《3 最可爱的人》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

《3最可爱的人》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《3最可爱的人》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版教材分析《3最可爱的人》是2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版的一篇课文。本课以“最可爱的人”为主题，通过讲述身边的人和事，让学生感受到身边平凡人的不平凡，培养学生的感恩之心和尊敬之情。课文内容紧密联系学生的生活实际，易于引起学生的共鸣。在教学过程中，要注重引导学生体验和感悟，激发学生的情感，培养学生的品德素养。核心素养目标《3最可爱的人》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的阅读理解能力，使他们在日常生活中能够更好地运用语言进行沟通和表达。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考，善于发现问题和解决问题。

3.人文素养：通过学习课文中的感人故事，引导学生关爱他人，培养他们的感恩之心和尊敬之情，提升他们的人文素养和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-课文内容的理解：学生需要通过阅读和讨论，深入理解课文中的人物和情节，领会作者想要传达的主题和情感。

-感恩之心的培养：学生需要通过课文的学习，培养对身边平凡人的感恩之心，学会尊敬和关爱他人。

-语言运用能力的提升：学生需要通过模仿和创作，提高自己的语言表达能力，学会如何用语言描述身边的人和事。

2.教学难点

-课文深层含义的理解：学生可能难以理解课文中人物行为的深层含义，需要教师通过举例和生活情境的引导，帮助学生领会。

-感恩之心的实践：学生可能难以将课文中的感恩之心转化为实际行动，需要教师设计相关的活动，引导学生实践。

-语言创造性的培养：学生可能缺乏用语言表达创造性思想的能力，需要教师通过启发式教学和创意写作等活动，激发学生的创造性思维。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以小组讨论、案例研究和项目导向学习等方法。通过教师的引导和学生的合作，深入理解课文内容，培养学生的语文核心素养。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验课文中的情节，增强对人物的理解和感悟；开展感恩行动实践活动，让学生将课文中的感恩之心转化为实际行动；进行创意写作，激发学生的创造性思维，提升语言表达能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示课文中的情节和人物，帮助学生更好地理解和感悟；运用网络资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容；利用学习平台，方便学生进行自主学习和交流，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于“最可爱的人”的视频片段，引发学生对课文的兴趣。

提出问题：引导学生思考“什么样的人是最可爱的人？”、“你身边有哪些可爱的人？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解课文：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。

强调重点：着重讲解课文中的感人情节和人物，引导学生体验和感悟，培养学生的感恩之心和尊敬之情。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，引导学生关注身边的人和事。

提问回答：教师提问，学生回答，针对学生的回答进行点评和引导，确保学生对课文内容的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些与课文内容相关的练习题目，让学生进行书面练习，巩固对课文的理解和掌握。

讨论解答：学生相互讨论，共同解决问题，教师进行巡回指导，帮助学生提高解题能力。

5.课堂总结（5分钟）

回顾课文：教师带领学生回顾课文内容，强调课文的重点和难点。

总结收获：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师进行点评和鼓励。

6.课后作业（课后自主完成）

写作练习：要求学生结合课文内容，写一篇关于“最可爱的人”的作文，培养学生的写作能力。

思考题目：布置一些思考题目，让学生课后思考和探讨，进一步提高学生的思维能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要注重创新，充分考虑学生的实际情况，紧密结合教学目标和重难点，通过有效的教学方法和策略，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的核心素养能力。同时，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源

-现实生活中的感人故事：收集一些现实生活中的人物事迹，如志愿者、医护人员、教师等，他们无私奉献、关爱他人的故事，可以作为教学的补充材料，帮助学生更好地理解“最可爱的人”的含义。

-相关文学作品：提供一些与“最可爱的人”主题相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生在课后阅读，进一步感悟和领会“最可爱的人”的精神品质。

