培养创造力的写作教育初中写作教学设计

培养创造力的写作教育初中写作教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是初中阶段的写作教学，旨在通过培养学生的创造力，提高他们的写作能力。教材内容主要围绕如何观察生活、如何思考问题以及如何表达自己的观点等方面展开。通过分析教材，我们可以发现，教材内容既具有理论性，又具有实践性，非常适合初中生学习。在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验和课本内容，设计一系列的写作活动，让学生在实践中学会观察、思考和表达，从而提高他们的写作能力。同时，我还会注重培养学生的创造力，让他们在写作过程中能够提出独特的观点，写出有创意的文章。核心素养目标本课程的核心素养目标主要围绕创造性思维、批判性思维和沟通表达能力展开。通过课程的学习，学生将能够培养出独立思考、勇于创新的能力，能够从不同角度观察和分析问题，提出新颖的观点和解决方案。同时，学生将学会如何运用恰当的语言表达自己的观点，提高沟通表达的准确性和有效性。通过写作实践，学生将能够掌握一定的写作技巧，提升写作水平，从而达到提高语文素养的目的。学情分析初中阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有强烈的求知欲和探索精神。他们在知识层面上，已经掌握了基本的语文知识，具备了一定的阅读和写作能力。但在写作方面，很多学生存在观察不够细致、思考不够深入、表达不够准确等问题。

在能力方面，学生的思维能力、分析能力和创新能力有待提高。他们往往对于写作有恐惧心理，觉得无话可说，或者话痨无边。这主要是因为他们缺乏对生活的深入观察，以及对社会现象的思考。因此，需要在教学中引导学生学会观察生活，培养他们独立思考的能力。

在素质方面，学生需要培养的责任感、自律性和团队合作精神对课程学习有着重要影响。写作不仅是一种表达方式，更是一种思考和反思的过程，需要学生具备一定的自我约束力和毅力。同时，写作是一个与他人交流的过程，如何在团队中协作，如何尊重他人的观点，也是需要教学过程中关注的问题。

在行为习惯方面，学生的学习习惯、时间管理能力和自我反思能力对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在拖延、不够专注等问题，这些问题会影响他们对写作的热情和投入。因此，教学中需要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的时间管理能力，同时培养他们自我反思的能力，让他们能够主动发现自己的问题，并积极寻求改进。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中写作》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与写作主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如优秀作文样本、写作技巧讲解视频等，以便于在教学过程中为学生提供丰富的学习素材和参考。

3.实验器材：如果课程中涉及到实际操作环节，如观察实验等，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室环境。例如，在进行小组讨论时，设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境；在进行实验操作时，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.写作工具：为学生准备足够的写作工具，如笔记本、笔等，以便于学生在课堂上进行写作练习。

6.评价工具：准备评价标准和方法，以便于对学生的写作成果进行评价和反馈。例如，可以准备写作评价表，包括内容、结构、语言等方面的评价指标。

7.互动环节：设计好课程中的互动环节，如小组讨论、问答等，准备相关问题和讨论话题，以便于在课堂上引导学生积极参与。

8.课后作业：根据课程内容，设计合理的课后作业，巩固学生所学知识，并提供课后写作练习的机会。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《培养创造力的写作教育》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过写作困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解创造性写作的基本概念。创造性写作是学生在写作过程中运用独特的视角和思考，创造出新颖的表达方式和内容。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了创造性写作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察生活和思考问题这两个重点。对于如何表达自己的观点这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创造性写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示创造性写作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“创造性写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了创造性写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创造性写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本课程主要围绕培养初中生的写作能力，提升他们的创造力。具体知识点如下：

1.写作的基本概念：写作是一种表达思想、情感和观点的方式，通过文字将内心世界展现出来。

2.写作的重要性：写作是语文素养的重要组成部分，对于提高学生的表达能力、思维能力和创造力具有重要意义。

3.写作的准备：在写作前，需要对题目进行深入理解，收集相关资料，明确写作目的和audience。

4.写作的过程：包括立意、构思、写作和修改等阶段。每个阶段都有其特点和重要性。

5.观察生活：写作的素材来源于生活。要学会从日常生活中发现素材，观察事物的细节，培养对生活的敏感度。

6.思考问题：在写作过程中，要善于思考问题，提出独特的观点，锻炼思维能力。

7.表达观点：学会运用恰当的语言表达自己的观点，提高沟通表达的准确性和有效性。

8.写作技巧：掌握一定的写作技巧，如开头和结尾的写法、过渡句的运用、修辞手法的运用等。

9.创意写作：鼓励学生发挥想象力，进行创意写作，提出新颖的观点和解决方案。

10.写作评价：了解写作评价的标准，对自己的作品进行自我评价和修改，提高写作水平。

11.写作实践：写作能力的提高需要不断的实践。要鼓励学生多写作，多练习，不断提高自己的写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.写作实践：我们在教学过程中注重学生的写作实践，通过多次的写作练习，让学生在实践中学会观察、思考和表达。

2.小组讨论：我们将课堂上的讨论形式改为小组讨论，让学生在小组内积极交流，相互启发，从而提高他们的创新思维和写作能力。

3.多元化评价：我们采用了多元化的评价方式，除了传统的打分评价外，还加入了学生自评、互评以及教师评价等方式，让学生从多个角度了解自己的写作水平，激发他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.写作积极性不高：在实际教学中，我们发现部分学生对写作缺乏兴趣和积极性，导致写作效果不理想。

