口语交际 讲述2024-2025学年八年级上册语文同步教学设计

口语交际讲述2024-2025学年八年级上册语文同步教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际讲述2024-2025学年八年级上册语文同步教学设计教材分析《口语交际讲述》是2024-2025学年八年级上册语文同步教学设计的重要组成部分，旨在提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活和学习中能更好地与他人交流。本章节内容以讲述技巧为主线，通过不同类型的口语交际场景，让学生学会运用恰当的言辞和表达方式，准确、生动地传达信息，表达情感。教材内容紧贴学生生活实际，富有时代感，激发学生学习兴趣，培养他们自信、勇敢地参与口语交际的能力。核心素养目标本章节的教学旨在提升学生以下核心素养：

1.语文学科素养：通过讲述技巧的学习，提高学生的语言组织能力和思维敏捷性，使他们在表达中能更好地运用修辞手法，丰富语言表达效果。

2.交际素养：培养学生在与他人交流中的自信心，学会倾听、理解他人，并能恰当表达自己的观点和情感，使学生在口语交际中更加得体、大方。

3.创新素养：鼓励学生在口语表达中发挥创意，学会运用想象力进行讲述，为日后的学习和生活打下良好的口语基础。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经具备一定的语文基础和表达能力。在知识方面，学生对口语交际的概念和基本要求有一定的了解，但如何运用讲述技巧进行生动、有序的叙述仍有待提高。

从能力上看，大部分学生能积极参与课堂讨论，但部分学生存在发音不准确、词汇组织能力较弱等问题。在素质方面，学生普遍具有强烈的好奇心和求知欲，但对讲述技巧的运用缺乏系统性的训练。

在行为习惯方面，部分学生课堂纪律较好，能认真听讲、主动提问；但也有部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界因素干扰。这对课程学习的影响主要表现在课堂参与度和学习效果上。为提高教学效果，教师需关注学生的个体差异，采取针对性教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。

针对学生的实际情况，本节课的教学重点在于巩固学生的口语基础，提高他们的讲述能力。通过设计丰富的口语交际场景，让学生在实践中掌握讲述技巧，培养良好的口语交际习惯。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，培养学生主动探究和合作交流的能力。

2.案例教学：选取贴近学生生活的实例，引导学生学会分析问题、解决问题，提高学生的实际应用能力。

3.情境教学：创设具体的口语交际情境，让学生在模拟实践中掌握讲述技巧，增强学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.在线教学平台：运用网络教学资源，拓展学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

3.口语交际软件：借助专业口语交际软件，模拟真实交际场景，提高学生的口语表达能力和交际能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际讲述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口语交际讲述是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语交际讲述的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际讲述的魅力或特点。

简短介绍口语交际讲述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际讲述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际讲述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际讲述的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际讲述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际讲述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际讲述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际讲述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际讲述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际讲述解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际讲述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际讲述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际讲述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际讲述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际讲述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际讲述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际讲述的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-口语交际讲述技巧相关书籍：提供学生进一步学习的书籍推荐，如《口语交际技巧》、《有效沟通的艺术》等。

-在线教育资源：推荐一些优质的在线教育平台和资源，如中国大学MOOC、网易公开课等，让学生能够接触到更广泛的口语交际讲述教学资源。

-社交媒体群组：建议学生加入与口语交际讲述相关的社交媒体群组，如微信、QQ群等，以便互相交流学习经验和分享相关资料。

2.拓展建议：

-观看公开课：鼓励学生观看优秀的公开课视频，如国内外知名大学的相关课程，以提升他们的口语交际讲述能力。

-参加俱乐部或社团：建议学生参加学校的辩论俱乐部、演讲社团等组织，通过实践活动提高自己的口语表达和交际能力。

-寻找实习机会：鼓励学生寻找实习或志愿者机会，如在社区、学校等场合进行演讲或宣传，将所学知识应用于实际工作中。

-进行角色扮演练习：建议学生与同学进行角色扮演练习，模拟不同场景下的口语交际情境，提高自己的应对能力和表达能力。

-参加比赛或活动：鼓励学生参加各类口语交际比赛或活动，如演讲比赛、辩论赛等，提升自己的口语交际能力和自信。教学反思与改进每次课后，我都会进行教学反思，思考我在课堂上的教学效果，学生的学习情况，以及有哪些地方需要改进。

我会在课后与学生进行交流，了解他们对课程内容的理解和掌握程度，以及他们在课堂上的学习体验。我也会观察学生在课堂上的表现，看他们是否积极参与课堂讨论和活动，以及他们的口语交际能力是否有提高。

我也会参考学生的作业和考试结果，看他们对课堂所学知识的掌握情况，以及他们在实际应用中的表现。如果发现某些学生对某个知识点掌握不够好，我会在下一次课上重点讲解和练习，并提供额外的辅导和资源。

我还会定期与同事进行教学交流和讨论，分享彼此的的教学经验和方法，互相学习和借鉴。如果发现有更好的教学方法或资源，我会尝试在课堂上应用和改进，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供与口语交际讲述相关的阅读材料，如文章、论文、案例等，让学生进一步深入理解口语交际讲述的理论和实践。

-视频资源：推荐一些与口语交际讲述相关的视频资源，如讲座、教学视频、案例分析等，让学生通过视觉方式增加对口语交际讲述的理解和掌握。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生自主选择适合自己的学习材料和方法，提高他们的自主学习能力和批判性思维能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料的选择建议等，帮助学生更好地进行拓展