岭南版一年级美术上册《6. 哈哈镜笑哈哈》教学设计

岭南版一年级美术上册《6.哈哈镜，笑哈哈》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：岭南版一年级美术上册《6.哈哈镜，笑哈哈》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生了解哈哈镜的特性，感受哈哈镜带来的乐趣。

2.引导学生观察、想象和创造，培养他们的观察能力和创新能力。

3.学习使用简单的线条和颜色表现哈哈镜中的有趣形象。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.老师展示哈哈镜，让学生观察镜中的自己，引发兴趣。

b.学生分享观察到的有趣现象，老师总结哈哈镜的特性。

2.讲解与示范（10分钟）：

a.老师讲解哈哈镜的原理，引导学生关注镜中的线条和形状变化。

b.老师示范如何用线条和颜色表现哈哈镜中的形象。

3.学生实践（15分钟）：

a.学生在老师指导下，用画纸和彩笔创作自己的哈哈镜作品。

b.老师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

4.展示与评价（10分钟）：

a.学生将自己的作品贴在黑板上，大家共同欣赏。

b.学生互相评价，老师总结优点和不足。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.老师总结本节课的学习内容，强调观察和想象的重要性。

b.学生思考如何在日常生活中发现更多有趣的创作素材。

教学目标：

1.让学生掌握哈哈镜的基本特性，能够用线条和颜色表现镜中的形象。

2.培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。

3.激发学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美素养。核心素养目标本节课通过让学生探索和创作哈哈镜中的形象，旨在培养以下学科核心素养：

1.培养学生的图像识读能力：通过观察哈哈镜中的形象变化，使学生能够理解和分析图像的构成，提高对美术作品的识读能力。

2.提升学生的美术表现力：引导学生运用线条、色彩等基本元素进行创作，培养学生的美术表现力，激发他们的艺术创造力。

3.增强学生的审美判断力：在创作和评价过程中，让学生学会从不同角度欣赏和评价美术作品，提高审美判断力。

4.培养学生的文化理解素养：通过哈哈镜这一有趣的艺术形式，使学生了解和尊重多元文化，培养他们的文化理解素养。

5.培养学生的创新能力：鼓励学生在创作过程中大胆想象，勇于尝试，培养他们的创新意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解哈哈镜的特性，能够观察并描绘出镜中的形象变化。

2.运用线条和色彩进行创作，表现出哈哈镜中的趣味效果。

难点：

1.学生对哈哈镜特性的把握，以及如何将其转化为绘画表现。

2.在创作中，如何平衡想象与现实，使作品既有趣又具有辨识度。

解决办法及突破策略：

1.通过直观的示范和引导，帮助学生理解哈哈镜的变形原理。

-老师可以准备不同形状的哈哈镜，让学生亲自体验并观察镜中的变化。

-通过提问和讨论，引导学生关注哈哈镜中的线条走向和形状变化。

2.提供多样的绘画材料，鼓励学生大胆尝试，将观察到的形象用线条和色彩表现出来。

-使用简化的图形和色彩指导学生创作，降低绘画难度。

-鼓励学生互相交流想法，借鉴同伴的创意，丰富自己的作品。

3.引导学生通过多角度观察和多次实践，提高对形象的把握能力。

-设置多个观察点，让学生从不同角度观察哈哈镜中的形象。

-鼓励学生进行多次尝试，每次尝试都给予反馈和指导，逐步提升表现技巧。

4.在评价环节，强调创意和个性化的表达，减少对技巧的单一关注。

-鼓励学生分享创作背后的想法和故事，关注作品的独特性。

-营造包容和鼓励的氛围，让学生在评价中学会欣赏不同的艺术表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的动作，向学生讲解哈哈镜的特性以及如何在作品中表现出来。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

-以故事形式引入哈哈镜的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

-结合实物展示，让学生直观地感受哈哈镜的变形效果。

2.讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享观察到的哈哈镜现象和创作心得，培养学生的合作意识和表达能力。

-引导学生从不同角度观察和讨论哈哈镜中的形象变化，提高他们的观察能力。

-组织创作心得分享会，让学生在讨论中相互启发，提高创作水平。

3.实践法：注重学生动手实践，通过实际操作掌握绘画技巧，培养他们的美术表现力和创新能力。

-安排充足的时间让学生进行绘画实践，鼓励他们大胆尝试，不断调整和完善作品。

-老师巡回指导，针对学生个体差异给予针对性建议和指导。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示哈哈镜的相关图片、视频和动画，帮助学生更直观地理解哈哈镜的特性。

