Module 1 Using my five senses（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module1Usingmyfivesenses（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Usingmyfivesenses（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册的Module1"Usingmyfivesenses"。本节课的主要内容围绕五官感官展开，通过学习让学生能够运用听、说、读、写的技能，正确表达五官的功能和日常生活中的感官体验。具体内容包括：

1.学习五官的英语名称：eye,ear,nose,mouth,tongue。

2.学习五官的功能：see,hear,smell,taste,feel。

3.运用五官的功能进行日常交流：Howdoyoufeel?Iseeabird.Ihearadog.Ismellcoffee.Itastesalt.Ifeelwarm.

4.学习五官感官的疑问词：Canyousee?Canyouhear?Canyousmell?Canyoutaste?Canyoufeel?核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习五官感官相关的知识，学生能够听、说、读、写关于五官的功能和日常生活中的感官体验的句子，提高他们的语言能力。同时，通过学习五官的功能和日常交流，学生能够理解并尊重不同的文化背景，提高他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展他们的思维品质，如观察力、判断力和逻辑思维能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：学生能够正确运用听、说、读、写的技能，表达五官的功能和日常生活中的感官体验。

难点：学生能够理解并运用五官的疑问词进行日常交流，并能够用英语描述不同的感官体验。

解决办法：

1.针对重点，通过多媒体展示、实物演示、小组讨论等方式，让学生在实际情境中反复练习五官的功能和日常交流句型，提高他们的听、说、读、写能力。

2.对于难点，采用任务驱动法，设计不同难度的交流任务，引导学生运用五官的疑问词进行询问和描述。如：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，用英语询问和描述感官体验。同时，鼓励学生主动寻求帮助，互相学习，共同提高。

3.结合课堂评价，及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与课堂活动，增强学习自信心。

4.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，帮助他们在课堂上充分展示自己的能力。

5.布置适量的课后作业，让学生在课余时间巩固所学知识，提高英语应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津上海版英语一年级下册教材。

2.辅助材料：收集与五官功能和日常感官体验相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如五官的图片、感官体验的场景图片等。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如不同味道的食物、香料等，用于体验感官。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，设置舒适的环境，让学生能够专注地进行学习和体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供五官功能和日常感官体验的相关PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如"Howmanysensesdohumanshave?"，引导学生思考五官的数量和功能。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资源，理解五官的功能和日常感官体验。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解五官功能和日常感官体验，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示五官的图片和简单的情景，引出五官的功能和日常感官体验。

-讲解知识点：详细讲解五官的功能和日常感官体验的英语表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论五官的功能和日常感官体验。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考五官的功能和日常感官体验的英语表达。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享五官的功能和日常感官体验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五官的功能和日常感官体验的英语表达。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解五官的功能和日常感官体验的英语表达。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如描述五官的功能和日常感官体验的句子。

-提供拓展资源：提供五官功能和日常感官体验相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的五官功能和日常感官体验的英语表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够运用听、说、读、写的技能，正确表达五官的功能和日常生活中的感官体验。他们将能够听懂、会说、会读、会写关于五官的名称和功能的句子，如"Icansee.Icanhear.Icansmell.Icantaste.Icanfeel."。

2.文化意识：学生将能够理解并尊重不同的文化背景。通过学习五官的功能和日常交流，学生将能够意识到不同文化中对于感官体验的不同表达和理解，培养他们的文化意识。

3.思维品质：学生在解决问题的过程中，将能够发展他们的观察力、判断力和逻辑思维能力。通过参与小组讨论和实验活动，学生将能够锻炼他们的思维能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。他们将在课堂上积极参与，主动寻求帮助，互相学习，共同提高。

5.学习兴趣：学生将对英语学习产生更大的兴趣，特别是对于英语口语表达和日常交流的兴趣。通过实际操作和互动交流，学生将能够感受到英语学习的乐趣，提高他们的学习动力。

6.自主学习能力：学生将能够独立完成预习任务，理解五官的功能和日常感官体验的英语表达。他们将通过自主学习，提高自己的学习能力和解决问题的能力。

7.团队合作意识和沟通能力：学生将在小组讨论和活动中，培养团队合作意识和沟通能力。他们将通过互相交流和合作，学会倾听他人的意见，表达自己的观点，提高团队协作能力。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生理解和记忆五官的功能和日常感官体验的英语表达。

板书结构：

1.五官的名称：eye,ear,nose,mouth,tongue

2.五官的功能：see,hear,smell,taste,feel

3.日常感官体验的句子：Howdoyoufeel?Iseeabird.Ihearadog.Ismellcoffee.Itastesalt.Ifeelwarm.

