七年级语文下册 第二单元 9我们家的男子汉教案1 苏教版

七年级语文下册第二单元9我们家的男子汉教案1苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们家的男子汉》是苏教版七年级语文下册第二单元的一篇课文。本文记叙了作者的小叔子小明成长过程中的几个片段，通过生动具体的事例，表现了小明热爱生活、自主能力强、坚强勇敢的性格特点。本文语言优美，情感真挚，富有感染力，对学生有很好的熏陶作用。本节课的教学，旨在让学生通过感受文本魅力，理解文章主题，提升对生活中美好事物的感知能力，并学会运用课文中的表达方法进行写作。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的文学素养，培养学生的审美情趣和人文关怀，增强学生的语言表达能力和创新思维能力。通过学习《我们家的男子汉》，使学生能够深入理解文本，感受作者对生活中美好事物的描绘，培养对生活中美好事物的感知能力。同时，通过分析课文中的表达方法，使学生学会运用课文中的表达方式进行写作，提高写作水平。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《我们家的男子汉》通过具体事例展现了小明的性格特点和成长过程，理解课文内容是本节课的基础。教师需引导学生掌握课文的主要情节，理解作者的写作目的。

（2）分析表达技巧：本文在描绘人物形象和表达情感方面有独特的技巧。教师要引导学生关注课文中的表达方法，如动作描写、神态描写等，并学会运用这些方法进行写作。

（3）体会作者情感：本文情感真挚，富有感染力。教师要引导学生感受作者对小明成长过程的关爱与期待，培养学生的情感素养。

2.教学难点

（1）理解课文深层含义：本文蕴含了丰富的情感和人生哲理。学生可能难以理解小明成长过程中的心理变化以及作者的寓意。教师需通过举例、引导讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

（2）运用表达方法：课文中的表达方法较为高级，学生可能难以直接运用到自己的写作中。教师要引导学生学会借鉴和模仿，将课文中的表达方法运用到自己的写作中。

（3）感悟作者情感：学生可能难以体会到作者对小明成长过程的关爱与期待。教师可以通过创设情境、引导换位思考等方式，帮助学生感悟作者的情感。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题和作者情感。

（2）案例研究法：分析课文中的具体事例，让学生深入理解小明的性格特点和成长过程。

（3）讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演体会角色情感，增强对课文内容的理解。

（2）小组合作：学生分组进行课文分析，共同完成对课文的理解和总结。

3.教学媒体

（1）PPT：制作课件，展示课文中的重要内容和表达方法，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文主题相关的视频资料，丰富学生的学习体验，提升学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们家的男子汉》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家的男子汉吗？在你们眼中，家的男子汉应该具备哪些特质？”

展示一些关于家庭和成长的图片或视频片段，让学生初步感受课文中的情感和主题。

简短介绍课文《我们家的男子汉》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容分析（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要情节和人物性格特点。

过程：

讲解课文的第一部分，包括小明成长的过程和他在家庭中的角色。

详细介绍课文中的具体事例，分析小明的性格特点和成长变化。

引导学生思考小明的成长过程对他们的启示和影响。

3.课文表达方法分析（10分钟）

目标：让学生了解课文中的表达方法和语言特点。

过程：

讲解课文中的表达技巧，如动作描写、神态描写等。

分析课文中的语言特点，如生动形象、情感真挚等。

4.课文主题讨论（10分钟）

目标：引导学生深入思考课文的主题和作者的寓意。

过程：

组织学生进行小组讨论，分享对课文主题的理解和感悟。

引导学生思考课文中的主题与现实生活的联系，以及如何应用课文中的主题解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、人物性格特点、表达方法等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《我们家的男子汉》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关文章：《我们家的男子汉》是苏教版七年级语文下册第二单元的一篇课文。本文记叙了作者的小叔子小明成长过程中的几个片段，通过生动具体的事例，表现了小明热爱生活、自主能力强、坚强勇敢的性格特点。本文语言优美，情感真挚，富有感染力，对学生有很好的熏陶作用。为了让学生更深入地了解课文内容，可以推荐学生阅读一些与课文主题相关的文章，如《家庭的温暖》、《成长的烦恼》等。

（2）电影片段：可以播放一些与家庭、成长主题相关的电影片段，如《少年派的奇幻漂流》、《天堂电影院》等，让学生在视觉上感受家庭与成长的力量。

（3）图片素材：收集一些与家庭、亲情、成长等主题相关的图片素材，如家人团聚的照片、孩子成长的记录等，让学生在欣赏中深入思考家庭的意义和成长的价值。

2.拓展建议

（1）开展家庭主题班会：组织学生进行家庭主题的班会活动，让学生分享自己的家庭故事，了解其他同学的家庭情况，增进彼此的了解和情感交流。

（2）进行家庭访问：鼓励学生利用周末时间，进行家庭访问活动，了解家庭成员的成长故事，感受家庭的温暖和亲情的重要。

（3）撰写成长感悟：让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于成长的感悟，思考自己在成长过程中遇到的挑战和收获，培养学生的自我反思能力。

