Starter Unit 2 Keep Tidy！Section B（ 教学设计 ）2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidy！SectionB（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2KeepTidy！SectionB（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）英语七年级上册StarterUnit2KeepTidy！SectionB。本节课的内容包括学习如何描述一个地方的整洁程度，以及如何提出保持地方整洁的建议。学生将学习新的词汇和短语，如"trash","recycling","throwaway","putin","keep...clean","Thereis...inthe..."等，同时通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用这些词汇和短语。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语词汇和简单的句子结构，对本节课的新词汇和句型应该能较好地理解和运用。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，他们应该能积极地参与到课堂活动中，提出自己的观点和建议。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何描述一个地方的整洁程度并提出保持地方整洁的建议，学生将提高自己的语言能力，包括词汇积累、语法理解和口语表达。同时，学生将增强文化意识，了解不同文化对环境保护的看法和做法。通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识，学生将培养自己的思维品质，如分析、判断和解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略和方法。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语词汇和简单的句子结构，能够进行基本的英语交流。他们对英语的听说读写技能应该有一定的了解和实践经验，这将为本节课的学习打下良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对与日常生活紧密相关的话题比较感兴趣，例如环境保护和保持卫生等。大部分学生具有较强的学习能力和学习动力，愿意积极参与课堂活动。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，希望能够通过实践和应用来巩固所学的知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能会遇到一些新的词汇和短语，需要通过反复练习和记忆来掌握。其次，如何能够准确地描述一个地方的整洁程度并提出合理的建议可能会给他们带来一定的困难。此外，对于一些学生来说，能够流畅地进行英语口语表达也是一个挑战。

针对以上分析，我将根据学生的实际情况和学习需求，设计相应的教学活动和练习，以帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，提供适当的支持和引导，帮助他们克服困难和挑战，提高他们的英语水平。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组讨论如何保持教室的整洁，并提出具体的建议。

2.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感知和运用所学知识。例如，模拟一个社区的垃圾分类场景，让学生参与其中，学习如何正确分类和处理垃圾。

3.交互式教学法：通过学生之间的互动和合作，促进知识的交流和共享。例如，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示相关的图片、视频和音频材料，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和理解能力。例如，播放一个关于环境保护的短片，引发学生对保持整洁的思考。

2.教学软件：运用教学软件进行词汇练习、听力训练和口语表达等活动，提供即时反馈和个性化指导，帮助学生巩固所学知识。例如，使用教学软件进行听力练习，让学生听懂并模仿正确的发音和语调。

3.互动平台：利用互动平台进行在线讨论和交流，让学生随时随地参与学习，拓宽他们的学习渠道和视野。例如，创建一个在线论坛，让学生在课后发表自己的观点和提问，与其他同学和老师进行交流和讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《KeepTidy!》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乱扔垃圾的情况？”举例说明：比如，在学校走廊上，有人乱扔垃圾，我们应该如何处理？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保持环境整洁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解保持环境整洁的基本概念。保持环境整洁是指我们每个人都要对自己的行为负责，不乱扔垃圾，保持公共场所的卫生。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了保持环境整洁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何提出保持环境整洁的建议和如何描述环境的整洁程度这两个重点。对于如何提出建议这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保持环境整洁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何保持环境整洁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中保持环境整洁”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了保持环境整洁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保持环境整洁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及以下几个方面：

1.词汇知识点：

-词汇：trash,recycling,throwaway,putin,keep...clean,Thereis...inthe...等。

-短语：sortthewaste,recyclethepaper,throwawaytherubbish,putthebottlesinthebin,keeptheclassroomclean,Thereissometrashonthefloor等。

2.语法知识点：

-一般现在时：描述习惯性的动作或状态。

-一般疑问句：用于询问对方是否同意或确认某事。

-祈使句：提出建议或命令。

3.功能知识点：

-描述环境的整洁程度：如"Theclassroomiscleanandtidy."

-提出保持环境整洁的建议：如"Pleasethrowawayyourtrash."

4.听力知识点：

-听取并理解关于保持环境整洁的对话。

-听取并模仿正确的发音和语调。

5.口语知识点：

-能够用英语描述环境的整洁程度。

-能够提出保持环境整洁的建议。

6.阅读知识点：

-阅读并理解关于保持环境整洁的文章或故事。

-获取文章中的主要信息和观点。

7.写作知识点：

-能够写一篇关于保持环境整洁的短文。

-能够用英语表达自己的观点和想法。内容逻辑关系①环境整洁的重要性：

-重点短语：keeptheenvironmentcleanandtidy

-重点句子：Weneedtokeepourenvironmentcleanandtidyforabetterlife.

-板书设计：标题“EnvironmentalCleanlinessImportance”，列出重点短语和句子，并用箭头指向“BetterLife”。

②描述环境整洁程度：

-重点词汇：clean,tidy,messy,dirty

-重点句子：Theclassroomisclean.Thedeskistidy.

-板书设计：标题“DescribingEnvironmentalCleanliness”，列出重点词汇和句子，并用图片或图示表示不同的整洁程度。

③提出保持环境整洁的建议：

-重点短语：throwaway,putinthebin,recycle

-重点句子：Pleasethrowawayyourtrash.Putthebottlesinthebin.

-板书设计：标题“MakingSuggestionsforEnvironmentalCleanliness”，列出重点短语和句子，并用箭头指向“KeeptheEnvironmentClean”。

④听力练习：

-重点词汇：listen,understand,dialogue

-重点句子：Listenandunderstandthedialogueaboutkeepingtheenvironmentclean.

-板书设计：标题“ListeningPractice”，列出重点词汇和句子，并用图片或图示表示听力练习的场景。

⑤口语练习：

-重点词汇：speak,practice,conversation

-重点句子：Speakoutyourideasaboutkeepingtheenvironmentclean.

-板书设计：标题“OralPractice”，列出重点词汇和句子，并用图片或图示表示口语练习的场景。

⑥阅读理解：

-重点词汇：read,understand,article

-重点句子：Readandunderstandthearticleaboutenvironmentalprotection.

-板书设计：标题“ReadingComprehension”，列出重点词汇和句子，并用图片或图示表示阅读理解的场景。

⑦写作练习：

-重点词汇：write,practice,essay

-重点句子：Writeanessayabouthowtokeeptheenvironmentclean.

-板书设计：标题“WritingPractice”，列出重点词汇和句子，并用图片或图示表示写作练习的场景。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生复习本节课所学的词汇，如trash,recycling,throwaway,putin,keep...clean等，并制作一张词汇卡片，每个词汇旁边配一幅图，以便于记忆和复习。

2.句子练习：要求学生运用本节课所学的句子结构，如一般现在时和祈使句，编写一段描述自己如何保持环境整洁的短文。

3.听力练习：要求学生听一段关于保持环境整洁的对话，并回答相关问题。

4.口语练习：要求学生与同伴进行角色扮演，模拟一个场景（如家庭、学校或公共场所），用英语讨论如何保持环境的整洁。

5.阅读理解：要求学生阅读一篇关于环境保护的文章，并回答相关问题。

6.写作练习：要求学生写一篇关于如何在学校保持环境整洁的建议书，