2024年山东省济宁市金乡县中考一模历史（讲评教学设计）

2024年山东省济宁市金乡县中考一模历史（讲评教学设计）主备人备课成员教学内容本节课的内容为2024年山东省济宁市金乡县中考历史一模考试的讲评教学。教材章节涉及中国古代史、中国近现代史、世界史等部分。主要内容包括：

1.中国古代史：夏商周的更迭、春秋战国时期的百家争鸣、秦朝的统一与灭亡、汉朝的兴衰等。

2.中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等。

3.世界史：古希腊文明、罗马帝国、中世纪欧洲、文艺复兴、新航路的开辟、工业革命、第一次世界大战、第二次世界大战等。

教学重点为对历史事件的理解和分析，以及对历史发展趋势的把握。教学难点为历史事件之间的联系和影响，以及历史规律的提炼。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养，即时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过分析一模考试中的历史题目，引导学生掌握正确的历史研究方法，提高史料实证能力，培养批判性思维，从而更好地理解历史发展的时空脉络，认识历史事件的内在联系，形成正确的历史观和家国情怀。同时，通过讲评过程中的互动与讨论，激发学生的学习兴趣，提升历史学科的思维品质和综合素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握历史事件的发展脉络，理解历史事件的内在联系，形成正确的历史观。具体包括：

（1）中国古代史：夏商周的更迭、春秋战国时期的百家争鸣、秦朝的统一与灭亡、汉朝的兴衰等。

（2）中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等。

（3）世界史：古希腊文明、罗马帝国、中世纪欧洲、文艺复兴、新航路的开辟、工业革命、第一次世界大战、第二次世界大战等。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解历史事件之间的联系和影响，以及提炼历史规律。具体包括：

（1）历史事件之间的联系：如戊戌变法与辛亥革命之间的联系，抗日战争与中国近代民族意识觉醒的关系等。

（2）历史事件的影响：如鸦片战争对中国的影响，工业革命对世界格局的影响等。

（3）历史规律的提炼：如分析历史事件中的因果关系，总结历史发展的趋势等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库、在线历史学习平台等。

3.信息化资源：历史图片、地图、视频、音频资料、在线历史纪录片、电子教材等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、历史剧表演等。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要讲评的是2024年山东省济宁市金乡县中考历史一模考试卷，通过分析这次考试的题目，帮助我们更好地理解和掌握历史知识。”

2.历史事件讲解（15分钟）

“首先，我们来回顾一下中国古代史的部分。夏商周的更迭，春秋战国时期的百家争鸣，秦朝的统一与灭亡，汉朝的兴衰等，这些历史事件都对中国历史产生了深远的影响。接下来，我们看看中国近现代史和世界史的相关内容。”

3.互动环节（15分钟）

“同学们，请你们结合教材，思考一下这些历史事件之间的联系和影响。比如，戊戌变法与辛亥革命之间的联系，抗日战争与中国近代民族意识觉醒的关系等。我们一起来讨论一下。”

4.难点突破（10分钟）

“在这次考试中，有些同学可能对历史事件之间的联系和影响，以及提炼历史规律感到困惑。现在，我们来重点分析一下这些难点。比如，为什么戊戌变法失败，而辛亥革命成功？它们之间的联系在哪里？我们如何从这些历史事件中提炼出规律呢？”

5.案例分析（10分钟）

“同学们，我们来看一个案例。鸦片战争对中国的影响是什么？它如何改变了中国的历史进程？我们可以从中得到什么启示？”

6.总结与反思（5分钟）

“通过今天的讲评，希望大家能够更好地理解和掌握历史知识，提高史料实证能力，培养批判性思维。同时，也要激发对历史的兴趣，形成正确的历史观和家国情怀。同学们，我们下节课再见！”知识点梳理1.中国古代史

