《表格数据图形化》教学设计信息技术（信息科技）

《表格数据图形化》教学设计信息技术（信息科技）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：表格数据图形化

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标通过本节课的学习，学生将培养以下核心素养目标：

1.数据处理能力：使学生能够理解表格数据的概念，掌握表格数据的基本操作，并能够将表格数据进行有效的图形化处理。

2.信息素养：培养学生对信息的敏感度和信息处理能力，使学生能够从大量的信息中筛选出有价值的信息，并能够运用信息进行创新。

3.团队合作能力：通过小组合作完成任务的方式，培养学生的团队合作意识和能力，使学生能够在团队中发挥自己的特长，共同完成任务。

4.问题解决能力：培养学生运用信息科技知识解决实际问题的能力，使学生能够运用所学的知识解决生活中的问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的表格操作，例如创建表格、编辑单元格、调整行高和列宽等。他们也可能对一些简单的数据处理有所了解，如排序和筛选数据。此外，学生可能接触过一些基础的图形化概念，如条形图、饼图等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们通常对与实际应用相关的课程内容更感兴趣，因此，通过展示表格数据图形化在现实生活中的应用，可以激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生们可能具有较强的动手操作能力和一定的问题解决能力，但可能在数据分析和解读方面存在差异。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，而有的学生可能更喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行表格数据图形化时，可能会遇到如何选择合适的图表类型来展示数据的问题。他们可能对如何准确地表达数据含义和如何设计图表以提高可读性感到挑战。此外，学生可能对如何利用信息技术工具来完成数据图形化任务不太熟悉，需要教师的引导和协助。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授表格数据图形化的基本概念和操作方法，案例研究则帮助学生通过分析实际案例来理解数据图形化的意义。项目导向学习将使学生通过实际操作来巩固所学知识，培养解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

教学活动包括小组讨论、实践活动和分享展示。小组讨论让学生就案例进行分析，促进思维碰撞；实践活动让学生动手操作，实践所学知识；分享展示则鼓励学生展示自己的成果，提升表达能力和团队协作意识。

3.确定教学媒体使用：

教学中将使用多媒体课件、实物投影和计算机软件等教学媒体。多媒体课件用于直观展示知识点和操作步骤；实物投影有助于全班同学清晰地看到演示过程；计算机软件则是学生进行实践操作的工具，如MicrosoftExcel等，以便于学生直接应用所学知识进行数据图形化处理。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一份杂乱无章的表格数据，询问他们能否从中找出有价值的信息。提出问题：如何让这些数据变得更加直观、易于理解呢？

学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——表格数据图形化。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解表格数据图形化的基本概念，包括条形图、饼图、折线图等。重点阐述每种图表类型的特点和适用场景。

学生认真听讲，记录重点内容。

3.演示操作（5分钟）

教师利用计算机软件（如Excel）现场演示如何将表格数据转换为图形。过程中引导学生关注关键步骤和技巧。

学生跟随教师操作，同步实践。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出一个实际案例，要求学生运用所学知识对数据进行图形化处理。学生分组讨论，合作完成任务。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，让学生回答。问题涉及图表类型的选择、数据图形化的意义等。

学生积极回答，师生互动。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。同时，提出一些拓展问题，引导学生思考如何将表格数据图形化应用于实际生活。

学生总结学习内容，思考拓展问题。

7.课后作业（布置作业，学生自主完成）

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成一个简单的数据图形化任务。

学生自主完成作业，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，确保学生在有限的时间内掌握表格数据图形化的知识和技能。通过情境创设、讲授新课、演示操作、巩固练习、课堂提问、总结与拓展等环节，引导学生积极参与，提高课堂效果。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和问题解决能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解和掌握表格数据图形化的知识和技能，可以提供以下拓展资源：

-数据图形化案例分析：提供一些真实的案例，让学生分析并评价图形化的效果，如新闻报道中的数据图形化、企业年报等。

-数据处理软件教程：提供一些关于数据处理软件（如Excel、Google表格等）的教程，帮助学生学会更多高级功能，提高数据处理能力。

-数据可视化竞赛：介绍一些国内外的数据可视化竞赛，鼓励学生参加，锻炼他们的数据图形化能力和创新思维。

-数据图形化博客文章：推荐一些有关数据图形化的优秀博客文章，供学生阅读和学习，了解行业动态和最新技术。

2.拓展建议：

根据本节课的教学内容和学生的实际情况，提出以下拓展建议：

-学生可以利用课余时间，浏览和学习提供的数据图形化案例分析，了解不同领域的数据图形化应用，提高自己的信息素养。

-学生可以跟着数据处理软件教程学习，掌握更多高级功能，提高自己的数据处理能力，为将来的学习和工作打下坚实基础。

-鼓励学生参加数据可视化竞赛，锻炼自己的数据图形化能力和团队协作能力，同时也有机会获得奖项，提升自己的学术地位。

-学生可以阅读数据图形化博客文章，了解行业动态和最新技术，培养自己的创新思维和批判性思维。七、教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进。以下是我对《表格数据图形化》这节课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得这节课的导入环节很成功。通过创设情境并提出问题，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生们积极参与讨论，表现出对数据图形化的好奇心。

然而，在讲授新课时，我发现自己讲解的内容可能有些过于复杂，导致部分学生显得有些困惑。因此，我计划在下节课前简化教学内容，用更通俗易懂的语言解释图表类型的选择和应用场景，确保学生们能够更好地理解和掌握。

此外，在巩固练习环节，我给了学生一个实际案例，要求他们运用所学知识进行图形化处理。然而，我发现部分学生对于如何操作软件还是有些迷茫。为了解决这个问题，我计划在下节课前提供更多的软件操作指导，让学生们能够更加熟练地运用软件进行数据图形化。

课堂提问环节，学生们积极回答问题，展现出对知识的理解和掌握。然而，我发现有些学生回答问题时过于紧张，表达不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，鼓励学生们更加自信地表达自己的观点，培养他们的沟通能力和自信心。

在总结与拓展环节，我提出了课后作业，要求学生们运用所学知识完成一个简单的数据图形化任务。我希望通过这个作业，学生们能够巩固所学知识，并将所学应用到实际生活中。八、典型例题讲解下面我将对表格数据图形化这一重点题型进行详细的补充和说明，通过五个典型例题来帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

例题1：条形图

题目：请根据以下数据制作一个条形图，展示各班级学生的成绩分布。

数据：

班级1：80,90,70,85,75

班级2：95,75,85,90,70

班级3：85,90,75,80,70

答案：根据数据制作条形图，横轴表示班级，纵轴表示成绩。每个班级的成绩用不同颜色的条形表示，条形高度对应成绩数值。

例题2：饼图

题目：请根据以下数据制作一个饼图，展示各科目在总分数中所占比例。

数据：

语文：400分

数学：350分

英语：300分

物理：250分

化学：200分

答案：根据数据制作饼图，饼图分为四个扇区，分别表示语文、数学、英语和物理/化学。每个扇区的大小对应科目的分数比例。

例题3：折线图

题目：请根据以下数据制作一个折线图，展示某城市每个月的平均气温。

数据：

月份：1月2月3月4月5月

平均气温（摄氏度）：-5-30510

答案：根据数据制作折线图，横轴表示月份，纵轴表示平均气温。每个月份的平均气温用一个数据点表示，并用直线连接。

例题4：散点图

题目：请根据以下数据制作一个散点图，展示某商品的销售价格与销售数量之间的关系。

数据：

销售价格（元）：6080100120150

销售数量（个）：20015010