Unit 4 Never too old to learn Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册

Unit4NevertoooldtolearnReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4NevertoooldtolearnReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册教材分析Unit4Nevertoooldtolearn是2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册的一部分。本单元的主题是“终身学习”，通过阅读文章介绍不同年龄段的人如何持续学习，激发学生对终身学习的认识和理解。本节课的教学目标是让学生掌握文章中的重点词汇和语法结构，能够理解文章的主旨大意，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。

本节课的内容主要包括：1.学习文章中的重点词汇和短语，如“lifelonglearning”、“embracenewchallenges”等；2.分析文章的语法结构，如现在分词作定语的用法；3.理解文章的主旨大意，即终身学习的重要性；4.进行口语表达和写作练习，运用所学知识进行实际应用。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握所学知识。同时，注重学生的口语表达和写作能力的培养，提高他们的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过阅读和口语表达练习，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够准确地理解和运用文章中的重点词汇和短语；2.文化意识：通过学习文章中不同年龄段的人如何持续学习，培养学生对终身学习的认识和理解，增强他们的跨文化交际能力；3.思维品质：通过小组讨论和思考问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和分析问题；4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生良好的学习习惯和策略，提高他们的自主学习和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习：文章中包含一些重点词汇和短语，如“lifelonglearning”、“embracenewchallenges”等，学生需要掌握并能够运用到实际情景中。

2.语法结构的理解：文章中运用了一些语法结构，如现在分词作定语的用法，学生需要理解并能够正确运用这些语法结构。

难点：

1.文章的主旨大意的理解：文章介绍了不同年龄段的人如何持续学习，学生需要理解并能够归纳出文章的主旨大意。

2.口语表达和写作练习：学生需要能够运用所学知识进行口语表达和写作练习，这需要他们能够灵活运用词汇和语法结构。

解决办法：

1.对于重点词汇和短语的学习，可以通过情景模拟的方式，让学生在实际情景中运用所学词汇和短语，加深记忆和理解。

2.对于语法结构的理解，可以通过示例和练习，让学生在具体句子中观察和运用语法结构，提高他们的语法能力。

3.对于文章的主旨大意的理解，可以通过小组讨论的方式，让学生分享自己的观点和理解，促进他们对文章主旨的深入思考。

4.对于口语表达和写作练习，可以通过小组合作的方式，让学生相互练习和交流，提高他们的口语表达和写作能力。同时，可以给予学生适当的指导和反馈，帮助他们改进和提高。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和分享，激发学生的思考和表达能力，促进学生之间的交流与合作。

2.情境教学法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中应用所学知识，提高学生的语言运用能力。

3.任务驱动法：通过完成具体的任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示文章的相关图片、视频等资源，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台进行预习、复习和作业提交，方便学生自主学习和教师跟踪学生的学习情况。

3.学习软件辅助：利用学习软件进行口语练习和写作指导，提供即时反馈和个性化指导，提高学生的语言表达能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组不同年龄段的人在学习场景的图片，引导学生思考终身学习的重要性。

-问题提出：询问学生对于终身学习的理解，以及他们在学习中遇到的困难和挑战。

2.讲授新课（15分钟）

-文章主题介绍：简要介绍文章的主题，引导studentsunderstandtheimportanceoflifelonglearning.

-重点词汇和短语讲解：讲解文章中的重点词汇和短语，如"lifelonglearning"、"embracenewchallenges"等，并结合语境进行例句演示。

-语法结构解析：分析文章中的语法结构，如现在分词作定语的用法，并通过示例进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行填空、翻译等练习。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问设计：针对文章内容和学习重点，设计一些问题，如"Whatisthemainideaofthearticle?"、"Howdoyouunderstandtheconceptoflifelonglearning?"等。

