Unit 3 Times Change！Developing ideas Writing 教学设计-2023-2024学年高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit3TimesChange！DevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第二册的Unit3TimesChange！DevelopingideasWriting部分。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将复习和拓展一些与时间变化相关的词汇，如“epoch,milestone,transformation,rapidly”等。

2.语法点：本节课将学习现在完成时态的用法，以及与其相关的从句。

3.阅读理解：本节课将通过阅读一篇关于时间变化的文章，让学生理解并掌握文章中的关键信息和观点。

4.写作练习：本节课将要求学生根据所学内容和自己的观点，写一篇关于时间变化的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对本节课的词汇和语法点有一定的理解基础。同时，学生通过之前的阅读和写作练习，已经具备了一定的阅读理解和写作能力，这将为本节课的学习提供支持。核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit3TimesChange！DevelopingideasWriting部分，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和写作练习，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用现在完成时态和相关词汇描述时间变化。

2.文化意识：通过学习时间变化相关的文化背景知识，增强学生对不同文化语境下时间观念的理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章观点和进行写作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考并对问题提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识、运用知识和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。学情分析本节课的对象是高二的学生，他们已经学习英语多年，具备一定的英语基础。在语言能力方面，他们掌握了基本的语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的听、说、读、写活动。然而，在运用英语进行深入分析和表达方面，学生们的能力还有待提高。

在文化意识方面，学生们对西方文化有一定的了解，但不够深入，特别是在时间观念方面的文化差异认知有限。因此，在本节课的学习中，他们需要通过阅读和写作来深化对时间变化在不同文化背景下的认识。

从思维品质来看，学生们习惯于接受知识，较少进行批判性和创造性的思考。在本次学习中，通过分析文章观点和进行写作练习，将有助于培养他们的批判性思维和创造性思维。

在学习能力方面，学生们习惯于传统的课堂学习方式，对于自主学习、合作学习和探究学习的能力尚在培养中。因此，在教学过程中，需要教师引导学生转变学习方式，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生分享自己的观点，提高他们的参与度和积极性。

-案例分析法：通过分析具体的时间变化案例，让学生理解和应用所学知识，培养他们的批判性思维。

-写作指导法：通过写作练习和教师反馈，帮助学生提高写作能力，促进他们的自主学习。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示时间变化的相关内容，增强学生的直观感受。

-在线学习平台：利用学校的在线学习平台，提供额外的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-语伴互助学习：鼓励学生与语伴进行对话练习，提高他们的口语交流能力，同时了解不同文化背景下的时间观念。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，今天我们来学习Unit3TimesChange！DevelopingideasWriting部分，通过阅读和写作来探讨时间变化的影响。

-提问：请问你们对时间变化有什么看法？时间变化对你们的生活有哪些影响？

2.阅读理解（15分钟）

-分配文章：给每个学生发放关于时间变化的文章，要求他们阅读并理解文章内容。

-指导阅读：引导学生关注文章的标题、作者、摘要和关键词，帮助他们快速把握文章主旨。

-讨论：学生分组讨论文章中的关键信息和观点，分享自己的理解和解题思路。

3.词汇学习（10分钟）

-列出词汇：在PPT上展示本节课的重点词汇，包括“epoch,milestone,transformation,rapidly”等。

-讲解词汇：针对每个词汇，解释其含义和用法，并通过例句来展示词汇的实际应用。

-练习：学生通过填空、造句等练习，巩固对新词汇的理解和运用。

4.语法点学习（10分钟）

-引入现在完成时态：通过示例和讲解，介绍现在完成时态的构成和用法。

-示例练习：学生分组讨论并完成现在完成时态的练习题，巩固对时态的理解。

5.写作练习（10分钟）

-布置任务：要求学生根据所学内容和自己的观点，写一篇关于时间变化的短文。

-指导写作：提供写作思路和技巧，引导学生关注文章结构、观点表达和逻辑连贯性。

-练习：学生在课堂上完成写作任务，教师巡回指导并提供反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-回顾学习内容：教师带领学生总结本节课所学的内容，包括词汇、语法和写作技巧。

-反思学习过程：学生分享自己在阅读、词汇学习和写作过程中的体会和困惑。

-鼓励改进：教师给予鼓励和建议，指导学生在下次课堂上进一步提高。

7.课后作业（布置作业）

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，如词汇练习、语法练习和写作任务。

-强调作业重要性：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极巩固所学知识。知识点梳理1.词汇知识点

-时代（epoch）、里程碑（milestone）、转变（transformation）、迅速（rapidly）等与时间变化相关的词汇。

-短语：inthepastfewdecades、overthepastfewcenturies、sincethebeginningofthe21stcentury等。

