4我能帮助他 教案

4我能帮助他教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第67页至第69页，主题为《认识分数》。具体内容包括分数的读写法、分数的意义、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了整数的读写法和加减法，这为学习分数的读写法和加减法奠定了基础。

2.学生在生活中已经接触到一些分数，如考试的分数、食物的分配等，这有助于他们理解分数的意义。

3.学生已经学习了平面图形的面积，这为理解分数表示部分与整体的关系提供了帮助。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习分数的读写法和加减法，培养学生运用逻辑推理能力，理解分数之间的关系。

2.数学建模：让学生能够运用分数解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力。

3.数据处理：通过分数的比较和计算，培养学生处理数据的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.数学语言：培养学生用数学语言表达问题和解答问题的能力，提高他们的数学交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生已经学习了整数的读写法和加减法，对基本的数学运算有了一定的理解。此外，他们还学习了平面图形的面积，能够理解部分与整体的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对直观和实际操作性的学习内容较为感兴趣。他们在学习新知识时，往往需要通过实际操作和例子来理解和掌握。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。在学习风格上，他们喜欢互动和小组合作学习，希望能够通过与同伴的交流和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的读写法和加减法时，学生可能会对分数的概念和意义产生困惑，特别是对于异分母分数的加减法运算，可能会感到难以理解和掌握。此外，学生可能对分数的计算和应用在实际问题中遇到困难，需要通过大量的练习和实际例子来加深理解和熟练运用。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解分数的读写法和加减法，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：学生分组讨论实际问题，促进学生之间的交流与合作，提高解决问题的能力。

（3）实践操作法：学生通过实际操作和小组合作，加深对分数概念的理解，培养动手能力和团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT或教学软件展示分数的读写法和加减法运算，增加课堂的趣味性和互动性。

（2）教学实物：使用实物如水果、卡片等，帮助学生直观地理解分数的意义和运算。

（3）在线教学平台：通过在线教学平台，提供丰富的练习资源和互动游戏，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数的图片或视频片段，如分数在食物分配、考试评分中的应用，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括其主要组成元素或结构，如分子、分母和分数线。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解分数的意义。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析，如同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何解决异分母分数的加减法问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.分数的读写法：学习如何正确读写分数，包括分子、分母和分数线的位置和读法。

2.分数的意义：理解分数表示部分与整体的关系，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

3.同分母分数的加减法：掌握同分母分数加减法的运算规则，只需将分子相加或相减，分母保持不变。

4.异分母分数的加减法：学习异分母分数加减法的运算规则，包括通分、化简和计算的过程。

5.分数的比较：学习如何比较两个分数的大小，包括同分母分数的比较和异分母分数的比较。

6.分数在实际中的应用：了解分数在生活中的应用，如食物分配、考试评分等，并能够解决相关的实际问题。

7.分数的运算性质：掌握分数的运算性质，如分数的乘法和除法，以及与整数的运算规则。板书设计1.分数的读写法：

-分数的读法：分子读作“几”，分母读作“分之几”

-分数的写法：分子在上，分母在下，中间用分数线连接

2.分数的意义：

-分子：表示部分的数量

-分母：表示整体被分成了几份

3.同分母分数的加减法：

-加法：分子相加，分母保持不变

-减法：分子相减，分母保持不变

4.异分母分数的加减法：

-通分：将分数转化为同分母的分数

-化简：将同分母分数相加或相减

-计算：按照同分母分数的加减法规则进行计算

5.分数的比较：

-同分母分数的比较：分子越大，分数越大

-异分母分数的比较：通分后比较分子的大小

6.分数在实际中的应用：

-食物分配：如分配水果、糖果等

-考试评分：如计算学生的成绩

7.分数的运算性质：

-分数与整数的乘法：分子乘以整数，分母不变

-分数与整数的除法：分子除以整数，分母不变

-分数的乘法：分子相乘，分母相乘

-分数的除法：分子除以分数，相当于乘以倒数

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、颜色标注、符号标记等方式，使板书更加生动有趣。典型例题讲解1.分数的读写法例题：

题目：将分数3/4读作和写作。

解答：3/4读作“四分之三”，写作“3分之4”。

2.分数的意义例题：

题目：分数5/6表示什么意思？

解答：分数5/6表示整体被分成了6份，其中有5份。

3.同分母分数的加减法例题：

题目：计算同分母分数2/5+3/5。

解答：2/5+3/5=5/5=1。

4.异分母分数的加减法例题：

题目：计算异分母分数2/3+1/4。

解答：先通分，得到8/12+3/12=11/12。

5.分数的比较例题：

题目：比较分数7/8和3/4的大小。

解答：通分后比较，得到7/8=14/16，3/4=12/16，因此7/8>3/4。

6.分数在实际中的应用例题：

题目：如果小明有12个糖果，他给了小红4/6，请问小红得到了多少个糖果？

解答：小明给了小红4/6的糖果，即8/12的糖果。12个糖果的8/12是8个糖果。所以小红得到了8个糖果。

7.分数的运算性质例题：

题目：计算分数2/3乘以整数4。

解答：2/3×4=8/3。教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。首先，我意识到分数的教学不仅仅是简单的知识点讲解，更是对学生逻辑思维和解决问题能力的培养。在讲解分数的读写法和意义时，我通过具体的例子和实际应用，让学生们能够更好地理解分数的概念。我觉得这种教学方式很有效，因为学生们在解决问题的过程中，能够将理论知识与实际情境相结合，提高了他们的应用能力。

其次，我觉得在教学分数的加减法时，我做得不够好。虽然我讲解了同分母和异分母分数的加减法规则，但是我发现学生们在实际操作时还是有些困惑。我觉得这是因为我没有给予他们足够的练习机会，也没有及时纠正他们的错误。下次上课，我决定增加一些练习题，让学生们能够在实践中掌握分数的加减法。

此外，我觉得课堂的互动性还不够强。虽然我设置了小组讨论的环节，但是我发现学生们在讨论时，往往只是停留在表面，没有深入挖掘分数的内涵。我觉得这是因为他们还缺乏一定的思考和分析能力。因此，我计划在今后的教学中，引导学生们进行更深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。

最后，我意识到教学不仅是教师的事情，更是学生的事情。教师只是引导者和组织者，真正学习的主体是学生。因此，我决定在今后的教学中，更加注重学生的参与和主体性，鼓励他们主动探索和发现知识，培养他们的自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生完成教材第70页至第73页的练习题，包括分数的读写法、意义、加减法和比较。

（2）请学生运用分数解决一个实际问题，如食物分配、考试评分等，并在作业中说明解题思路和计算过程。

（3）请学生总结分数的运算性质，包括分数