六年级下册数学教案-毕业总复习 3 式与方程苏教版

六年级下册数学教案毕业总复习3式与方程苏教版今天我要为大家分享的是六年级下册数学教案毕业总复习3式与方程苏教版。一、教学内容我们选取了苏教版六年级下册的数学教材，第108页例1和第109页的练习，主要复习了比例的基本性质和运用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握比例的基本性质，能够运用比例解决实际问题，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点重点：比例的基本性质的掌握和运用。难点：如何将实际问题转化为比例问题，并灵活运用比例解决。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：学生用书、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：今天，我们来到了一个文具店，文具店的张老板正在为一批铅笔的定价发愁，我们一起来帮他解决一下这个问题。2.例题讲解：例1：张老板进了一批铅笔，如果每支铅笔定价为2元，那么每支铅笔的成本价为1.5元，如果他想要将铅笔的定价提高到3元，他需要将每支铅笔的成本价提高到多少呢？解析：设提高后的成本价为x元，根据比例的基本性质，有：2/1.5=3/x，解得：x=2.25。答案：每支铅笔的成本价需要提高到2.25元。3.随堂练习：练习1：小明买了一支铅笔和一块橡皮，他给了售货员5元，找回了一些钱。如果铅笔的价格是2元，橡皮的价格是1.5元，请问小明找回的钱是多少？练习2：小华买了一支铅笔和一块橡皮，他给了售货员6元，找回了一些钱。如果铅笔的价格是3元，橡皮的价格是2元，请问小华找回的钱是多少？4.比例的运用：让学生分组讨论，将实际问题转化为比例问题，并运用比例解决。六、板书设计板书内容：比例的基本性质，以及例题的解题过程。七、作业设计1.完成学生用书第109页的练习题。2.请同学们运用比例的知识，解决生活中的一个问题，并写在练习本上。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引入，让学生掌握了比例的基本性质，并能够灵活运用比例解决实际问题。在教学过程中，我注意引导学生分组讨论，培养他们的合作意识。在作业设计上，我要求学生运用所学的知识解决生活中的问题，培养他们的实践能力。通过本节课的学习，我希望同学们能够认识到数学与生活的紧密联系，更加热爱数学，提高自己的数学素养。同时，我也将在课后继续拓展延伸，寻找更多的实际问题，让学生能够更好地运用比例知识，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析1.教学内容的选取：我选择了苏教版六年级下册的数学教材，第108页例1和第109页的练习，这部分内容主要复习了比例的基本性质和运用。这是重点，因为比例是数学中的基础概念，对于学生来说，理解和掌握比例的基本性质是解决实际问题的关键。2.教学目标：我的目标是使学生掌握比例的基本性质，并能够灵活运用比例解决实际问题。这是难点，因为比例的概念对于小学生来说可能比较抽象，如何将实际问题转化为比例问题，并灵活运用比例解决，是学生需要掌握的关键。4.教学过程的设计：我在教学过程中设计了情景引入、例题讲解和随堂练习三个环节。情景引入是为了激发学生的兴趣，例题讲解是为了让学生理解比例的基本性质，随堂练习是为了巩固学生的学习成果。在比例的运用环节，我让学生分组讨论，将实际问题转化为比例问题，并灵活运用比例解决。这是重点，因为通过实际问题，学生能够更好地理解和运用比例知识。5.板书设计：我在板书上列出了比例的基本性质，以及例题的解题过程。这是为了让学生有一个清晰的思路，能够更好地理解和记忆比例的知识。6.作业设计：我布置了学生用书第109页的练习题和运用比例解决生活中的一个问题。这是为了让学生能够在课后巩固所学知识，并能够将所学知识运用到生活中。7.课后反思及拓展延伸：我计划在课后进行拓展延伸，寻找更多的实际问题，让学生能够更好地运用比例知识，提高他们的数学应用能力。这是为了让学生能够将所学知识运用到更广泛的领域，提高他们的数学素养。在上述教案中，我注重了教学内容的选取，教学目标的确立，教学过程的设计，教具与学具的准备，板书的设计，作业的布置，以及课后反思及拓展延伸。这些细节都是教学中的重点和难点，我希望通过我的努力，能够让学生更好地理解和掌握比例知识，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以便让学生更容易理解和接受。在讲解比例的性质时，我通过举例和解释，让学生能够更好地理解比例的概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行。在情景导入环节，我花了大约5分钟时间，让学生能够充分参与到课堂中来。在例题讲解和随堂练习环节，我分别花了10分钟和15分钟，确保学生能够充分理解和巩固所学知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和回答。在比例的运用环节，我提出了几个实际问题，让学生分组讨论并解决。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够检验他们对比例知识的理解和运用能力。4.情景导入：我以文具店的情景引入，引起了学生的兴趣和好奇心。通过设定一个实际问题，让学生能够将比例知识与生活实际相结合，更好地理解和运用比例。1.教学内容的选取：我选择了与学生生活密切相关的比例知识进行讲解，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，并让他们理解数学的实际应用。2.教学目标的确立：我明确了教学目标，即让学生掌握比例的基本性质，并能够灵活运用比例解决实际问题。这样能够帮助学生有一个明确的学习方向。3.教学过程的设计：我设计了情景引入、例题讲解、随堂练习和比例的运用等环节，让学生能够在不同的环节中理解和巩固比例知识。4.教具与学具的准备：我准备了多媒体教学设备和黑板等教具，以及学生用书和练习本等学具，为学生的学习提供了必要的支持。5.板书设计：我在板书上列出了比例的基本性质和例题的解题过程，让学生能够有一个清晰的思路，帮助他们在课堂上更好地理解和记忆比例的知识。6.作业设计：我布置了学生用书第109页的练习题和运用比例解决生活中的一个问题，让学生能够在课后巩固所学知识，并能够将所学知识运用到生活中。7.课后反思及拓展延伸：我计划在课后进行拓展延伸，寻找更多的实际问题，让学生能够更好地运用比例知识，提高他们的数学应用能力。这样能够让学生将所学知识运用到更广泛的领域，提高他们的数学素养。通过本节课的教学，我深感教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续注重语言表达的简洁明了，合理分配课堂时间，适时提问引导学生思考，创设情景导入，以及进行教案反思和拓展延伸。我相信，通过这些技巧和窍门的运用，我能够更好地帮助学生理解和掌握数学知识，提高他们的数学应用能力。课后提升1.情景题：假设你去文具店购买铅笔和橡皮，铅笔的价格是每支3元，橡皮的价格是每块2元。如果你给了售货员10元，请问你找回的钱是多少？2.计算题：已知比例尺1:20000，一块地的实际面积是2400平方米，求这块地在地图上的面积是多少平方厘米？3.应用题：一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求这个长方形的对角线长度是多少厘米？（提示：可以利用比例关系求解）4.拓展题：已知一个等腰三角形的底边长是10厘米，腰长是13厘米，求这个等腰三角形的面积。（提示：可以利用比例关系求解）1.情景题答案：你找回的钱是2元。解析：根据比例关系，3/2=10/找回的钱，解得找回的钱是2元。2.计算题答案：这块地在地图上的面积是12平方厘米。解析：实际面积与地图上的面积的比例关系是1:20000，所以地图上的面积是实际面积除以20000，即2400/20000=0.12平方米，换算成平方厘米就是12平方厘米。3.应用题答案：这个长方形的对角线长度是20厘米。解析：可以设对角线长度为x厘米，根据比例关系，12/8=x/对角线长度，解得对角线长度是20厘米。4.拓展题答