人教版七年级上册音乐 1.3飞来的花瓣 教案

人教版七年级上册音乐1.3飞来的花瓣教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上册音乐1.3飞来的花瓣教案教学内容人教版七年级上册音乐1.3《飞来的花瓣》教案，主要内容为歌曲《飞来的花瓣》的演唱和欣赏。歌曲以富有感染力的旋律和词曲，表达了对老师深深的敬意和感激之情。学生通过学习歌曲，掌握基本的音乐知识和演唱技巧，培养对音乐的感知和欣赏能力。同时，通过歌曲的学习，引导学生理解尊师重道的传统美德，培养对教师的尊敬和感激之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美情感、文化理解和音乐技能。首先，通过歌曲《飞来的花瓣》的演唱和欣赏，引导学生感受音乐的美感，培养学生的审美情感，提升对音乐的感知和欣赏能力。其次，歌曲作为文化载体，反映了我国尊师重道的传统美德，通过歌曲的学习，使学生理解和尊重这一传统文化，培养学生的文化理解能力。最后，在歌曲的学习过程中，学生将掌握基本的音乐知识和演唱技巧，提升音乐技能，为今后的音乐学习打下坚实基础。学情分析考虑到所教的是人教版七年级上册音乐课程，学生普遍在六年级时已接受了音乐基础的教育，对于音乐课程有了一定的了解和认识。大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢唱歌、听音乐，具备一定的音乐鉴赏能力。然而，学生在音乐理论知识、声乐技巧以及音乐表现力方面存在差异。

在知识与能力方面，学生需要进一步掌握音乐的基础理论知识，如节奏、音阶等，同时提高声乐演唱能力，学会识谱、唱歌。在素质与行为习惯方面，部分学生可能缺乏自信，不敢大方地表现自己，这对于课堂参与和表演产生了一定影响。此外，学生的课堂专注力和自主学习能力有待提高。

针对这些学情特点，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。同时，通过设置富有吸引力的教学环节，提高学生的课堂专注力，激发他们对音乐的热情和兴趣。教学方法与策略1.针对学生的学情特点，本节课将采用讲授法、互动教学法和实践教学法。讲授法用于向学生传授音乐理论知识，如节奏、音阶等；互动教学法通过问答、讨论等形式，激发学生的思考和参与度；实践教学法则通过小组合作、合唱等实践活动，提高学生的音乐技能和团队协作能力。

2.具体教学活动中，将组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，让学生身临其境地感受歌曲所传达的情感；同时，开展歌唱比赛，激发学生的竞争意识和表现欲望，提高他们的演唱技巧。

3.在教学媒体的使用上，将结合多媒体课件、音频和视频资料，为学生提供丰富的视听体验，帮助学生更好地理解歌曲，提升音乐欣赏能力。同时，利用电子琴等乐器，为学生提供现场伴奏，增强歌唱实践的真实感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《飞来的花瓣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是感恩吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于感恩的图片或视频片段，让学生初步感受感恩的情感。

简短介绍《飞来的花瓣》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《飞来的花瓣》欣赏与演唱（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、组成部分和演唱技巧。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《飞来的花瓣》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《音乐教育与学生心理发展》

《中国音乐史》

《音乐美学导论》

《音乐教学法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解音乐教育的重要性，探索音乐对个人成长和发展的影响。

研究不同音乐流派和时期的特点，提高音乐欣赏和鉴赏能力。

学习音乐理论知识，如音阶、节奏等，增强音乐技能。

探索音乐与舞蹈、戏剧等艺术形式的融合，拓宽艺术视野。

尝试创作自己的音乐作品，培养创造力和表达能力。

参加校内外音乐活动，如合唱团、乐队等，提升团队合作能力。

参观音乐会或音乐展览，亲身感受音乐的魅力。板书设计教学内容：《飞来的花瓣》

板书目的：通过板书设计，帮助学生理解和记忆歌曲《飞来的花瓣》的基本概念、组成部分和演唱技巧。

板书结构：

1.歌曲背景与意义

2.歌曲结构与组成部分

3.歌曲演唱技巧与要点

板书内容：

1.歌曲背景与意义：

-感恩主题：表达对学生老师的感激之情

-传统文化：尊师重道的体现

2.歌曲结构与组成部分：

-旋律：优美、感染力强

-歌词：诗意、表达感激

-节奏：简单、易于掌握

3.歌曲演唱技巧与要点：

-音准：准确掌握音高

-节奏：保持稳定的节奏感

-情感表达：传达歌曲的感恩情感

板书特点：

-简洁明了，突出重点，准确精炼

-结构清晰，条理分明

-具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣典型例题讲解《飞来的花瓣》这首歌曲是七年级上册音乐课程的一部分，主要教学内容是让学生掌握歌曲的基本概念、组成部分和演唱技巧。为了帮助学生更好地理解和应用这些知识点，以下是一些典型的例题及其解答：

