9《枫树上的喜鹊》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

9《枫树上的喜鹊》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《枫树上的喜鹊》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册的第九课《枫树上的喜鹊》。本课主要让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对枫树、喜鹊和家乡的喜爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生已学习的语文基础知识有关联，如生字词的学习、句子的理解等。同时，学生在生活中对枫树和喜鹊可能已有初步的认识，这有助于他们更好地理解课文内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《枫树上的喜鹊》，学生能够提高朗读和感悟能力，理解课文内容，体会作者对家乡的喜爱之情。同时，通过讨论和表达，学生能够提升自己的思维能力和语言运用能力，培养审美情趣，传承和理解中国文化。教学难点与重点1.教学重点

-课文内容的理解：《枫树上的喜鹊》通过描绘枫树和喜鹊的生活，展现了作者对家乡的喜爱之情。重点引导学生理解课文内容，感受作者的情感表达。

-生字词的学习：本课中出现了一些新的生字词，如“枫树”、“喜鹊”等，重点是让学生掌握这些生字词的正确书写和读音。

-朗读与感悟：通过朗读课文，引导学生感悟其中的意境和情感，培养学生的朗读能力和感悟能力。

2.教学难点

-课文深层次情感的理解：学生可能难以理解作者对家乡的深厚感情，需要教师通过引导和讲解，帮助学生深入体会。

-生字词的学习：对于一些生字词，学生可能存在读音和书写上的困难，需要教师耐心指导和反复练习。

-朗读与感悟：学生可能对朗读和感悟的技巧不够掌握，需要教师通过示范和指导，帮助学生提升朗读和感悟的能力。教学方法与策略1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，引导学生主动参与，表达自己的观点，促进思维的发展。

-情境创设：利用图片、视频等媒体资源，营造生动的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。

-朗读感悟：鼓励学生积极参与朗读，通过语音语调的变化，体验作者的情感，提升朗读技巧。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如枫树、喜鹊等，通过表演来深入理解课文内容。

-课文解析：教师引导学生对课文进行深入解析，分析作者的写作手法和情感表达。

-创作展示：学生根据课文内容进行创作，如绘画、写作等，展示自己的理解和创造力。

3.教学媒体

-使用多媒体课件，展示枫树和喜鹊的图片，增强学生的直观感受。

-播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，提升朗读技巧和感悟能力。

-利用视频资源，展示枫树和喜鹊的生活环境，帮助学生更好地理解课文内容。教学过程课前准备：

-准备课文《枫树上的喜鹊》的PPT或多媒体课件。

-准备课文相关的图片、视频等教学资源。

-准备角色扮演的活动材料，如枫树和喜鹊的手偶等。

一、导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们要学习的是《枫树上的喜鹊》，这是一篇描绘枫树和喜鹊美丽生活的文章。让我们一起来感受作者对家乡的喜爱之情吧！

-出示枫树和喜鹊的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

二、自主学习（5分钟）

-请学生们自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。

-学生们通过自主学习，对课文内容有一个初步的了解。

三、课堂讲解与互动（15分钟）

-讲解课文内容，重点解析枫树和喜鹊的描写，引导学生理解作者的情感表达。

-邀请学生分享他们对课文内容的理解和感悟，鼓励学生们积极参与讨论。

四、角色扮演活动（10分钟）

-将学生们分成小组，每个小组扮演课文中的角色，如枫树、喜鹊等。

-学生们通过角色扮演，深入理解课文内容，并提升表达能力和团队合作能力。

五、创作展示（10分钟）

-请学生们根据课文内容进行创作，如绘画、写作等，展示他们对课文的理解和创造力。

-学生们通过创作展示，进一步巩固对课文内容的理解，并培养创造力。

六、总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达。

-学生们分享他们对课文的感悟和学到的知识，反思自己的学习过程。

课后作业：

-请学生们回家后，向家长分享课文的内容和自己的学习体会。

-学生们通过与家长的分享，巩固对课文的理解，并培养沟通表达能力。

教学过程结束。知识点梳理《枫树上的喜鹊》是一篇描绘枫树和喜鹊美丽生活的文章，通过学习这篇课文，学生们可以掌握以下知识点：

1.生字词：学生们通过学习课文，可以掌握如“枫树”、“喜鹊”等生字词的正确书写和读音。

2.课文内容理解：学生们通过阅读和讨论，理解课文内容，感受作者对家乡的喜爱之情。

3.朗读与感悟：学生们通过朗读课文，提升朗读技巧，培养感悟能力，体会课文的情感。

4.角色扮演：学生们通过角色扮演，深入理解课文内容，提升表达能力和团队合作能力。

5.创作展示：学生们通过创作展示，展示自己对课文内容的理解和创造力，培养创造力。

6.情感教育：课文中的描写和情感表达，可以帮助学生们培养对自然环境的热爱和保护意识，培养良好的情感态度。典型例题讲解《枫树上的喜鹊》这篇课文充满了对自然美景的描绘，我们通过对典型例题的讲解，帮助学生更好地理解和运用课文内容。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请用课文中的词语描述枫树的样子。

答案：枫树高大挺拔，枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞。

例题2：课文中有哪些描述喜鹊的句子？

答案：课文中描述喜鹊的句子有：“喜鹊站在枫树的枝头，欢快地唱着歌。”和“它们在枫树上跳跃，快乐地嬉戏。”

例题3：作者为什么喜欢枫树上的喜鹊？

答案：作者喜欢枫树上的喜鹊，因为它们给枫树带来了生机和活力，让作者对家乡充满了喜爱之情。

例题4：请用课文中的句子描述作者对家乡的喜爱之情。

答案：课文中描述作者对家乡喜爱之情的句子有：“我对家乡的喜爱，就像枫树上的喜鹊一样，永远不会改变。”和“每次看到枫树上的喜鹊，我就想起了家乡的美好。”

例题5：请根据课文内容，用自己的话概括枫树和喜鹊的特点。

答案：枫树高大挺拔，枝叶繁茂，喜鹊活泼可爱，给枫树带来了生机和活力。枫树和喜鹊共同构成了美丽的家乡景色，让作者充满喜爱之情。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理课文内容，加深对枫树和喜鹊特点的理解，激发学生对家乡的热爱之情。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分，分别是枫树的样子、喜鹊的描述、作者对家乡的喜爱之情以及枫树和喜鹊的特点。

3.简洁明了：板书设计以关键词和简洁的句子概括课文内容，突出重点，让学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用图形、颜色和线条的组合，形成美观且具有趣味性的板书，激发学生的学习兴趣。

板书设计示例：

```

一、枫树的样子

高大挺拔、枝叶繁茂

二、喜鹊的描述

活泼可爱、生机活力

三、作者对家乡的喜爱之情

永远不会改变、的美好回忆

四、枫树和喜鹊的特点

构成美丽家乡景色、喜爱之情

```作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，用自己的话写一篇关于枫树和喜鹊的小短文，可以结合自己的生活经验，发挥想象力，描述一下自己眼中的枫树和喜鹊。

2.让学生选择一张自己喜欢的枫树和喜鹊的图片，用彩色笔将其绘制出来，并在旁边写上自己对枫树和喜鹊的认识和感受。

3.邀请家长参与作业的完成过程，让家长与孩子一起分享对枫树和喜鹊的认识，增进家长与孩子之间的沟通与互动。

作业反馈：

1.在批改学生关于枫树和喜鹊的小短文时，注意引导学生正确使用词