写景类作文 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

写景类作文教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：写景类作文

2.教学年级和班级：四年级下册语文

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并运用写景类作文的基本技巧，提升表达和创作能力。

2.培养观察力、想象力和创造力，能够观察自然景观，进行生动描绘。

3.加强语言组织能力，使学生的写作更具条理和逻辑性。

4.提升审美情趣，增强对自然美景的感知和欣赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.写景类作文的基本结构与要素。

2.使用恰当的修辞手法和词汇描述景物。

3.作文中的观察角度和顺序安排。

难点：

1.观察的细腻度和深度，如何抓住景物的特点进行描绘。

2.修辞手法的灵活运用，尤其是比喻和拟人的运用。

3.作文中的情感表达和情景交融。

解决办法：

1.通过举例和示范，讲解作文的基本结构和要素，让学生明确写景作文的要求。

2.进行景物观察练习，引导学生细致观察并记录景物的特点，提高观察力和表达能力。

3.提供修辞手法的指导和练习，让学生通过模仿和创作运用到作文中。

4.强调情感表达的重要性，引导学生将情感融入景物描写中，使作文更具感染力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文四年级下册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与写景类作文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然景观的图片、著名写景作文的示例等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及到实地观察或写生实验，提前准备相应的实验器材，如画笔、画纸、望远镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在适宜的环境中进行学习和实践。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师展示一组美丽的自然景观图片，如山水、花园、海滩等，引导学生观察并分享他们对这些景色的感受。

-教师提问：“你们曾经写过景物作文吗？大家能分享一下你们最喜欢的景物和为什么喜欢它吗？”

-学生分享自己的经验和感受，教师引导学生思考景物作文的重要性和魅力。

讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾写景作文的基本要素，如景物描写、观察角度、修辞手法等。

-教师通过示例讲解如何进行景物观察，如何抓住景物的特点进行描绘。

-教师引导学生思考如何运用修辞手法和词汇来增强作文的表现力，如比喻、拟人等。

巩固练习（10分钟）

-教师给出一个景物描写的话题，如“春天的公园”，要求学生以小组形式进行讨论和创作。

-学生分组讨论，分享自己的观察和想法，共同完成一篇小组作文。

-教师选取几篇作文进行展示和点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们觉得写景作文中最难的部分是什么？”

-学生分享自己的困难和挑战，教师针对性地给出解决办法和建议。

师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生上台进行景物描写表演，其他学生作为观众进行评价和互动。

-学生通过表演和评价，提高自己的表达能力和观察力，同时增强课堂的趣味性。

-教师对本节课的内容进行总结，强调写景作文的重要性和技巧。

-教师提出课后作业，要求学生回家后观察一种景物并进行描写。

-学生完成作业，提高自己的写作能力，并将所学知识应用到实际生活中。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动和学生的参与度，通过讨论、表演、评价等方式激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要针对学生的实际情况和重难点进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握写景作文的技巧。教学过程要创新，不局限于传统的讲授方式，而是通过实际操作和互动，提高学生的表达能力和观察力。六、学生学习效果1.理解和掌握写景作文的基本要素和结构，包括景物描写、观察角度、修辞手法等。

2.提升观察力和表达能力，能够细致观察景物并运用恰当的词汇和修辞手法进行描绘。

3.增强语言组织能力，使作文更具条理和逻辑性，能够清晰地表达自己的观察和感受。

4.培养审美情趣，增强对自然美景的感知和欣赏能力，提升作文的艺术性。

5.提升创造力和想象力，能够运用所学知识创作出富有新意的写景作文。

6.增强团队合作和交流能力，通过小组讨论和互动，提高自己的写作水平并从他人作品中获得启发。

7.培养批判性思维能力，能够对作文进行自我评价和他人评价，提出改进意见和建议。

8.养成写作习惯，将所学知识应用到实际生活中，不断积累和提高写作能力。七、板书设计本次课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握写景作文的基本要素和结构。板书内容将包括以下几个部分：