-使用PPT展示哈哈镜的历史、原理和应用，丰富学生的知识储备。

-播放哈哈镜变形效果的动画，让学生直观感受其趣味性。

2.教学软件：运用美术教学软件，如绘图板、绘画软件等，辅助学生创作，提高绘画效果和效率。

-使用绘图板让学生在电脑上直接进行创作，方便调整和修改。

-利用绘画软件中的工具和素材，帮助学生更好地表现哈哈镜中的形象。

3.实物展示：准备不同形状的哈哈镜，让学生亲自体验和观察，增强他们对哈哈镜特性的理解。

-安排课堂上的实物展示环节，让学生轮流体验哈哈镜的变形效果。

-结合实物展示，引导学生观察和讨论哈哈镜中的形象变化，提高他们的观察能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《哈哈镜，笑哈哈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或游乐园里是否玩过哈哈镜，看到过自己变形的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索哈哈镜的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解哈哈镜的基本概念。哈哈镜是一种特殊的凸透镜，能够使人或物体的形象产生夸张的变形效果。它在视觉艺术和娱乐中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了哈哈镜在美术创作中的实际应用，以及它如何帮助我们创造出有趣的形象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调哈哈镜的变形原理和如何将其转化为绘画表现这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与哈哈镜相关的实际问题，如“哈哈镜中的形象是如何变化的？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生通过亲自站在哈哈镜前，观察和记录变形的形象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“哈哈镜在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作想法。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了哈哈镜的基本概念、变形原理以及在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对哈哈镜形象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的作品中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-观察生活中的哈哈镜：鼓励学生在课后去游乐园、商场等地方寻找哈哈镜，亲自体验并观察不同形状哈哈镜产生的变形效果。

-艺术作品欣赏：推荐学生欣赏一些运用哈哈镜原理创作的艺术作品，如雕塑、插画等，了解哈哈镜在不同艺术领域的应用。

-美术馆、博物馆参观：建议学生和家长一起参观美术馆、博物馆，了解哈哈镜的历史背景和发展过程。

-相关书籍阅读：推荐学生阅读一些关于视觉艺术、光学原理等方面的书籍，丰富知识储备。

2.拓展建议：

-动手实践：鼓励学生在家中尝试用简单的材料制作自己的哈哈镜，亲身体验创作过程，提高美术表现力。

-创作日记：建议学生记录自己在观察哈哈镜和创作过程中的心得体会，有助于提高观察能力和表达能力。

-家庭讨论：鼓励学生与家人分享所学知识，一起探讨哈哈镜的原理和在生活中的应用，增强家庭互动。

-研究性学习：引导学生对哈哈镜的光学原理进行深入研究，了解不同形状哈哈镜与变形效果之间的关系。

-跨学科学习：鼓励学生将哈哈镜的知识与其他学科相结合，如物理、数学等，探讨哈哈镜在不同领域的应用和联系。教学反思与改进首先，我发现学生们在观察哈哈镜时，往往只关注表面的变形效果，而忽视了其中的线条和形状变化。为了提高学生的观察力，我计划在未来的教学中，增加一些观察任务，引导学生从不同角度观察哈哈镜，关注其中的细节。

其次，我发现部分学生在创作过程中，过于依赖老师的指导，缺乏自主思考。为了培养学生的创新能力，我计划在未来的教学中，提供更多的创作素材和灵感来源，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。

此外，我还发现学生们在评价彼此的作品时，往往过于注重技巧，而忽视了作品的独特性和创意。为了培养学生的审美能力，我计划在未来的教学中，引导学生在评价作品时，注重作品的创意和个性化表达，而不仅仅是技巧。

在教学过程中，我也注意到了一些好的做法，比如通过小组讨论和实践活动，学生们能够更好地理解和运用所学知识。在未来的教学中，我将继续采用这些有效的教学方法，并尝试引入一些新的教学手段，如使用多媒体设备展示哈哈镜的相关图片和视频，以及利用美术教学软件辅助学生创作，以提高教学效果和效率。板书设计1.重点知识点：

①哈哈镜的原理和特性

②哈哈镜在美术创作中的应用

③观察和描绘哈哈镜中的形象变化

2.词、句：

①“哈哈镜是一种特殊的凸透镜，能够使人或物体的形象产生夸张的变形效果。”

②“通过观察和描绘哈哈镜中的形象变化，我们可以创作出有趣的艺术作品。”

③“观察哈哈镜时，要关注其中的线条和形状变化，这些变化是创作的基础。”

3.艺术性和趣味性：

①在黑板上绘制一个简单的哈哈镜图案，标注出其特殊的形状和线条。

②选取一些有趣的哈哈镜变形效果图片，展示在黑板上，吸引学生的注意力。

③使用彩色粉笔或标记笔，在黑板上展示哈哈镜中的形象变化，增加视觉效果和趣味性。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生在家或公共场所寻找哈哈镜，观察并记录不同形状的哈哈镜产生的变形效果，以及观察到的形象变化。

2.创作作业：学生根据观察到的哈哈镜中的形象，创作一幅美术作品，要求使用线条和色彩表现出哈哈镜的变形效果。

3.反思作业：学生撰写一篇关于哈哈镜创作过程的反思日记，内容包括观察到的哈哈镜现象、创作过程中的心得体会以及遇到的问题和解决方法。

作业反馈：

1.观察作业：在批改观察作业时，关注学生是否详细记录了哈哈镜的变形效果，以及是否注意到了形