14 请帮我一下吧 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

14请帮我一下吧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版道德与法治一年级下册第14课“请帮我一下吧”，旨在培养学生对帮助与被帮助的认识，理解在生活和学习中相互帮助的重要性。通过本节课的学习，学生能够学会如何向别人寻求帮助，并乐于帮助他人。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生动的案例和互动活动，让学生在实践中学会关爱他人，培养良好的道德品质。教学过程中，教师需注意引导学生的情感体验，激发他们的同理心，使其能够主动地去帮助有困难的人。

在教学设计上，要充分考虑一年级学生的认知特点，采用生动活泼、直观形象的教学方法，如讲故事、情景模拟、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。同时，要注重课内外相结合，鼓励学生在日常生活中践行所学知识，将道德与法治教育融入到学生的日常生活中。二、核心素养目标本节课旨在培养一年级学生的道德与法治核心素养，主要包括：关爱他人、乐于助人、社会责任感和同理心。通过学习，学生能够理解在生活和学习中相互帮助的重要性，学会如何向别人寻求帮助，并乐于帮助他人。同时，引导学生关注社会现象，提高他们的社会观察能力，培养其作为社会公民的责任感和使命感。此外，通过情景模拟和实践活动，培养学生换位思考的能力，增强同理心，使其在现实生活中能够更好地与他人相处，形成良好的道德品质。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已具备一定的生活经验，对日常生活中的一些基本道德规范有所了解，如尊老爱幼、团结友爱等。他们已经学习过一些基本的社交礼仪，对于如何与人相处有一定的认识。此外，学生在生活中已经体验到帮助他人和被他人帮助的经历，对帮助有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣、互动性强的课堂活动较为感兴趣。他们好奇心强，喜欢通过图片、故事等形式学习。在学习能力方面，一年级学生具备基本的阅读理解能力和表达能力，能够理解和表达简单的道德观念。在学习风格上，他们喜欢动手操作、直观展示和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对“相互帮助”的概念理解不够深入，难以理解在生活和学习中为何要相互帮助。此外，学生可能在实际操作中不知道如何向别人寻求帮助，或者不知道如何有效地帮助他人。针对这些困难，教师需要在教学中注重引导学生的情感体验，通过生动有趣的故事和互动活动，让学生在实践中学会关爱他人。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高道德素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。讲授法用于向学生传授道德与法治的基本知识；讨论法用于引导学生探讨帮助他人的重要性；案例研究法用于让学生通过具体案例分析，深入理解帮助他人的意义；项目导向学习法用于激发学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课通过角色扮演活动，让学生模拟现实生活中向他人寻求帮助和帮助他人的情景，提高他们的实际操作能力；设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力；开展情景剧创作与表演活动，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣；利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野；采用互动式白板，方便学生参与课堂讨论和展示，提高课堂参与度。五、教学过程本节课的教学过程分为以下五个环节：

环节一：导入新课（5分钟）

在这环节中，我会以一个生动有趣的故事导入新课。故事内容是关于一个乐于助人的小男孩，他在生活中总是乐于帮助他人，最后得到了大家的赞赏和喜爱。通过这个故事，引发学生对帮助与被帮助的思考，激发他们的学习兴趣。

环节二：讲授新课（15分钟）

环节三：互动讨论（10分钟）

在这个环节中，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一些问题，引导学生思考并在小组内进行交流。例如：“你曾经帮助过别人吗？你是如何帮助的？”“当你遇到困难时，你是如何向别人寻求帮助的？”通过讨论，让学生分享自己的经验和观点，培养他们的团队协作能力。

环节四：实践活动（10分钟）

在这个环节中，我会组织学生进行实践活动。我会让学生分成小组，每组设计一个关于帮助与被帮助的情景剧。学生可以自由发挥，结合所学知识，创作出富有创意的情景剧。完成后，各组进行表演，其他同学担任观众进行评价。通过这个活动，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的实践能力。

环节五：总结与反思（5分钟）

在这个环节中，我会引导学生总结本节课的主要内容，让他们回顾所学知识，巩固重点。同时，我会鼓励学生反思自己在生活中是否能够做到乐于助人，以及在今后如何更好地帮助他人。通过这个环节，帮助学生形成良好的道德品质。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.帮助与被帮助的概念：帮助是指为他人提供支援、支持和服务，被帮助是指接受他人的支援、支持和服务。

2.相互帮助的重要性：相互帮助是人际交往中的一种基本道德规范，是构建和谐社会的重要基础。通过相互帮助，可以增强人与人之间的团结与合作，促进社会进步和个人成长。

3.寻求帮助的方式：当遇到困难和问题时，可以向亲朋好友、老师、同学等寻求帮助。在寻求帮助时，要有恰当的表达方式，说明自己的困难和需求，以便得到他人的支援。

4.提供帮助的方法：在帮助他人时，要根据他人的需求和实际情况，提供适当的帮助。帮助他人要无私无畏，尽力而为，不要图回报。

5.帮助他人的意义：通过帮助他人，可以培养自己的同理心和社会责任感，提升自己的道德品质。同时，帮助他人也能带来内心的喜悦和满足感。

6.亲社会行为：亲社会行为是指为了社会的利益和和谐而采取的行为，包括助人、分享、合作等。亲社会行为是儿童社会性发展的重要标志。

7.亲社会行为的培养：通过家庭教育、学校教育和社会环境的影响，培养儿童的亲社会行为。家长和教师要以身作则，引导儿童学会关心他人，培养良好的道德习惯。

8.道德榜样：道德榜样是指在道德行为和品质上具有典范性的人。通过学习道德榜样的先进事迹，可以激发学生向榜样学习的动力，培养良好的道德品质。

9.道德评价：道德评价是对个人或集体在道德行为和品质方面的评价，包括表扬、奖励、批评等。道德评价有助于激发学生的道德积极性，促进道德行为的形成和发展。

10.道德修养：道德修养是指个人在道德行为和品质方面的自我锻炼和提高。学生要注重道德修养，做到言行一致，养成良好的道德习惯。七、课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的道德与法治素养，我设计了以下课后作业：

1.案例分析：请举例说明在生活中你曾经帮助过他人或者被他人帮助的经历，并谈谈你的感受。

2.观察日记：请观察身边的亲社会行为，记录下你看到的助人、分享、合作等行为，并分析这些行为的意义。

3.道德榜样查找：请查找一位道德榜样，了解他们的先进事迹，并结合自己的实际生活，谈谈向他们学习的心得体会。

4.家庭作业：与家长一起讨论如何在家庭生活中体现相互帮助，并制定一个家庭相互帮助的计划。

5.道德修养反思：请反思自己在本节课所学的内容，对照自己的行为，思考如何在日常生活中做到言行一致，提高自己的道德修养。八、作业布置与反馈1.作业布置：

为了让学生巩固本节课所学知识，提高道德与法治素养，我布置了以下作业：

（1）请学生结合课文内容，举例说明自己在生活中是如何向他人寻求帮助的，以及帮助他人的经历，并谈谈自己的感受。

（2）请学生设计一个关于帮助与被帮助的情景剧，可以邀请家长参与，通过表演的形式展示相互帮助的意义。

（3）请学生以小组为单位，调查周围人对于相互帮助的看法，汇总结果并进行分析，谈谈自己的认识。

（4）请学生结合所学知识，为班级设计一个关于相互帮助的宣传活动，如海报、演讲等，提高同学们的道德意识。

2.作业反馈：

（1）在批改学生作业时，重点关注学生对于相互帮助的理解和实际应用，鼓励学生积极思考，并提出建设性的意见。

（2）在评价学生作业时，不