Unit6 Shopping B Lets talk（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit6ShoppingBLet’stalk（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语六年级下册Unit6ShoppingBLet'stalk

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit6ShoppingBLet'stalk，学生能够运用所学知识进行日常购物交流，提高实际应用能力。同时，课程中涉及到的文化差异也将帮助学生拓宽视野，增强文化意识。此外，通过小组合作和讨论，学生将锻炼思维品质，提高问题解决能力。学情分析本班学生大部分已经掌握了英语的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在学习Unit6ShoppingBLet'stalk时，学生应能理解对话内容，并能运用所学进行简单的购物交流。然而，部分学生对一些购物场景中的特定表达和词汇还不够熟悉，可能影响其在实际应用中的准确性和流畅性。

在文化意识方面，学生对不同国家的购物习惯和文化差异有一定的了解，但深入程度不同。在小组讨论中，学生可以表达自己的观点，并能倾听他人的意见，但在批判性思考和解决问题方面还有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但个别学生较为内向，不敢主动发言。对于这些学生，教师应给予更多的关注和鼓励，创造一个轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣和主动性。

针对以上情况，教师应因材施教，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，通过设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和批判性思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级下册教材、PPT课件、在线学习平台等。

3.信息化资源：互联网、在线视频、教育软件、电子词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6ShoppingBLet'stalk课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6ShoppingBLet'stalk知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6ShoppingBLet'stalk课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6ShoppingBLet'stalk课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6ShoppingBLet'stalk知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握购物交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验购物交流技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6ShoppingBLet'stalk知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6ShoppingBLet'stalk知识点，掌握购物交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6ShoppingBLet'stalk课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6ShoppingBLet'stalk课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6ShoppingBLet'stalk知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于购物文化的文章、不同国家的购物习俗、购物场景的实用表达等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以研究不同国家的购物文化，了解他们的购物习惯和差异，从而提高自己的跨文化交际能力。

-学生可以尝试在现实生活中运用所学的购物交流技能，如去超市购物时尝试用英语与店员交流，或者与外国朋友一起购物练习英语。

-学生可以深入研究购物场景中的常用词汇和表达，如价格、促销、退换货等，以便在实际购物中能够更熟练地使用英语。内容逻辑关系①Unit6ShoppingBLet'stalk的主要内容是关于购物交流的对话，包括购物场景中的常用词汇和表达，如衣服、价格、颜色、尺码等。

②对话中涉及到的购物场景的交际策略，如询问价格、试穿衣服、选择颜色和尺码等，以及表达喜好和意见的句型，如"Ilikethisone."和"Whataboutthisone?"等。

③对话的背景和情境，如在商店购物时与店员的交流，以及与朋友一起购物的社交活动，帮助学生理解购物场景的实际应用和语境。

2.词汇逻辑关系

①重点词汇：本节课的重点词汇包括购物相关的名词，如"clothes"、"shoes"、"price"等，以及形容词和副词，如"cheap"、"expensive"、"big"、"small"等。

②词汇的运用：通过对话中的例句和练习，让学生掌握词汇的正确用法，如描述商品的形容词和副词，以及询问价格和选择商品的句型。

③词汇的扩展：鼓励学生进行词汇的扩展学习，如购物场景中的其他词汇，如"bargain"、"sale"、"discount"等，以及与购物相关的日常表达，如"CanItrythison?"和"Howmuchisit?"等。

3.句型逻辑关系

①主要句型：本节课的主要句型包括询问价格的句型"Howmuchisit?"，以及表达喜好的句型"Ilikethisone."和"Whataboutthisone?"等。

②句型的应用：通过对话的练习和角色扮演活动，让学生熟悉并掌握这些句型的使用，能够在实际购物场景中进行应用。

③句型的扩展：引导学生进行句型的扩展学习，如询问尺寸的句型"Whatsizedoyouneed?"，以及表达不同意见的句型"Idon'tthinkit'sagoodidea."等，以提高学生的语言表达能力和交际能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计成思维导图或流程图的形式，将知识点、词汇和句型的逻辑关系进行可视化的展示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入购物场景的实际案例，让学生通过角色扮演和情景模拟的方式，体验真实的购物交流过程，提高学生的实际应用能力。

2.利用多媒体资源和在线平台，提供丰富的购物相关视频和图片，让学生在视觉和听觉上更好地理解和掌握购物交流的知识和技能。

3.设计互动式教学活动，如小组讨论、游戏和任务型学习，激发学生的学习兴趣和参与度，促进学生之间的互动和合作。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，个别学生对课堂活动的参与度不高，可能需要更多的关注和鼓励，以及创造一个更加轻松愉快的学习氛围。

2.在教学组织方面，部分学生对购物场景的特定表达和词汇还不够熟悉，可能需要更多的练习和复习，以及提供更多的学习资源。

3.在教学方法方面，个别学生可能对教师的讲解和课堂活动的组织方式不太适应，可能需要更多的个性化教学和差异化指导。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，教师应该更加关注个别学生的学习情况和需求，提供更多的个性化指导和鼓励，以及创造一个更加轻松愉快的学习氛围。

2.针对教学组织方面的问题，教师应该提供更多的学习资源，如购物场景的特定表达和词汇的练习和复习，以及更多的学习指导和反馈。

3.针对教学方法方面的问题，教师应该提供更多的个性化教学和差异化指导，如根据学生的学习情况和需求进行教学内容的调整和优化，以及提供更多的学习指导和反馈。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生根据Unit6ShoppingBLet'stalk的内容，编写一段购物对话，要求使用所学词汇和句型，如"Howmuchisit?"和"Ilikethisone."等，以巩固购物交流的技能。

-让学生在课后进行购物场景的角色扮演练习，可以选择与朋友一起或在家人陪同下进行，以提高实际应用能力。

-让学生完成一份购物场景的词汇填空练习，以巩固本节课的重点词汇，如"clothes"、"shoes"、"price"等。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，并给出反馈，指出学生在编写对话时出现的问题，如词汇使用不当、句型错误等，并提供改进建议。

-对于角色扮演练习，教师应鼓励学生在实际购物场景中进行练习，并提供指导，帮助学生提高实际应用能力。

-对于词汇填空练习，教师应指出学生在词汇使用上的问题，如拼写错误、词性错误等，并提供改进建议，帮助学生巩固本节课的重点词汇。典型例题讲解例题1：请用英语描述以下商品的特点。

答案：Thissweateriswarmandcomfortable.It'smadeofhigh-qualitycottonandcomesinvariouscolors.

例题2：请用英语询问以下商品的价格。

答案：Excuseme,h