-学生回答：学生回答问题，分享自己的观点和理解。

-教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，帮助学生进一步理解和掌握知识。

5.拓展环节（5分钟）

-情境模拟：设计一个情境，让学生模拟不同年龄段的人在学习场景中的对话，运用所学知识进行实际应用。

-学生展示：学生进行情境模拟展示，其他学生观看并进行评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

-课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，提醒学生重点掌握的词汇和语法结构。

-作业布置：布置一些相关的作业，如阅读其他相关的文章、写一篇关于终身学习的短文等，让学生巩固所学知识。

总时长：45分钟

教学过程中要注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和练习，培养他们的思维能力和语言表达能力。同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们解决问题和提高学习成绩。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章《老年人学习的新趋势》：介绍老年人学习的新趋势和终身学习的重要性。

-文章《如何培养终身学习的习惯》：提供一些培养终身学习习惯的策略和方法。

-文章《终身学习对个人发展的影响》：探讨终身学习对个人发展的积极影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索相关的文章和研究报告，深入了解终身学习的重要性及其对个人和社会的影响。

-学生可以参观一些学习机构和教育展览，了解不同的学习方式和资源，激发自己的学习兴趣。

-学生可以结合自己的学习经历，思考并总结自己的学习方法和策略，进行自我反思和改进。

3.小组项目：

-学生分组，每组选择一个与终身学习相关的话题，如“终身学习对职业发展的影响”、“终身学习在不同的文化背景下的实践”等。

-学生通过研究和讨论，完成一份研究报告或展示，分享自己的研究成果和观点。

4.个人反思日志：

-学生可以每天记录自己的学习情况和感悟，写一篇反思日志，培养自我反思和自我激励的能力。

5.学习社区参与：

-学生可以加入一些学习社区或线上论坛，与其他学习者分享自己的学习经验和心得，互相鼓励和支持。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，分步骤展示教学内容，让学生能够跟随教师的讲解思路。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简练的文字和符号表达教学要点，避免冗长的解释。

4.突出重点：板书应突出本节课的重点知识点，使用不同的字体或颜色进行标注，引起学生的注意。

5.准确精炼：板书应准确精炼，用精确的语言和表达方式，确保学生能够正确理解和掌握知识。

6.概括性强：板书应具有概括性，能够总结和归纳文章的主旨大意和关键观点。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的排版和设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

-板书设计示例一：使用流程图的形式，展示文章中不同年龄段的人如何持续学习的过程。

-板书设计示例二：使用思维导图的形式，归纳文章中的重点词汇和短语，以及语法结构的用法。

-板书设计示例三：使用图表的形式，对比不同年龄段的人在学习态度和成果方面的差异。教学反思与总结在教学过程中，我注意引导学生关注文章中的重点词汇和短语，并通过练习和讨论等方式，帮助学生巩固所学知识。在课堂提问环节，我设计了针对文章内容和学习重点的问题，引导学生分享自己的观点和理解。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握文章的主旨大意和关键观点。

在教学过程中，我也注意观察学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们解决问题和提高学习成绩。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握所学知识，并能够将其运用到实际情景中。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论和练习，表现出对终身学习主题的兴趣和热情。大部分学生能够跟上教学节奏，积极回答问题，展现出对文章内容的理解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极发表自己的观点，能够结合文章内容进行深入的分析和讨论。各小组展示的成果内容丰富，观点鲜明，展现出对终身学习不同角度的理解。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够准确回答问题，显示出对文章主旨大意和关键信息的掌握。大部分学生能够正确运用所学词汇和语法结构，表现出良好的语言运用能力。

4.学生作业：学生提交的作业质量较高，能够准确填写缺失的词汇和短语，正确运用语法结构。作业中的写作部分展现出学生对终身学习主题的思考和理解，显示出对所学知识的内化。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业的完成情况，给予积极的评价和反馈。鼓励学生在讨论中积极发表自己的观点，注重培养学生的批判性思维和综合分析能力。同时，提醒学生在写作中注意语法结构的正确运用，提高写作的准确性和流畅性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《终身学习的力量》一文，探讨终身学习对个人和社会的重要性。

-视频资源：《终身学习