2.写作素材匮乏：有些学生在写作时感到无话可说，写作素材匮乏，这也是影响他们写作能力提高的一个主要问题。

3.评价方式单一：传统的评价方式过于单一，往往只注重结果，而忽视了过程和学生的努力，这可能会导致学生对写作失去信心。

（三）改进措施

1.激发兴趣：我们需要想办法激发学生对写作的兴趣，可以通过选取有趣的写作题目，或者通过分享优秀的写作范文等方式，引发学生的写作欲望。

2.提供素材：我们可以引导学生关注生活，从日常生活中发现和积累写作素材，也可以通过让学生阅读优秀的文学作品，来丰富他们的写作素材。

3.完善评价机制：我们需要完善评价机制，不仅要关注学生的写作结果，更要注重写作过程和学生的努力，给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立写作信心。典型例题讲解例题1：请以“我的梦想”为题，写一篇不少于500字的作文。

答案：我的梦想

每个人都有自己的梦想，我也不例外。我的梦想是成为一名优秀的医生，为患者带来健康和希望。

在我很小的时候，我就对医生这个职业充满了向往。每当看到医生们忙碌的身影，我都会感到一种莫名的敬佩。他们用自己的知识和技能，为患者排忧解难，让生命重新焕发光彩。我想，这就是我想要成为的人。

为了实现这个梦想，我一直在努力学习。我深知，医生这个职业需要深厚的医学知识和丰富的临床经验。因此，我不仅在课堂上认真听讲，还积极参加各种实践活动，如参加医学实验、参加志愿者活动等。我相信，只有通过不断的实践和学习，我才能离我的梦想越来越近。

除了学习，我还注重培养自己的医德。医生不仅要具备高超的医术，更要有一颗仁爱之心。我始终相信，医生的使命是关爱生命，尊重每一个生命个体。因此，我始终以一颗善良的心对待每一个人，无论是患者还是身边的人。

当然，我知道实现梦想的道路不会一帆风顺。会遇到各种各样的困难和挑战，但我相信，只要我坚定信念，勇往直前，就一定能够实现我的梦想。

例题2：请以“我的朋友”为题，写一篇不少于500字的作文。

答案：我的朋友

在我的生活中，有一个特别的朋友，他叫小明。他是我最好的朋友，我们一起度过了许多难忘的时光。

小明是一个阳光男孩，他总是笑容满面，给人一种温暖的感觉。他热爱运动，尤其擅长篮球。每当我心情不好时，他都会陪我打篮球，让我在运动中释放压力。

小明还是一个非常善良的人。他乐于助人，无论是对待朋友还是陌生人，他都会伸出援手。有一次，我生病了，不能去学校，他特意请假来看我，还给我带来了水果和书籍，让我感到非常温暖。

我们一起度过了许多美好的时光。我们会一起去公园散步，一起看电影，一起分享彼此的喜怒哀乐。在我遇到困难时，他会鼓励我，给我信心和勇气。在我取得成绩时，他会为我欢呼，给我鼓励和支持。

我很幸运能有一个这样的朋友。他让我懂得了友谊的可贵，也让我明白了真诚和善良的力量。我相信，我们会一直是最好的朋友，一起面对未来的挑战和困难。

例题3：请以“我的家乡”为题，写一篇不少于500字的作文。

答案：我的家乡

我的家乡是一个美丽的小山村，它坐落在群山之中，四周被翠绿的树木环绕。这里的人们勤劳善良，生活简朴而幸福。

家乡的景色美丽如画。春天，山花烂漫，鸟语花香，人们会在田野里劳作，播种希望。夏天，绿树成荫，河水清澈，孩子们会在河里游泳，尽情玩耍。秋天，金黄的稻谷成熟，丰收的季节里，人们脸上洋溢着喜悦的笑容。冬天，白雪皑皑，村庄被装扮成了一个童话世界，孩子们会在雪地里打雪仗，欢笑声回荡在山间。

家乡的人们热情好客。无论是对待远道而来的客人，还是邻里之间，他们都会拿出最好的食物和热情的接待。他们喜欢聚在一起聊天、喝茶，分享彼此的生活和快乐。

家乡的文化底蕴深厚。这里的古建筑保存完好，古老的石板路和青砖瓦房见证了历史的变迁。还有丰富的民间艺术，如剪纸、泥塑等，都是我们家乡的文化瑰宝。

我热爱我的家乡，它是我心灵的归宿。无论我走到哪里，家乡的美丽景色和人们的情谊都会留在我的心中。我相信，家乡的明天会更加美好。

例题4：请以“我的老师”为题，写一篇不少于500字的作文。

答案：我的老师

在我的学习生涯中，有一位老师给我留下了深刻的印象。她就是我的语文老师，李老师。

李老师是一位非常负责任的老师。她对待教学工作非常认真，总是提前备课，精心设计课堂内容。在课堂上，她用生动的语言和丰富的表情，让我们感受到语文的魅力。

李老师还非常注重培养我们的思维能力和创造力。她经常鼓励我们发表自己的观点，提出问题，并通过小组讨论等方式激发我们的思考。她还鼓励我们参加各种写作和演讲比赛，让我们在实践中提升自己的能力。

李老师对待学生非常关心和耐心。她总是耐心倾听我们的问题，给予我们耐心的解答。她还经常鼓励我们，让我们充满信心和动力。

李老师不仅是一位优秀的老师，更是一位好朋友。她总是与我们分享她的生活经验，给予我们人生的指导和鼓励。

我非常感谢李老师对我的教育和帮助。她是我学习的榜样，也是我人生的导师。我会努力学习，不辜负她的期望。

例题5：请以“我的假期”为题，写一篇不少于500字的作文。

答案：我的假期

我的假期充满了快乐和充实。这个假期，我去了很多地方，做了很多事情，收获了很多。

假期开始时，我去了海边度假。在海边，我感受到