板书设计特点：

1.简洁明了：板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过列出五官的名称和功能，以及日常感官体验的句子，帮助学生快速理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计结构清晰，条理分明。首先列出五官的名称，然后列出五官的功能，最后给出日常感官体验的句子，帮助学生系统地学习和掌握五官的英语表达。

3.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用不同颜色和图标，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别出需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

1.教学内容的深入程度：在讲解五官的功能和日常感官体验的英语表达时，我注意到部分学生对某些知识点理解不够深入。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中，通过增加实例和情景，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

2.课堂互动的活跃程度：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。为了提高课堂互动的活跃程度，我计划在未来的教学中，增加小组讨论和角色扮演等互动活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.学生自主学习能力的培养：在本节课中，我发现部分学生在自主学习方面存在困难，需要更多的指导和帮助。为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，提供更多的学习资源，并指导学生如何有效地进行自主学习。

4.课堂反馈的及时性：在本节课中，我发现部分学生在学习过程中出现了一些疑问，但由于课堂时间的限制，我没有及时给予他们反馈和指导。为了提高课堂反馈的及时性，我计划在未来的教学中，增加课堂提问和讨论环节，及时了解学生的学习情况，并给予他们及时的反馈和指导。课后作业1.请用英语描述以下感官体验：听到鸟叫声、闻到花香、尝到柠檬汁、摸到热水、看到彩虹。

答案：

听到鸟叫声：Ihearbirdssinging.

闻到花香：Ismellflowers.

尝到柠檬汁：Itastelemonjuice.

摸到热水：Ifeelhotwater.

看到彩虹：Iseearainbow.

2.请用英语描述以下情景，并运用五官的疑问词进行询问：

-你看到什么？

-我看到一只狗。

-你听到什么？

-我听到音乐。

-你闻到什么？

-我闻到咖啡的香味。

-你尝到什么？

-我尝到糖。

-你感觉到什么？

-我感觉到冷。

答案：

-你看到什么？

-Iseeadog.

-你听到什么？

-Ihearmusic.

-你闻到什么？

-Ismellcoffee.

-你尝到什么？

-Itastesugar.

-你感觉到什么？

-Ifeelcold.

3.请用英语描述以下感官体验，并运用五官的功能进行交流：

-我看到一只鸟。

-我听到狗叫声。

-我闻到咖啡的香味。

-我尝到柠檬汁。

-我感觉到热。

答案：

-Iseeabird.

-Ihearadogbarking.

-Ismellcoffee.

-Itastelemonjuice.

-Ifeelwarm.

4.请用英语描述以下感官体验，并运用五官的疑问词进行询问：

-你能看到什么？

-我能看到一只狗。

-你能听到什么？

-我能听到音乐。

-你能闻到什么？

-我能闻到咖啡的香味。

-你能尝到什么？

-我能尝到糖。

-你能感觉到什么？

-我能感觉到冷。

答案：

-你能看到什么？

-Icanseeadog.

-你能听到什么？

-Icanhearmusic.

-你能闻到什么？

-Icansmellcoffee.

-你能尝到什么？

-Icantastesugar.

-你能感觉到什么？

-Icanfeelcold.

5.请用英语描述以下感官体验，并运用五官的功能进行交流：

-我看到一只鸟。

-我听到狗叫声。

-我闻到咖啡的香味。

-我尝到柠檬汁。

-我感觉到热。

答案：

-Iseeabird.

-Ihearadogbarking.

-Ismellcoffee.

-Itastelemonjuice.

-Ifeelwarm.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了五官的功能和日常感官体验的英语表达。通过学习，学生能够听、说、读、写关于五官的功能和日常生活中的感官体验的句子，提高他们的语言能力。同时，通过学习五官的功能和日常交流，学生能够理解并尊重不同的文化背景，提高他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展他们的思维品质，如观察力、判断力和逻辑思维能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

当堂检测：

1.请用英语描述以下感官体验：听到鸟叫声、闻到花香、尝到柠檬汁、摸到热水、看到彩虹。

答案：

听到鸟叫声：Ihearbirdssinging.

闻到花香：Ismellflowers.

尝到柠檬汁：Itastelemonjuice.

摸到热水：Ifeelhotwater.

看到彩虹：Iseearainbow.

2.请用英语描述以下情景，并运用五官的疑问词进行询问：

-你看到什么？

-我看到一只狗。

-你听到什么？

-我听到音乐。

-你闻到什么？

-我闻到咖啡的香味。

-你尝到什么？

-我尝到糖。

-你感觉到什么？

-我感觉到冷。

答案：

-你看到什么？

-Iseeadog.

-你听到什么？

-Ihearmusic.

-你闻到什么？

-Ismellcoffee.

-你尝到什么？

-Itastesugar.

-你感觉到什么？

-Ifeel