绘了一幅美丽的自然景色，同时表达了对美好事物的热爱和保护。通过分析课文内容，我们可以理解作者的情感倾向和写作目的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的描写手法和抒情手法这两个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“课文中的描写手法有哪些？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示描写手法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用描写手法和抒情手法进行写作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为如何才能写出生动形象的描写？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写景抒情散文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描写手法和抒情手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：提供一些经典的写景抒情散文作品，如苏轼的《赤壁赋》、陶渊明的《桃花源记》等，让学生进一步了解和欣赏此类文学作品的魅力。

-自然景观纪录片：推荐学生观看一些关于自然景观的纪录片，如《舌尖上的中国》、《美丽中国》等，通过视频的形式感受自然的美丽和多样性。

-环境保护文章：提供一些关于环境保护的文章，让学生了解人类活动对自然环境的影响，以及保护自然环境的重要性。

-美术作品：欣赏一些以自然景观为主题的美术作品，如山水画、风景画等，感受艺术家对自然美的表达和创作。

2.拓展建议：

-写作练习：鼓励学生进行写景抒情散文的写作练习，可以是对课文的延伸，也可以是自己的创作，培养学生的写作能力和审美情感。

-实地考察：组织学生进行实地考察，观察自然景观，体验大自然的美丽和力量，从而更好地理解课文中的描写和抒情。

-小组讨论：组织学生围绕自然景观的保护进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践环保行动，提高学生的人文素养。

-研究报告：让学生选择一个自然景观主题，进行研究报告的撰写，通过研究的方式，深入理解自然景观的生态、文化和历史价值。

-美术创作：鼓励学生进行以自然景观为主题的美术创作，可以是绘画、摄影等形式，表达自己对自然美的理解和感受。七、重点题型整理1.描述题：请描述课文《幽径悲剧》中的主要自然景观及其特点。

答案：课文《幽径悲剧》描绘了一幅美丽的自然景色，主要包括清澈的小溪、苍翠的树木、繁花似锦的草地等。这些自然景观给人以宁静、和谐和生机勃勃的感觉。

2.分析题：请分析课文中的描写手法，并举例说明其作用和效果。

答案：课文中的描写手法包括比喻、拟人、排比等。例如，作者用“溪水如丝带般蜿蜒流淌”来比喻小溪的细腻和曲折，使读者能够形象地感受到小溪的美丽。又如，作者将树木拟人化，写道“树木仿佛在向我们招手”，增强了读者对自然景观的亲切感。

3.解读题：请解读课文中的抒情手法，并解释其表达的作者情感。

答案：课文中的抒情手法包括直接抒情和间接抒情。例如，作者直接抒发对美好事物的热爱，写道“我真爱这幽静的小径”，直接表达了作者的情感。间接抒情则通过描写自然景观来间接表达作者的情感，如“草地上开满了五颜六色的花朵，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在为作者加油鼓劲”。

4.应用题：请运用描写手法和抒情手法，写一段关于自然景观的片段。

答案：阳光透过稀疏的云层，洒在大地上，形成斑驳的光影。微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在低声诉说着什么。远处的山峦苍翠欲滴，宛如一幅美丽的画卷。我站在山顶上，俯瞰着脚下的景色，心中涌起一股喜悦和自豪感。

5.论述题：请论述保护自然景观的重要性，并给出你的建议。

答案：保护自然景观对于维护生态平衡、保护环境、提供休闲娱乐场所等方面具有重要意义。为了保护自然景观，我建议加强立法和执法，禁止乱砍滥伐和破坏生态环境的行为；同时，提高公众的环保意识，鼓励人们参与自然保护活动，如植树造林、清理垃圾等；此外，政府和社会各界应加大对自然景观保护的资金投入，建立自然保护区，确保自然景观得到有效的保护和管理。八、板书设计①重点知识点：写景抒情散文的基本概念、重要性和应用。

板书设计：

-写景抒情散文：通过对自然景观的描绘，表达作者的情感和思想。

-培养审美情感和人文素养。

②词：描写手法（比喻、拟人、排比等）和抒情手法（直接抒情、间接抒情等）。

板书设计：

-描写手法：比喻、拟人、排比等。

-抒情手法：直接抒情、间接抒情等。

③句：课文中的关键句和作者的情感