青岛版三年级上册数学同分母分数加减法教案

1、学习必备欢迎下载教学设计张丛丛【教学课题】 :义务训练教科书 .数学（青岛版）三年级数学上册其次单元信息窗3同分母分数加减法【教材分析】 :本节课是学习简洁的同分母分数分数加减法，分数的分母都不超过10，加减所得的结果都不要求约分，在学习了分数的意义后仍旧关注的是懂得分数的意义， 以生活的事例和帮忙懂得的直观图来学习分数加法；学好这部分内容，既可以加深对分数意义的熟悉，同时也为进一步学习分数加、减法作些预备；【教学目标】 :1、同学能够懂得同分母分数 （分母不大于10）加减法的算理并娴熟把握运算方 法 ； 2、通过小组沟通、合作探究，体验算法的多样化，培育同学的合作意识和创新 才能； 3、经受

2、提出问题、解决问题的过程，使同学充分体验解决数学问题的胜利感， 增强学习数学的信心；重难点 :沟通验证同分母分数（分母不大于10）加减法的算理；懂得同分母分数（分母不大于10）加减法的算理；【教学过程】：一、口算训练师：下面开头口算训练！12 道口算题学习必备欢迎下载（口算速度真快，掌声送给自己； ）【设计意图】：口算训练，为学习新学问做好铺垫；二、创设情境，学习新知；谈话：同学们喜爱喝果汁吗？亮亮和玲玲也喜爱喝果汁，想知道他们喝果汁时发生了什么数学故事吗？请看情境图：1.出示情形图，你能找到什么数学信息？预设：亮亮喝了这杯果汁的3 ，玲玲喝了这杯果汁的1 ； 55（你的观看真认真，请坐！ ）

3、提问：依据这些信息，你们提出什么问题？（你们问题很有价值 /你真会提问，老师把它板书下来！ ）（板书）预设：（ 1）玲玲和亮亮一共喝了这杯果汁的几分之几？（ 2）玲玲比亮亮多喝了这杯果汁的几分之几？2.学习同分母分数的加法运算谈话：下面我们一起来（重点）解决这两个问题；先看问题一亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？（同学读题）提问：谁会列式？生： 3 +51 =（板书）5提问：为什么这样列式？预设：就是求两个分数的和是多少学习必备欢迎下载谈话：你会算吗？小组合作：你想怎么算？在报告单上写一写，把第一个问题解答完整；再小组沟通说一说自己的想法；组长支配好发言次序；预设：方法一：画图运算（画一个

4、长方形，把它平均分成5 份，用红色涂了3 份，蓝色涂了 1 份，合起来共涂了4 份，就是长方形的4 ，所以3 + 1 = 45555（真了不得，回答的真完整； ）方法二：依据分数的意义运算3 表示五等份中的3 份，51 表示五等份中的51 份，3 份加 1 份等于 4 份，就是五等份的4 ，所以53 + 1 = 4555（你是个爱动脑筋的同学）方法三：依据分数单位运算1 加 1 个 1 等于4 个 1 ，也就是 4 ，所以 3 + 1 = 455555553个（你的想法真不错，想你学习）谈话：同学们都很会摸索，老师把同学们可能有的想法做成了思维导图，想看吗.微课展现方法！3.练一练，说一说；学

5、习必备欢迎下载观看算式，你发觉了什么？预设： 1.我发觉，分母都是一样的；2.我发觉，只把分子相加起来3. 我发觉，分母相同的分数相加，分母不变，只把分子相加；小结：分母相同分子相加谈话：同学们真了不得，找到了同分母分数相加的方法；板书课题：同分母分数加减法4.学习同分母分数的减法运算；谈话：下面请再来解决其次个问题；请结合第一个问题的方法，自己完成任务单上问题二；亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几？自主探究同学独立摸索解决后，在全班沟通；预设：方法一：画图运算（画了一个长方形，把它平均分成5 份，用红色涂了3份，蓝色涂了 1 份， 3 份减 1 份等于 2 份，就是长方形的2 ；所以3 -

6、1 = 25555方法二：依据分数的意义运算3 表示五等份中的3 份，51 表示五等份中的1 份， 3 份减 1 份等于 2 份，就是5五等份中的2 ；所以53 - 1 = 2555方法三：依据分数单位运算1 减 1 个 1 等于2 个 1 ，也就是 2 ，所以 3 - 1 = 255555553个学习必备欢迎下载预设谈话：这位同学做的真快，我是采访一下他；你是用什么方法做的？预设：分母不变，分子相减；谈话：这个方法真不错，我们试一试好不好！5.小结：谁再来说一说，同分母分数加减法的方法；【设计意图】：奇妙的引入，激发了同学在整数加减的基础上的大胆推测，推理和实践的主动探究的愿望，第一题老师引

7、导同学学习，其次题完全放手让同学自己解决，表达了同学在学习过程中的主体位置；通过同学独立的运算，让同学自己经受同分母减法的运算过程；为他们供应了独立摸索、合作沟通的空间，同学以探究着者的身份猎取学问，学得积极主动，有效地锤炼、培育了同学的学习才能三、巩固练习1.口算（把握了方法，我们来练一练） ；2.填一填（算式变一变你会做吗？）4+ （ ）=677-758（ ）=8（ ）+（ ）-789=9315=53.解决问题 （谈话：同学们把握的学问很扎实，下面我们走进生活中的数学；）自主练习第 5 小题【设计意图】：练习设计有简洁到复杂，激发同学深厚的学习爱好，使他们积极摸索，主动参加，轻轻松松学数学

8、；四、课堂小结学习必备欢迎下载这节课你有什么收成呢？（总结收成并重温本课重点）【设计意图】：引导同学依据本课的学习，谈谈收成和体会，培育了同学归纳总结、提升方法的才能；板书设计 :同分母分数加减法亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？ 亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几？分母相同分子相加分母相同，分子相减；【教学反思】：在出示情境图后， 同学提出问题， 同学独立解答后进行小组合作，沟通自己的解答方法，小组长归纳自己组的方法进行展现；激发了同学在整数加减的基础上的大胆推测，推理和实践的主动探究的愿望，第一题老师引导同学学习，其次题完全放手让同学自己解决，表达了同学在学习过程中的主体位置；通过同学独立的运算，让同学自己经受同分母减法的运算过程；为他们供应了独立摸索、合作沟通的空间，同学以探究着者的身份猎取学问，学得积极主动，有效地锤炼、培育了同学的学习才能；本节课我让同学合作沟通，表达