《主题四 有趣的平衡玩具》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版

《主题四有趣的平衡玩具》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版主备人备课成员教材分析《主题四有趣的平衡玩具》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版的一章内容。本章旨在让学生了解平衡玩具的原理和制作方法，培养学生的动手能力和探究精神。通过本章的学习，学生能够掌握平衡玩具的基本结构，理解平衡的原理，并能够自己设计并制作一个简单的平衡玩具。核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和科学探究精神。通过学习平衡玩具的制作，学生将提升自己的实践操作能力，培养观察、思考、解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生将增强团队合作意识，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-平衡玩具的基本结构与原理：本节课的重点是让学生理解平衡玩具的基本结构，包括重心、支点等关键部分，并掌握其工作原理。

-平衡玩具的制作方法：学生需要掌握平衡玩具的制作步骤，包括选择材料、设计结构、组装等，以及能够独立完成一个简单的平衡玩具。

2.教学难点

-平衡点的确定：学生难以理解如何准确地找到平衡点，这对于制作一个成功的平衡玩具至关重要。

-材料的选取与利用：学生需要根据平衡玩具的要求选择合适的材料，并合理利用材料的特点来实现平衡，这对学生来说是较为困难的。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用“实践教学法”和“问题驱动法”，让学生通过亲自动手制作平衡玩具，解决实际问题，以此培养学生的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组合作，每个小组设计并制作一个平衡玩具。过程中引导学生进行讨论、实验和反思，以促进学生深度参与和互动。

3.利用多媒体教学，如视频演示、动画解释等，帮助学生直观地理解平衡玩具的原理和制作过程，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些有趣的平衡玩具，如翘翘板、天平等，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些玩具是如何保持平衡的吗？”

-学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“有趣的平衡玩具”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕平衡玩具的基本结构和原理进行讲解，包括重心、支点等关键概念。

-学生认真听讲，积极参与，提问和解答问题。

3.实践操作（10分钟）

-学生分组，每组设计并制作一个平衡玩具。

-教师提供必要的材料和工具，并指导学生进行制作。

-学生动手操作，尝试找到平衡点，并制作出自己的平衡玩具。

4.师生互动环节（5分钟）

-每组展示自己的平衡玩具，并解释其设计和制作过程。

-教师提问并引导学生进行讨论，如“你们的平衡玩具是如何工作的？”、“有什么方法可以改进你们的平衡玩具？”等。

-学生回答问题，与教师和其他同学进行互动交流。

5.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些有关平衡玩具的练习题，学生独立完成。

-教师解答学生的问题，并进行个别辅导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容和学到的技能。

-学生分享自己的学习体会和收获。

7.课后作业（布置课后作业）

-教师布置相关的课后作业，如绘制一个平衡玩具的设计图等。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够有效地引导学生学习平衡玩具的知识，培养学生的实践能力和创新思维，同时促进师生之间的互动和交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《平衡的艺术》：介绍平衡玩具的历史和发展，以及平衡原理在生活中的应用。

-《自制平衡玩具》：提供一些平衡玩具的制作教程，鼓励学生尝试制作更复杂的平衡玩具。

-《平衡玩具的设计与创新》：介绍平衡玩具的设计方法和创新思路，激发学生的创新意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中寻找常见的物品，尝试制作平衡玩具，并观察其工作原理。

-学生可以尝试阅读更多关于平衡原理的书籍，深入了解平衡玩具的原理和制作方法。

-学生可以利用网络资源，搜索其他人的平衡玩具作品，进行交流和分享，借鉴他人的创新思路。板书设计-使用清晰的标题和子标题，如“平衡玩具的基本结构”、“平衡原理”等，使学生能够快速了解板书内容。

-使用图表、图示等直观的方式展示平衡玩具的原理和制作过程，帮助学生更好地理解和记忆。

-使用关键词和简洁的语言表达重点知识点，如“重心”、“支点”、“平衡点”等，使学生能够快速抓住重点。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-运用色彩、图形、符号等元素，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

-设计有趣的插图或图标，如平衡玩具的卡通形象，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-使用有趣的比喻或拟人化的语言，如将平衡点比作“平衡小精灵”，使板书更加生动有趣。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-通过提问的方式，引导学生主动思考和探索，如“你们能找到其他的平衡玩具吗？”、“你们能设计出更独特的平衡玩具吗？”等。

-提供空白区域，鼓励学生进行笔记和思考，让学生参与到板书设计中，增加学生的主动性和参与感。

-鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行分享和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的教学，我觉得在教学方法上我做得还不错，我采用了实践教学法和问题驱动法，让学生通过动手制作平衡玩具来解决问题，这让他们更好地理解和掌握了平衡原理。同时，我也给了学生足够的自由空间来发挥他们的创造力，每个小组都设计出了独特的平衡玩具。

然而，我也发现了一些问题。首先是时间管理方面，由于在实践操作环节学生花费了较多的时间，导致巩固练习环节的时间被压缩，部分学生没有足够的时间完成练习。二是对于平衡点的寻找，部分学生仍然感到困惑，这说明我在讲解平衡原理时可能没有讲得足够清楚，下次我需要更加形象地解释平衡点的概念。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解平衡原理时，我需要更加生动形象地解释平衡点的概念，让学生更容易理解和接受。此外，我也需要更好地管理课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解平衡原理时，我可以使用更多的实物举例和动画演示，以帮助学生更直观地理解平衡点的概念。

2.在实践操作环节，我可以提前给学生一些简单的平衡玩具设计模板，以减少他们寻找平衡点的时间，从而保证巩固练习环节的顺利进行。

3.我需要提高自己的时间管理能力，合理安排每个环节的时间，确保课堂秩序和教学效果。课后作业1.制作一个简单的平衡玩具，并观察其工作原理。尝试找到平衡点，并记录下来。

2.绘制一个平衡玩具的设计图，包括平衡点的标记。

3.写一篇关于平衡玩具的制作和观察的日记，描述你的制作过程、遇到的困难和如何解决这些问题。

4.研究更多关于平衡原理的资料，了解平衡在其他领域的应用，如建筑、物理学等。

5.参与一个小组讨论，分享你们在平衡玩具制作过程中的经验和收获，讨论如何改进平衡玩具的设计。

答案：

1.平衡玩具的制作和观察。

2.平衡玩具设计图，平衡点标记。

3.平衡玩具制作和观察的日记。

4.平衡原理在其他领域的应用。

5.小组讨论，分享平衡玩具制作经验，讨论改进设计。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的重点知识点，如平衡玩具的基本结构、平衡原理等。

2.布置实践性作业，如制作一个简单的平衡玩具，并观察其工作原理。鼓励学生在家中寻找常见的物品，尝试制作平衡玩具，并记录下平衡点的找到过程。

3.布置思考性作业，如写一篇关于平衡玩具制作和观察的日记，描述制作过程、遇到的困难和如何解决这些问题。通过写日记的方式，培养学生的反思能力和写作能力。

4.鼓励学生进行自主学习，研究更多关于平衡原理的资料，了解平衡在其他领域的应用，如建筑、物理学等。布置相关的作业，让学生进行汇报和分享。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，重点关注学生的理解程度和实践操作的准确性。

2.对于实践性作业，要注意检查学生平衡玩具的制作是否准确，平