-形容词：fast-paced、slow-paced、traditional、modern等。

2.语法知识点

-现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词。

-现在完成时的用法：表示从过去某一时刻开始，一直持续到现在，并可能继续下去的动作或状态。

-现在完成时的常见结构：have/hasdone、have/hasbeen、have/hasbeendoing等。

3.阅读理解知识点

-把握文章主旨：通过阅读标题、摘要和首段，快速了解文章的主题和重点。

-分析作者观点：识别文章中的观点句和论据，理解作者的态度和立场。

-提取关键信息：通过扫读和略读，快速找到文章中的关键信息和细节。

4.写作技巧知识点

-文章结构：引言、主体和结论三部分，清晰表达观点和论据。

-观点表达：使用第一人称或第三人称，明确表达自己的观点和态度。

-逻辑连贯性：使用过渡词和连接词，使文章内容流畅，逻辑清晰。

5.文化知识点

-时间观念的文化差异：不同文化背景下人们对时间的看法和价值观念。

-西方时间观念：强调punctuality、efficiency、individualism等。

-东方时间观念：强调flexibility、relationships、collectivism等。

6.批判性思维知识点

-分析文章观点：从不同角度和立场分析作者的观点，评估其合理性和局限性。

-提出自己的见解：在理解他人观点的基础上，提出自己的观点和论据，支持自己的立场。

-论证和反驳：运用逻辑推理和证据，对自己的观点进行论证，并尊重和理解他人的观点。

7.学习策略知识点

-自主学习：培养学生主动获取知识、运用知识和解决问题的能力。

-合作学习：鼓励学生与同伴共同讨论、分享和合作，提高学习效果。

-探究学习：引导学生提出问题、寻找答案和进行实践，培养创新思维和探究能力。内容逻辑关系①时代（epoch）：标志着历史的一个重要阶段，与时间变化紧密相关。

②里程碑（milestone）：比喻重要的事件或发展阶段，表明时间的推移和社会的进步。

③转变（transformation）：指从一方面到另一方面的变化，强调变化的彻底性和深远影响。

2.语法知识点与逻辑关系

①现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词，表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

②现在完成时的用法：通过时间状语和标志性词来判断，如“already,yet,just,ever,never”等。

③现在完成时的常见结构：have/hasdone（完成的动作）、have/hasbeen（存在的状态）、have/hasbeendoing（一直在进行的动作）。

3.阅读理解知识点与逻辑关系

①把握文章主旨：通过阅读标题、摘要和首段，了解文章的主题和重点，为后续阅读做铺垫。

②分析作者观点：识别观点句和论据，理解作者的态度和立场，理清文章的论证思路。

③提取关键信息：关注文章中的转折点、因果关系和结论部分，抓住关键信息和细节。

4.写作技巧知识点与逻辑关系

①文章结构：引言、主体和结论三部分，清晰表达观点和论据，使文章条理清晰。

②观点表达：使用第一人称或第三人称，明确表达自己的观点和态度，确保观点的一致性。

③逻辑连贯性：使用过渡词和连接词，如“firstly,secondly,finally,however,furthermore”等，使文章内容流畅，逻辑连贯。

5.文化知识点与逻辑关系

①时间观念的文化差异：了解不同文化背景下人们对时间的看法和价值观念，如西方的punctuality与中国的人情关系。

②西方时间观念：强调准时、效率和个人主义，体现在对时间的尊重和安排上。

③东方时间观念：强调灵活性、人际关系和集体主义，体现在对时间的态度和利用上。

6.批判性思维知识点与逻辑关系

①分析文章观点：从不同角度和立场分析作者的观点，评估其合理性和局限性，培养批判性思维。

②提出自己的见解：在理解他人观点的基础上，提出自己的观点和论据，支持自己的立场，发展独立思考能力。

③论证和反驳：运用逻辑推理和证据，对自己的观点进行论证，并尊重和理解他人的观点，提高辩证分析能力。

7.学习策略知识点与逻辑关系

①自主学习：培养学生主动获取知识、运用知识和解决问题的能力，提高学习的主动性和效率。

②合作学习：鼓励学生与同伴共同讨论、分享和合作，发挥集体智慧，提高学习效果。

③探究学习：引导学生提出问题、寻找答案和进行实践，培养创新思维和探究能力，促进深度学习。反思改进措施-引入案例分析：在课堂上引入具体的时间变化案例，如科技发展、社会变迁等，让学生通过案例分析加深对时间变化的理解。

-跨文化交流：组织学生进行跨文化交流活动，如与外国学生进行视频对话，了解不同文化背景下时间观念的差异。

-创意写作：鼓励学生进行创意写作，如编写故事、编写诗歌等，以新颖的方式表达自己对时间变化的理解和感受。

2.存在主要问题

-课堂互动不足：课堂上学生的参与度和积极性不够，需要增加互动环节，如小组讨论、提问等，提高学生的参与度。

-学生自主学习能力有待提高：学生在自主学习方面还存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助，如提供学习资源、解答疑问等。

-写作技巧指导不足：学生在写作过程中存在一些问题，如结构不清晰、观点表达不明确等，需要教师在写作指导方面给予更多的关注和改进。

3.改进措施

-增加课堂互动：通过小组讨论、全班讨论等方式，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

-提供学习资源：为学生提供更多的学习资源，如在线学习平台、参考书籍等，帮助学生更好地自主学习。

-加强写作指导：在写作过程中，教师需要更加关注学生的写作技巧，如文章结构、观点表达等，给予学生更多的指导和反馈。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-时代（epoch）、里程碑（milestone）、转变（transformation）、迅速（rapidly）等词汇，以及与时间变化相关的短语和形容词。

-现在完成时态的构成、用法和常见结构，以及如何通过时间状语和标志性词来判断现在完成时态。

-文章主旨的把握、作者观点的分析、关键信息的提取等阅读理解技巧。

-文章结构、观点表达、逻辑连贯性等写作技巧。

-时间观念的文化差异，以及西方和东方时间观念的特点。

-批判性思维的培养，包括分析文章观点、提出自己的见解、论证和反驳等。

-自主学习、合作学习、探究学习等学习策略。

2.当堂检测

-词汇运用：选择一些与时间变化相关的词汇，让学生进行填空、造句等练习，检验他们对词汇的理解和运用能力。

-语法应