-公益活动信息：了解和收集一些公益活动的信息，如爱心捐赠、志愿者服务等，可以邀请相关人士到校进行分享，让学生亲身感受到关爱他人的意义和价值。

2.拓展建议

-开展“最可爱的人”主题班会：组织学生开展以“最可爱的人”为主题的班会活动，让学生分享自己了解到的感人故事，培养学生的感恩之心和尊敬之情。

-进行实地探访：组织学生进行实地探访，如访问养老院、孤儿院等，亲身感受那些无私奉献、关爱他人的人物事迹，引导学生将所学知识付诸实践。

-开展创意写作活动：鼓励学生结合自己的生活实际，创作关于“最可爱的人”的作文或故事，培养学生的写作能力和创造力。

-举办手抄报比赛：组织学生举办以“最可爱的人”为主题的手抄报比赛，让学生通过收集资料、设计版面等过程，深入理解和学习“最可爱的人”的精神品质。

教学资源拓展旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，培养学生的核心素养能力。通过丰富的教学资源和学生实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生关注身边的人和事，培养学生的感恩之心和尊敬之情。同时，通过教学资源拓展，将课文内容与现实生活相结合，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的综合素质和社会责任感。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕课文内容进行设计，旨在帮助学生巩固所学知识，提高学生的理解和应用能力。以下是五个典型例题及答案：

1.例题一：课文中有哪些人物？他们分别有什么特点？

答案：课文中有志愿者、医护人员、教师等人物。他们分别具有无私奉献、关爱他人、敬业奉献等特点。

2.例题二：课文中的故事发生在什么背景下？这个背景对故事有什么影响？

答案：课文中的故事发生在我国抗击疫情的过程中。这个背景使故事更具现实意义，突显了“最可爱的人”在特殊情况下的英勇无畏和责任担当。

3.例题三：请用自己的话简要概括课文的主要内容。

答案：课文主要讲述了在抗击疫情的过程中，志愿者、医护人员、教师等“最可爱的人”无私奉献、关爱他人、敬业奉献的故事，展现了他们在特殊时期所展现出的英勇无畏、责任担当和关爱他人的精神品质。

4.例题四：课文中的“最可爱的人”给你留下了怎样的印象？请结合课文内容进行阐述。

答案：课文中的“最可爱的人”给我留下了英勇无畏、责任担当和关爱他人的印象。他们在抗击疫情的过程中，不顾个人安危，义无反顾地投身到防控一线，用自己的实际行动诠释着关爱他人、敬业奉献的精神。

5.例题五：请结合自己的生活实际，谈谈你对“最可爱的人”的理解。

答案：在我眼中，“最可爱的人”是指那些在日常生活中无私奉献、关爱他人、乐于助人的人。他们可能是家人、朋友、邻居，也可能是陌生人。他们用自己的善举传递着关爱和温暖，让我深刻体会到人与人之间的情感纽带和责任担当。教学反思今天的课讲授的是《3最可爱的人》，这是四年级上册的一篇综合实践活动课文。课文的题材我很喜欢，因为它讲述的是身边的人和事，让学生感受到身边平凡人的不平凡，培养学生的感恩之心和尊敬之情。我试图通过这篇课文，让学生认识到，在我们的生活中，有很多普通人在默默无闻地奉献着，他们是最可爱的人。

在教学过程中，我按照教案的设计，先通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，然后围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在师生互动环节，我设计了一些讨论交流和提问回答的活动，让学生能够更好地理解和感悟课文内容。在巩固练习环节，我出了一道与课文内容相关的练习题目，让学生进行书面练习，巩固对课文的理解和掌握。

整个教学过程中，我注重引导学生体验和感悟，激发他们的情感，培养他们的品德素养。我尝试采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学媒体的使用上，我也尽量丰富多样，如多媒体课件、视频等，以生动形象地展示课文中的情节和人物，帮助学生更好地理解和感悟。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讨论交流环节，我发现部分学生对于课文内容的理解还停留在表面，难以深入体会到其中所蕴含的情感和价值观。此外，在回答问题时，部分学生表现出一定的紧张和畏惧，不敢大胆地表达自己的观点。这些问题我需要在今后的教学中加以改进。

首先，我需要在课堂上更加注重学生的体验和感悟。我可以设计一些更加贴近学生生活的教学活动，让学生能够通过亲身体验，更好地理解和感悟课文内容。例如，我可以组织学生进行一些实地探访，让他们亲自去感受那些无私奉献、关爱他人的人物事迹，从而加深他们对“最可爱的人”的理解。

其次，我需要提高学生的自信心和表达能力。我可以采取一些措施，如鼓励学