1.写景作文基本要素：

-景物描写

-观察角度

-修辞手法

2.观察景物的方法：

-细致观察

-抓住景物特点

-描述景物变化

3.修辞手法的运用：

-比喻

-拟人

-排比

4.作文结构与组织：

-引言

-主体

-结尾

板书设计将采用简洁明了的字体和图形，突出重点，准确精炼地概括教学内容。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以采用不同颜色的粉笔进行板书，使板书更加生动和吸引学生的注意力。例如，用蓝色粉笔书写写景作文基本要素，用绿色粉笔书写观察景物的方法，用红色粉笔书写修辞手法的运用，用黄色粉笔书写作文结构与组织。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

为了巩固学生对写景作文的理解和掌握，教师可以设计一个当堂检测环节。这个环节可以包括以下几个部分：

1.写景作文练习：教师给出一个景物描写的话题，如“夏天的海滩”，要求学生当场进行作文创作。学生可以运用所学的观察方法和修辞手法，尽可能详细和生动地描绘海滩的景色。

2.小组互评：学生将完成的作文交给小组其他成员，进行互评和讨论。每个小组成员都要仔细阅读并评价其他成员的作文，提出改进意见和建议。

3.教师点评：教师选取几篇作文进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。教师可以针对学生的写作情况进行具体分析和指导，帮助他们进一步提高写作水平。

4.反思和总结：教师引导学生进行反思和总结，思考自己在写作过程中的优点和不足，以及如何进一步提高自己的写作能力。学生可以提出自己的问题和困惑，教师给予解答和指导。课后作业为了让学生进一步巩固对写景作文的理解和掌握，教师可以设计以下几种课后作业题型：

1.观察描写题：学生选择一个自己喜欢的景物，运用所学的观察方法和修辞手法，进行详细的描写。要求作文具有一定的条理性和生动性。

例题：请描述一下你最喜欢的公园的景色。

2.想象创作题：学生根据所给的景物描写，发挥想象力和创造力，进行进一步的故事创作。要求作文具有完整的情节和丰富的情感。

例题：假设你正在参观一个古老的城堡，请以“穿越时空的冒险”为题目，写一篇故事。

3.修辞手法应用题：学生选择一个景物，运用所学的修辞手法进行作文创作。要求作文具有艺术性和表现力。

例题：请运用比喻和拟人手法，描述一下你眼中的太阳。

4.评价反思题：学生选取一篇自己或其他同学的作文，进行评价和反思。要求分析作文的优点和不足，并提出改进意见和建议。

例题：请评价以下作文：“我站在山顶上，俯瞰着整个城市。高楼大厦、繁忙的街道，一切都显得如此渺小。我感受到了自己的力量和成就。”

5.研究探索题：学生可以选择一个与写景作文相关的主题，进行研究和探索。可以是通过阅读相关文章、观看视频或进行实地考察等方式，积累相关知识和素材。

例题：请调查和总结一下你所在地区的自然景观特点和保护措施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重师生互动，通过讨论、表演、评价等方式激发学生的学习兴趣和积极性。这种互动式的教学方式有助于学生更好地理解和掌握知识。

2.实际操作：我鼓励学生进行实际操作，如观察描写和想象创作等，让学生在实践中提升表达能力和创造力。这种实践式的教学有助于学生将所学知识应用到实际写作中。

3.评价方式：我在评价学生的作文时，不仅关注内容准确性，还注重评价学生的表达方式和创造力。这种多元化的评价方式有助于激发学生的学习动力和自信心。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和互动环节，部分学生过于活跃，有时会影响课堂秩序和教学进度。我需要更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。

2.教学组织：在组织实践活动时，有时会出现安排不够合理、时间分配不当的问题。我需要更加精确地把握教学进度，确保实践活动的高效进行。

3.教学方法：部分学生对写景作文的技巧掌握不够扎实，我在教学中需要更加注重基础知识的讲解和巩固，以提高学生的写作能力。

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