例题1：歌曲《飞来的花瓣》的主题是什么？它表达了什么样的情感？

解答：歌曲的主题是感恩，它表达了对老师深深的敬意和感激之情。通过歌词和旋律的抒发，歌曲传达了尊师重道的传统美德。

例题2：歌曲《飞来的花瓣》的基本结构是什么？它由哪些部分组成？

解答：歌曲的基本结构是ABA形式，由A段、B段和A'段组成。A段是歌曲的主题部分，B段是歌曲的对比部分，A'段是歌曲的再现部分。每个部分都有独特的旋律和歌词，共同构成了完整的歌曲。

例题3：歌曲《飞来的花瓣》的节奏特点是什么？在演唱时应该如何处理节奏？

解答：歌曲的节奏特点是简单、平稳，以四分音符为基础。在演唱时，学生应该保持稳定的节奏感，准确地把握每个音符的长度和强弱，以传达歌曲的感恩情感。

例题4：歌曲《飞来的花瓣》的旋律有什么特点？在演唱时应该如何处理旋律？

解答：歌曲的旋律特点是优美、感染力强，以抒情为主。在演唱时，学生应该准确掌握音高，注意旋律的起伏和转折，用适当的声音和情感来表达歌曲的意境。

例题5：《飞来的花瓣》这首歌曲的音乐风格属于哪种类型？它在我国音乐史上有什么地位？

解答：《飞来的花瓣》这首歌曲的音乐风格属于抒情歌曲，它在我国音乐史上具有一定的地位。抒情歌曲以其优美的旋律和深刻的歌词，表达了人们对生活的热爱和对美好事物的向往，成为了我国音乐的重要组成部分。教学反思今天上的这节课，我感到非常满意。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生对《飞来的花瓣》的兴趣，让他们对感恩这个主题有了更深刻的理解。在歌曲欣赏和演唱环节，我发现学生们都非常喜欢这首歌曲，他们对歌曲的节奏和旋律掌握得也相当不错。

在进行歌曲案例分析时，我发现学生们能够积极参与讨论，他们对歌曲的理解和欣赏能力也在不断提高。在小组讨论环节，学生们分组讨论了歌曲的未来发展，并提出了一些很有创意的建议，这让我感到非常欣慰。

课堂展示和点评环节，学生们敢于上台展示自己的观点，这对于提高他们的表达能力和自信心的帮助非常大。教师总结环节，我对学生的表现进行了肯定，并提出了进一步的建议和改进方向，希望他们能够在课后继续深入学习。

这节课的教学方法和策略选择也非常恰当，我运用了讲授法、互动教学法和实践教学法，使学生们能够在不同的活动中学习和体验音乐。同时，我使用了多媒体课件、音频和视频资料，为学生提供了丰富的视听体验，帮助他们更好地理解歌曲。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们的课堂表现总体上令人满意。大部分学生能够积极参与课堂活动，如回答问题、参与讨论等。他们对于《飞来的花瓣》这首歌曲的欣赏和演唱表现出了浓厚的兴趣，表现出了一定的音乐鉴赏能力。然而，也有部分学生在课堂上较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，学生们展示出了良好的团队合作能力和解决问题的能力。每个小组都认真准备，展示出了他们对《飞来的花瓣》这首歌曲的深入理解和独到见解。他们的讨论成果展示了他们对歌曲主题、结构和演唱技巧的掌握程度，同时也展示出了他们的创新思维和解决问题的能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们普遍表现出了对《飞来的花瓣》这首歌曲的基本概念、组成部分和演唱技巧的掌握。大多数学生能够准确回答问题，显示出他们对课堂内容的掌握程度。然而，也有部分学生在测试中出现了一些错误，需要进一步加强对这些知识点的理解和记忆。

4.学生作品：

学生们在课后作业中，通过撰写关于《飞来的花瓣》的短文或报告，展示出了他们的思考和理解能力。他们的作品展现了他们对歌曲主题、结构和演唱技巧的深入理解，同时也展示出了他们的表达能力。然而，也有部分学生的作品存在一些不足之处，需要进一步加强对这些知识点的应用和表达能力的培养。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生们在本节课中的表现令人满意。他们积极参与课堂活动，展示出了良好的团队合作能力和解决问题的能力。他们对于《飞来的花瓣》这首歌曲的欣赏和演唱表现出了浓厚的兴趣，表现出了一定的音乐鉴赏能力。然而，也有部分学生在课堂上较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

在随堂测试中，学生们普遍表现出了对《飞来的花瓣》这首歌曲的基本概念、组成部分和演唱技巧的掌握。大多数学生能够准确回答问题，显示出他们对课堂内容的掌握程度。然而，也有部分学生在测试中出现了一些错误，需要进一步加强对这些知识点的理解和记忆。

在学