15 自相矛盾 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

15自相矛盾第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册的《15自相矛盾》。本篇文章是一则古代寓言故事，讲述了楚国卖盾和矛的人夸大其词宣传自己的产品，结果被一个聪明人指出其自相矛盾的错误。这个故事告诉我们要辩证地看待事物，不要片面地看待事物。

教学目标：

1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.学习并掌握一些生字词。

3.通过分析课文，理解楚国卖盾和矛的人的错误以及聪明人的正确观点。

4.学会辩证地看待事物，不要片面地看待事物。

教学重点：

1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.学习并掌握一些生字词。

教学难点：

1.理解楚国卖盾和矛的人的错误以及聪明人的正确观点。

2.学会辩证地看待事物，不要片面地看待事物。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《15自相矛盾》这篇课文，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学习并掌握一些生字词，从而提高他们的语言建构与运用能力。同时，通过分析课文，学生能够理解楚国卖盾和矛的人的错误以及聪明人的正确观点，学会辩证地看待事物，提高他们的思维发展与提升能力。此外，通过学习这个古代寓言故事，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，理解并传承中华优秀传统文化。学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点，他们已经具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过自主学习理解课文的基本内容。同时，五年级学生对古代寓言故事有较高的兴趣，这有助于他们对《15自相矛盾》这篇课文的学习。

在语言方面，学生已经掌握了基本的汉语拼音和汉字书写规则，能够自主阅读课文并掌握其中大部分生字词。此外，他们的语言表达能力也在不断提高，可以在课堂上积极发言，表达自己的观点。

在思维方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。通过学习《15自相矛盾》，他们能够在教师的引导下，分析楚国卖盾和矛的人的错误以及聪明人的正确观点，从而提高自己的思维能力。

在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯和合作精神。在课堂上，他们能够认真听讲，主动参与讨论，与同伴共同完成学习任务。同时，他们也应该具备一定的审美鉴赏能力，能够理解并欣赏课文中蕴含的传统文化元素。

然而，部分学生在理解抽象概念和辩证思维方面可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过举例、讲解等方法帮助他们更好地理解和掌握课文内容。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，培养他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《15自相矛盾》这篇课文所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和实验操作台。同时，确保教室内的设备如投影仪、计算机等正常运行，以方便使用多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《15自相矛盾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自相矛盾吗？在生活中你有没有遇到过类似的情况？”

展示一些关于自相矛盾的例子，让学生初步感受自相矛盾的概念。

简短介绍自相矛盾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《15自相矛盾》的故事内容，掌握相关生字词。

过程：

指导学生朗读课文，注意语气和表情，理解故事的大意。

让学生回答关于课文内容的问题，检查他们对故事的理解程度。

讲解并让学生掌握课文中的生字词，巩固他们的语言能力。

3.故事分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析故事，让学生理解自相矛盾的危害，学会辩证地看待事物。

过程：

引导学生分析楚国卖盾和矛的人的错误以及聪明人的正确观点。

让学生讨论自相矛盾在现实生活中的例子，以及如何避免自相矛盾的情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自相矛盾相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、危害以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自相矛盾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、危害及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自相矛盾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自相矛盾的故事分析、讨论等。

强调自相矛盾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自相矛盾的概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自相矛盾的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《15自相矛盾》主要涉及以下知识点：

1.自相矛盾的概念：自相矛盾是指一个人或事物在言论或行为上同时存在矛盾或冲突的情况。

2.故事内容理解：学生需要理解楚国卖盾和矛的人夸大其词宣传自己的产品，结果被一个聪明人指出其自相矛盾的错误。这个故事告诉我们要辩证地看待事物，不要片面地看待事物。

3.生字词学习：学生需要学习和掌握课文中的生字词，如“自相矛盾”、“夸大其词”等。

4.辩证思维的培养：通过分析课文，学生需要理解楚国卖盾和矛的人的错误以及聪明人的正确观点，学会辩证地看待事物，不要片面地看待事物。

5.语言表达能力提升：通过朗读课文、回答问题和小组讨论，学生的语言表达能力可以得到提升。

6.合作能力的培养：通过小组讨论和课堂展示，学生可以培养合作能力和解决问题的能力。

7.审美鉴赏能力的培养：通过学习这个古代寓言故事，学生可以培养自己的审美鉴赏能力，理解并传承中华优秀传统文化。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《15自相矛盾》这篇课文，通过分析楚国卖盾和矛的人的错误以及聪明人的正确观点，我们学会了辩证地看待事物，不要片面地看待事物。我们还学习和掌握了一些生字词，如“自相矛盾”、“夸大其词”等。

为了检测大家的学习效果，下面进行当堂检测：

1.请简要概括《15自相矛盾》这篇课文的主要内容。

2.请列举两个你认为的自相矛盾的例子，并解释为什么是自相矛盾的。

3.请用课文中的生字词造句。

4.请谈谈你对于辩证思维的理解和应用。

5.请总结本节课你学到的知识点。

请同学们认真思考并完成检测，我们将对大家的回答进行点评和反馈。内容逻辑关系①自相矛盾的概念与故事情境

-知识点：自相矛盾的概念，即在言论或行为上同时存在矛盾或冲突的情况。

-关键词：自相矛盾、夸大其词、错误、聪明人

-板书设计：用简洁的图形或符号表示自相矛盾的概念，旁边标注关键词。

②故事内容理解与分析

-知识点：楚国卖盾和矛的人夸大其词宣传自己的产品，结果被一个聪明人指出其自相矛盾的错误。

-关键词：楚国、卖盾、矛、夸大其词、自相矛盾

-板书设计：用流程图或时间线的形式展示故事的发展过程，突出自相矛盾的情节。

③辩证思维的培养与实践

-知识点：学会辩证地看待事物，不要片面地看待事物。

-关键词：辩证思维、片面、全面、观点、解决方案

-板书设计：用对比的方式展示辩证思维与片面思维的区别，并用实例说明如何应用辩证思维解决问题。

④语言表达能力提升与训练

-知识点：通过朗读课文、回答问题和小组讨论，提升语言表达能力。

-关键词：朗读、回答问题、小组讨论、语言表达

-板书设计：用不同颜色标注课文中的重点句子，引导学生进行朗读和模仿练习。

⑤合作能力的培养与实践

-知识点：通过小组讨论和课堂展示，培养合作能力和解决问题的能力。

-关键词：小组