Unit1 Greetings 单元（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）(2024)英语一年级上册

Unit1Greetings单元（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）(2024)英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Greetings单元（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）(2024)英语一年级上册教学内容本节课为沪教版英语一年级上册Unit1Greetings单元，主要内容包括日常生活中基本的问候语和介绍自己。教材通过简单的对话和活动，让学生掌握Hello、Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening、Howareyou、Mynameis等基本问候语和介绍方式。同时，学生将能够运用所学知识进行简单的自我介绍和与他人问候。教学目标为培养学生对英语的兴趣和基本听说能力，以及培养良好的交际习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Greetings单元，学生能够掌握基本的日常英语问候语，并在实际情境中进行运用，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，培养学生的文化意识。在学习过程中，学生需要通过观察、思考和交流，培养其思维品质和学习能力。最终，通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提升其英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握基本的日常英语问候语以及介绍自己的方式。具体包括以下几点：

-能够正确使用Hello、Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening、Howareyou、Mynameis等基本问候语和介绍语。

-能够听懂并回应他人的问候和自我介绍。

-能够运用所学知识进行简单的自我介绍和与他人问候。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够灵活运用所学的问候语和介绍语，以及在实际情境中进行正确的交流。具体包括以下几点：

-学生对于某些问候语和介绍语的用法可能不够熟练，例如区分不同时间段的问候语使用。

-学生可能对于如何在实际情境中运用所学知识进行交流存在困难，例如在遇到不同人时如何进行适当的自我介绍和问候。

-学生可能对于听力理解存在一定难度，特别是在听到不同口音或语速较快的情况下，如何能够准确回应他人的问候和自我介绍。

针对以上难点，教师可以通过创设丰富的情境，让学生在实际交流中练习和巩固所学知识。同时，教师可以采取分组活动、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们突破难点，提高实际运用英语的能力。教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过创设各种日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和使用问候语和介绍语，提高其语言运用能力。

-交互式教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，鼓励他们积极参与交流，培养良好的交际习惯和团队合作能力。

-任务型教学法：设计一些具有实际意义的任务，如编写简单的自我介绍卡片，让学生在完成任务的过程中巩固和拓展所学知识。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备播放音频、视频资料，为学生提供丰富的语言输入，增强教学的趣味性和生动性。

-电子白板：利用电子白板展示教学内容，方便学生跟随教师的讲解进行学习和记录。

-教学软件：运用合适的教学软件辅助教学，如在线互动平台或教育游戏，提高学生的学习积极性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Greetings课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Greetings知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1Greetings课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Greetings课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1Greetings知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中掌握Greetings技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验Greetings知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1Greetings知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Greetings技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1Greetings知识点，掌握Greetings技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1Greetings课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1Greetings课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1Greetings知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地掌握Unit1Greetings知识点，并拓宽他们的视野，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-英文绘本：选择一些与问候语和介绍自己相关的英文绘本，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening!》、《Hello,MyNameIs...》等，让学生在阅读过程中感受语言的魅力，同时培养他们的阅读兴趣。

-英文文章：提供一些关于日常英语交流的文章，如“Top10EverydayEnglishGreetings”等，让学生通过阅读了解不同场景下的问候语使用，提高他们的语言实际运用能力。

-文化背景资料：介绍不同国家或地区的问候习惯和文化背景，如“GreetingsAroundtheWorld”等，帮助学生了解文化差异，培养他们的跨文化交际意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够持续学习和探究，教师可以布置一些拓展性的任务，如：

-制作PPT：要求学生选择一个国家的问候习惯，制作一份PPT进行介绍，培养学生的信息搜索、整理和呈现能力。

-进行角色扮演：学生可以自由组合，模拟不同场景下的问候语交流，如在机场、学校、餐厅等场所的问候场景，培养他们的口语表达能力和团队合作精神。

-观察和记录：鼓励学生在生活中观察和记录不同人的问候方式，分析其特点和规律，提高他们的观察力和思考能力。课堂-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生在课堂上的学习情况。例如，教师可以针对本节课的重点内容，向学生提问，以检查他们对于问候语和介绍自己的掌握程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与情况和互动表现。例如，教师可以注意学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，以了解他们的实际运用能力。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题等，以评估学生对于Unit1Greetings知识点的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，如课后作业、PPT制作、观察和记录等，并及时给予反馈。

-点评和建议：在批改作业的过程中，教师可以给予学生一些具体的点评和建议，以帮助他们提高作业质量。

-鼓励和激励：教师应该鼓励学生继续努力，并激励他们在学习中取得更好的成绩。例如，教师可以对学生取得的成绩给予肯定和赞扬，以增强他们的学习动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我采用了情境教学法，通过创设各种日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习和使用问候语和介绍语。这种教学方法能够提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2.交互式教学：我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，让他们积极参与课堂活动。这种交互式教学方法能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时也能够提高他们的语言运用能力。

3.任务型教学：我设计了一些具有实际意义的任务，如编写简单的自我介绍卡片，让学生在完成任务的过程中巩固和拓展所学知识。这种任务型教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上容易分心，无法专注于学习。我需要采取一些措施，如加强课堂纪律管理，提高学生的学习自觉性，以提高课堂教学效果。

2.教学组织：在教学组织方面，我发现有些学生的学习进度不一致，导致课堂活动无法顺利进行。我需要采取一些措施，如进行差异化教学，关注每个学生的学习进度，以提高教学效果。

3.教学方法：在教学方法方面，我发现有些学生对于某些知识点的学习存在困难。我需要采取一些措施，如调整教学方法，采用更直观、易懂的教学方式，以提高学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高学生的学习专注度，我将在课堂上加强纪律管理，确保学生能够专注于学习。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

2.关注学生学习进度：为了确保每个学生都能够跟上教学进度，我将在教学中进行差异化教学，关注每个学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助。

3.调整教学方法：为了提高学生的学习效果，我将在教学中根据学生的实际情况，采用更直观、易懂的教学方法，如使用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。课后作业1.请用英语写一段自我介绍，包括你的名字、年龄、兴趣爱好以及你最喜欢的季节。

2.请用英语写一段对话，描述你和你的朋友在早晨相遇时的问候和交流。

3.请用英语写一段描述，介绍你的家庭成员以及他们的名字和职业。

4.请用英语写一段描述，介绍你的学校以及学校的名称、位置和特点。

5.请用英语写一段描述，介绍你的家乡以及家乡的名称、位置和特色。

1.自我介绍：本题型旨在让学生运用所学的问候语和介绍语，以英语为载体进行自我介绍。在回答时，学生需要结合自己的实际情况，用英语介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好以及最喜欢的季节。例如：“MynameisLiMing.Iam12yearsold.Ilikereadingandplayingbasketball.Myfavoriteseasonisspringbecausetheweatheriswarmandtheflowersarebeautiful.”

2.对话：本题型要求学生运用所学知识，编写一段关于早晨相遇时的问候和交流的对话。在回答时，学生需要用英语进行角色扮演，模拟真实场景，体现问候语和介绍语的实际运用。例如：“A:Goodmorning,LiHua!Howareyou?B:Goodmorning,WangWei!I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfinetoo.Bytheway,haveyouseenZhangYangtoday?B:Yes,Isawhimonmywaytoschool.He'sdoingwell.”

3.家庭成员：本题型要求学生运用所学知识，介绍自己的家庭成员及其名字和职业。在回答时，学生需要用英语描述家庭成员的姓名和职业，如：“Myfamilyconsistsof