（1）夏商周的更迭：夏朝的建立与灭亡，商朝的兴衰，周朝的分封制等。

（2）春秋战国时期的百家争鸣：儒家、道家、法家、墨家等主要学派的思想主张。

（3）秦朝的统一与灭亡：秦始皇的统一六国，秦朝的中央集权制度，陈胜吴广起义等。

（4）汉朝的兴衰：汉武帝的统治，汉朝的农业发展，丝绸之路的开通等。

2.中国近现代史

（1）鸦片战争：鸦片战争的起因、过程和结果，南京条约的签订等。

（2）太平天国运动：太平天国的兴起，天京事变，太平天国的失败等。

（3）戊戌变法：戊戌变法的背景、内容和影响，戊戌六君子的牺牲等。

（4）辛亥革命：辛亥革命的原因、过程和结果，中华民国的建立等。

（5）五四运动：五四运动的起因、过程和结果，新文化运动的发展等。

（6）抗日战争：抗日战争的爆发，中国的抗战，抗日战争的胜利等。

（7）解放战争：解放战争的背景，三大战役，中华人民共和国的成立等。

3.世界史

（1）古希腊文明：古希腊的政治制度，希腊神话，希腊哲学等。

（2）罗马帝国：罗马帝国的建立，罗马法，罗马帝国的衰落等。

（3）中世纪欧洲：欧洲的封建制度，基督教的传播，大学的兴起等。

（4）文艺复兴：文艺复兴的背景，文艺复兴的艺术成就，文艺复兴的影响等。

（5）新航路的开辟：大航海时代的到来，哥伦布的航海，新大陆的发现等。

（6）工业革命：工业革命的背景，工业革命的影响，工业革命后的社会变革等。

（7）第一次世界大战：第一次世界大战的起因，战役和结果，凡尔赛和约的签订等。

（8）第二次世界大战：第二次世界大战的起因，战役和结果，二战后的世界格局等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采取了互动式的教学方式，通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。这种教学方式能够让学生更加积极主动地参与课堂，提高他们的历史思维能力。

2.案例分析：我选择了具体的案例进行分析，如鸦片战争对中国的影响，让学生通过案例来理解和掌握历史知识。这种方式能够使学生更加深入地理解历史事件，提高他们的历史解释能力。

3.情境模拟：我设置了情境模拟环节，如模拟辛亥革命的过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强他们的历史感知能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现课堂时间管理方面存在一些问题。有时候，讨论和互动环节可能会占用过多的时间，导致教学内容无法按时完成。我需要更好地掌握课堂时间，确保教学内容的完整性。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和案例分析等方法，但有些学生可能对这些教学方法不太适应，导致学习效果不佳。我需要根据学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖考试分数来评价学生的学习情况。这种方式可能无法全面反映学生的实际学习水平，我需要引入更多的评价方式，如课堂表现、作业完成情况等，以更全面地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将更加注重课堂时间管理，合理分配教学时间，确保教学内容的完整性。我会制定详细的教学计划，并根据实际情况进行调整，确保教学目标的实现。

2.多样化教学方法：我将根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。除了互动式教学和案例分析，我还可以尝试其他教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。

3.综合评价学生：我将引入更多的评价方式，如课堂表现、作业完成情况等，以全面评价学生的学习成果。我会定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况，及时给予反馈和指导。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。例如，可以推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古代史籍，以及《资本论》、《共产党宣言》等近现代史籍，以深入了解历史事件的发展脉络和影响。此外，可以观看历史纪录片、电影或电视剧，如《大秦帝国》、《辛亥革命》等，以形象生动地感受历史事件的氛围和影响。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展内容，进行深入研究和学习。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以组织学生进行拓展活动的分享和交流，如读书笔记、观后感等，以促进学生的思考和交流，提高他们的历史学科素养。板书设计①中国古代史：夏商周的更迭、春秋战国时期的百家争鸣、秦朝的统一与灭亡、汉朝的兴衰等。

②中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等。

③世界史：古希腊文明、罗马帝国、中世纪欧洲、文艺复兴、新航路的开辟、工业革命、第一次世界大战、第二次世界大战等。

2.板书设计

①历史事件的发展脉络：通过时间轴的形式，展示中国古代史、中国近现代史和世界史的主要历史事件，使学生能够清晰地了解历史的发展顺序。

②历史事件的内在联系：通过关系图或流程图，展示历史事件之间的联系和影响，帮助学生理解历史的发展趋势和规律。

③重要历史人物的贡献：通过表格或图示，列出重要历史人物的生平事迹和贡献，使学生能够更加直观地了解历史人物的重要作用。

4.板书设计

①艺术性：在板书设计中，可以运用颜色、符号、图标等元素，增加板书的艺术性，吸引学生的注意力。

②趣味性：通过设计有趣的插图、漫画或历史故事，将历史事件与现实生活相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。

③互动性：在板书设计中，可以设置一些问题或思考题，引导学生进行思考和讨论，促进学生的积极参与和思考能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组对讨论的主题进行汇报，教师对每个小组的讨论成果进行评价。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，测试学生对教学内容的理解和掌握程度，教师根据测试结果对学生的学习情况进行评价。

4.作业完成情况：教师根据学生提交的作业情况，对学生的学习态度和能力进行评价。

5.教师评价与反