（4）举办成长分享会：组织学生举办成长分享会，邀请有经验的人士或家长来校进行经验交流，让学生从不同角度了解成长的意义和价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境体验：在教学中，我尝试创设了多个情境，让学生模拟课文中的角色，进行情境体验。这样的教学方式让学生更直观地理解了课文内容，也使得课堂氛围更加活跃。

2.互动讨论：我鼓励学生积极发表自己的看法，并与同学进行互动讨论。通过这种形式，学生能够从不同的角度理解问题，提高他们的思辨能力。

3.写作练习：在课堂上，我引导学生运用课文中的表达方法进行写作练习。这样不仅提高了学生的写作能力，还使他们更好地掌握了课文中的表达技巧。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，我发现有时讨论环节占用的时间过多，导致教学内容无法按计划完成。

2.学生参与度不够均衡：在互动讨论中，部分学生较为积极，而个别学生则参与度不高。

3.写作练习反馈不够及时：由于课堂时间有限，我无法对每个学生的写作练习进行充分的反馈。

（三）改进措施

1.优化时间安排：我将更加合理地安排课堂时间，确保教学内容能够按计划完成，同时保证学生的课堂参与度。

2.提高学生参与度：我将采取多种方式，如小组合作、角色扮演等，激发学生的参与热情，使每个学生都能积极参与到课堂活动中。

3.及时反馈写作练习：我将尽量在课后及时批改学生的写作练习，并给予详细的反馈，以提高学生的写作能力。同时，我也会鼓励学生之间的互相评价，促进学生之间的交流和学习。内容逻辑关系①课文内容分析：本文通过具体事例展现了小明的性格特点和成长过程。重点知识点包括：小明的自主能力强、坚强勇敢的性格特点，他在家庭中的角色，以及他在成长过程中的心理变化。

②表达技巧分析：本文在描绘人物形象和表达情感方面有独特的技巧。重点知识点包括：动作描写、神态描写等表达技巧，以及课文中的语言特点，如生动形象、情感真挚等。

③主题理解与感悟：本文的主题是关于家庭和成长，通过小明的成长故事，表达了家庭对个人成长的重要性。重点知识点包括：课文的主题与现实生活的联系，如何应用课文中的主题解决实际问题，以及学生对家庭和成长的感悟。

板书设计：

标题：《我们家的男子汉》

一、课文内容分析

-小明的性格特点：自主性强、坚强勇敢

-小明在家庭中的角色

-小明成长过程中的心理变化

二、表达技巧分析

-动作描写、神态描写等表达技巧

-语言特点：生动形象、情感真挚

三、主题理解与感悟

-家庭对个人成长的重要性

-课文主题与现实生活的联系

-应用课文主题解决实际问题典型例题讲解1.分析课文中的动作描写，并说明其对表现人物性格的作用。

例题：请从课文中找出描写小明动作的句子，分析这些句子如何表现了小明的性格特点。

答案：小明在课文中有很多动作描写，例如“小明拿着球，跑得像兔子一样快”，通过这个动作描写，我们可以看出小明非常活泼好动，热爱运动。其他动作描写如“小明鼓起勇气，走到老师面前”等，也体现了小明勇敢、自信的性格特点。

2.分析课文中的语言描写，并说明其对表达人物情感的作用。

例题：请从课文中找出描写小明语言的句子，分析这些句子如何表达了小明的情感。

答案：小明在课文中有很多语言描写，例如“小明高兴地说：‘我终于学会游泳了！’”，通过这个语言描写，我们可以看出小明非常高兴，因为他的努力终于得到了回报。其他语言描写如“小明害羞地笑了笑”等，也表达了小明害羞、拘谨的情感。

3.分析课文中的心理描写，并说明其对揭示人物性格的作用。

例题：请从课文中找出描写小明心理的句子，分析这些句子如何揭示了小明的性格特点。

答案：小明在课文中有很多心理描写，例如“小明心里想：‘我一定要学会游泳！’”，通过这个心理描写，我们可以看出小明非常有决心，有毅力，不轻言放弃。其他心理描写如“小明有些害怕，但他还是鼓起勇气”等，也揭示了小明勇敢、自信的性格特点。

4.分析课文中的环境描写，并说明其对烘托人物情感的作用。

例题：请从课文中找出描写环境背景的句子，分析这些句子如何烘托了人物的某种情感。

答案：小明在课文中有很多环境描写，例如“夕阳洒在小明的脸上，给他镀